存在这问题讲了些什么,学习科学家追求真知不断探索的精神,激发学生爱科学学科学探索宇宙奥秘的兴趣,领悟作者采用分析比较排除的方法说明问题的表达方法。让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果,是教学这篇课文的重点,学生对有关生命科学的理论术语的理解是教学这篇课文的难点。这是篇有关生命科学的文章,文中的科学术语也比较多,学生要学起来是有定难度。在教学本文时,我是这样设计的揭题出示课题宇宙生命之谜,谜用红色,大字写出来,并加上？,并问学生到底地球之外是否有生命存在？学生讨论,发表意见。其中位学生说有,位说没有当学生发生争论时,让学生通过阅读课文找答案。设疑让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。学生交流生命存在的条件适合的温度,零下至零上摄氏度之间。必要的水分。适当成分的大气。要有足够的光和热。师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的大行星的示意图太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星。让学生再读课文,根据生命存在的条件,说说在围绕太阳运动的大行星中,哪些行星不可能有生命存在,哪些行星可能有生命存在。学生通过读课文后交流水星离太阳最近,向阳时表面温度达到至摄氏度,不可能存在生命。金星是颗高温缺氧缺水有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在木星土星天王星海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,般都低于零下摄氏度,因此,也不可能有生命存在。那么,太阳系中唯还可能存在生命的星球是火星。师问那么,火星是否有生命的存在呢？探索学习小组合作学习,讨论火星上是否有生命存在,为什么,找出科学依据。学生交流。引导学生再认真阅读课文,弄清科学家对火星探索的历程,然后再理解科学家经过观测分析得出的结论在火星上生命难以生存在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在。辩论抛出问题地球之外的太空中到底有没有生命的存在？同观点的同学组成小组后,个人充分自读课文,积极为辩论准备材料。在组内充分交流。学生分两组展开辩论。拓展让学生课后阅读少儿科普百科宇宙的奥秘来知道宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？宇宙生命之谜教学设计篇教学目的,认识酶,碳,冥,磁个字,正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文,了解课文围绕地球之外是否有生命存在这问题讲了些什么,培养爱科学,学科学的兴趣和探索未知的好奇心教学过程,导入激趣,同学们,上节课我们起学习了只有个地球在地球之外,还有生命存在吗这直是个谜宇宙生命之谜要回答的也是这样个问题现在,让我们跟随着作者同去解开这个谜团吧,默读阅读提示,提示中给我们提出了几个问题分别是什么作者围绕着地球之外有没有生命存在讲了些什么课文按照什么顺序介绍的结论是什么提出不动或者感兴趣的问题和大家说说,理清顺序,了解内容,请同学们自己读课文,想想课文从哪到哪开始讨论宇宙有没有生命这个问题的,学生回答自然段,课文第段和最后两段告诉了我们什么,学生自由发言,相互补充第自然段写的是从古至今地球之外有没有生命直是个吸引人的问题最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,直在探索宇宙生命之谜,现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗提出问题分析问题探求结论,全文围绕地球之外有没有生命存在讲了些什么进行自学后,请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流,学生自学课文第部分围绕问题学习,组内进行交流,小组间进行汇报第小组分析第,自然段作者从理论和分析两个方面说明了地球之外有生命存在从理论上讲,第,宇宙无限,第,有许多类似太阳系的星球,与地球类似的星球肯定存在由这两点