1、“.....把看到的情景连起来完整地说边停了辆车,另边停了辆车,共停了几辆车？老师根据学生提问板书课题有几辆车。解决问题。师如果你是笑笑或者淘气,你会怎样列式？生如果我是笑笑,我会列。生如果我是淘气,我会列。老师板书出两个算式师同个问题,怎么有两个不同的算式呢？生因为笑笑她是先看到辆,而淘气他先看到辆。师原来是他俩观察的角度不同,所以就列出了两个不同的算式。比较算式,找出规律。师同学们认真观察这两个算式,找出它们的相同点和不同点。学生独立观察生它们都等于。生前面都是和。生个算式是把放前面,另个算式把放在前面。师小结对了,同学们真聪明,这两个算式正如大家说的那样,加号两边数的大小不变,都是和,只不过它们的位置交换了,最后相加的得数是不变的。所以智慧老人告诉我们。教师边讲解边板书出摆摆。先让学生观察教科书中的图,然后根据图摆出小圆片。根据自己摆的圆片提出数学问题。引导学生列出两个不同的算式,并比较出两个算式的异同。师同个问题可以用两个不同的算式来表示......”。

2、“.....说说它们的相同点和不同点。生两个算式的数字都是样的。摆摆让学生用自己的铅笔,摆摆。说说,对着同桌说说摆的过程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。实践巩固引导学生仔细观察试试,独立提出问题。全班交流解题。第题,可先让学生动手做做,再进行练习。第题,学生自己独立完成。共有几位小朋友,我排成第几个？这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。小组交流情况,全班反馈。共有几只小鸟学生独立观察,列式解决这个问题。有几辆车教学设计篇教学内容北师大版教材页教学目标初步感知从不同的观察角度出发,看幅图会列出两道不同的加法算式。体会加法交换律的含义。进步培养学生提出问题,解决问题的能力。教学过程用朝暮的故事引入分钟师同学们,上课之前先听老师讲个故事好吗？有天猴妈妈给小猴子分桃子,她说今天我们早上吃两个桃子,晚上吃个,好吗？贪吃的小猴子听,觉得早上才两个,太少了,纷纷摇头表示不满意。聪明的猴妈妈灵机动,说那么这样吧,改成早上个,晚上两个,可以吗？小猴子听,觉得早上有个桃子吃......”。

3、“.....于是高兴地答应了。师小朋友们,你们动脑筋想想,猴妈妈第次的分法,比第次分的桃子是不是多了？生师现在同学们有两种意见,没关系,等我们学完今天这节课的内容再来解决这个问题。好吗？通过摆摆,形象感知从不同角度看问题。师告诉大家个好消息,今天笑笑和淘气也来到课堂上和我们起来学习,喜欢吗？出示小棒图。师看,这是笑笑摆的小棒图。你们能照着样子,摆摆吗？学生活动。师谁来告诉大家,你是怎么摆的？先摆什么？再摆什么？生师哦,明白了,你是从左边开始看起的,先摆了左边的根,再摆了右边的根,是这样吗？生是。师那好,看着这幅小棒图,老师提个数学问题,大家动动脑筋想想,怎么列式计算。听好了,共有多少根小棒？生师你为什么这样列式？表示什么？表示什么？生师听明白了吗？老师也听明白了,刚才这个同学是这样摆的,她从左边开始摆起,先摆根,再摆根,所以列成加法算式就是。你们同意吗？生师大家都是这样的吗？有没有不样的？生师你是怎么摆的？先摆几根？再摆几根？生师你这种摆法,是从右边看起的,如果要算共要多少根小棒......”。

4、“.....同学们听明白了吗？老师也明白了,重复遍他的意思。课件演示。《有几辆车》教学设计（12篇）。第题,可先让学生动手做做,再进行练习。第题,学生自己独立完成。共有几位小朋友,我排成第几个？这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。小组交流情况,全班反馈。共有几只小鸟学生独立观察,列式解决这个问题。有几辆车教学设计篇课标内容感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同个问题可以用不同的算式解决。教学目标情感态度和价值观经历数学知识的应用过程,体会学数学用数学的乐趣。过程与方法经历发现a＋bb＋a这规律,体验生活中处处有数学。知识与技能经历观察猜想操作验证交流等活动,培养观察分析推理归纳的能力。教学重难点发现a＋bb＋a这规律,并能灵活运用。教学流程教学流程设计意图创设情境初步体验同学们,你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出个数学问题吗？这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题......”。

5、“.....体验数学无处不在。通过观察,发现规律两个要加的两个数交换位置,结果不变。同时求知欲增强。操作验证深入体验活动猜猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？生猜活动摆摆,算算请同学们想办法证明下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。边摆边算边写全班交流后,总结得到a＋bb＋a这规律。活动玩玩。练练第题下面我们来玩个手指游戏,根据我的手势列出算式,看哪位同学又快又对又多。同桌玩这个游戏活动试试,你能列出更多的算式吗？出示小兔拔萝卜图给学生创造探究的机会通过培养学生的问题意识,让学生对问题敢于猜想验证。巩固应用拓展体验算算,看谁做得既快又对练练题做完后,提问你发现了什么？做这组题,你认为怎样想会更快？比比。用手势演示出答案排排队游戏页题看看,填填,说说。学生先看,再填,再说想法学生发现利用这规律可以避免重复计算。体会从多角度思考的乐趣。评价反思再现体验同学们,这节课你发现了什么？这节课中你最值得骄傲的是什么？有几辆车教学设计篇教学要求初步感知从不同的观察角度出发......”。

6、“.....从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。教学重点体会加法交换律教学流程情景创设让学生观察,独立思考。提出问题,列出算式自主探究,得出规律学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。有几辆车教学设计篇有几辆车教学设计篇教学内容本课内容在教材第页。主要内容摆摆,试试,练练；加法交换律的含义。教学目标使学生初步感知两个数相加,交换加数的位置,得数不变的加法交换律。使学生初步学会从不同角度观察事物,渗透辩证统的思想观念。通过情景活动,培养学生提出问题解决问题的能力和语言表达能力。通过动手操作合作学习互相交流等形式使学生感知加法交换律。让学生亲身从不同角度观察同事物提出问题发现规律等过程,培养学生学习加法的兴趣和信心。教学重点通过仔细观察,动手操作,进步理解加法交换律的含义。教学难点根据具体情景,灵活列出不同的加法算式。教师准备第页主题图试试图贴花朵。学生准备学具教学过程复习活动过程故事引入回答好的小朋友奖励小红花现在生活越来越好了......”。

7、“.....这不,体育中心又要开汽车博览会了,笑笑和淘气也去了,而且他们还发现了有趣的数学问题,是怎么回事儿呢,我们也起去看看吧。出示主题图师他们在干什么呢？让学生在认真观察图意后回答。板书课题有几辆车师支持笑笑的同学请举手你能帮她说说理由吗？板书师支持淘气的小朋友举手你也能说出理由吗？师他们倒底谁正确啊？为什么？多请学生回答,最后总结板书。板书请个男同学个女同学站到教室中间,让学生题出数学问题,并列式解答。左边和右边的小朋友会有不同的算式出现,再次领会加法交换律板书算式师你们从刚才的活动中发现了什么？有哪个小朋友想告诉大家？两个数相加,交换加数的位置,得数不变游戏接下来老师还想跟小朋友做个游戏,我出朵小红花贴在黑板的边,再请位得到小红花的小朋友把你们的小红花贴在起,然后请个小朋友来说个问题。我可以这样列算式你还可以怎样列算式？再来贴上朵和朵小红花,同上完成。让学生明白个图我们是可以写出两个加法算式的。完成书上摆摆活动下面请前后两个人组,也像我们这样做游戏,人摆学具,两人各说个加法算式......”。

8、“.....列出的两个算式样时,老师要说明两个算式相同时,只需列个算式我想试试出示试试左图。引导学生理解题意,提出加法问题,并列出算式。可与同学交流出示试试右图。他们俩发现了这么多的加法问题,非常高兴,想把今天看到的都画下来他们拿出蜡笔,发现了什么？教师他们俩被难住了,要列出两个加法算式,该怎么列呢听回答,对学生列出的正确算式,要进行肯定和表扬。活动拍拍手大家动手练练师出示手指,请学生列式。然后指导完成练练第题。学生理解题意后独立完成页第题。然后汇报动起来找名学生台站成排。提问共有几个小朋友？指定其中人,提问她排第几个？你有不同意见吗？指定队伍中任意人,提问我排第几？引导学生总结同个问题,从不同角度看,可以有不同的结果。完成练练第题,提出要求请大家独立看图,提出问题,在书上列出算式,然后大家交流。故事引出的思考并小结古时候,有个人养了群猴子,他给每只猴子早上吃个桃子,晚上吃两个桃子。有天,这群猴子闹起来了,说主人,你为什么晚上少给我们吃个呢？,于是主人想了想说嗯,那这样吧......”。

9、“.....晚上多个,吃个桃子。这样总行了吧。猴子都高兴的点头说行,行。同学们,听了这个故事,你有什么看法？学生倾听故事,思考故事当中有什么数学问题。第题,可先让学生动手做做,再进行练习。第题,学生自己独立完成。共有几位小朋友,我排成第几个？这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。小组交流情况,全班反馈。共有几只小鸟学生独立观察,列式解决这个问题。有几辆车教学设计篇课标内容感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同个问题可以用不同的算式解决。教学目标情感态度和价值观经历数学知识的应用过程,体会学数学用数学的乐趣。过程与方法经历发现a＋bb＋a这规律,体验生活中处处有数学。知识与技能经历观察猜想操作验证交流等活动,培养观察分析推理归纳的能力。教学重难点发现a＋bb＋a这规律,并能灵活运用。教学流程教学流程设计意图创设情境初步体验同学们,你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出个数学问题吗？这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题......”。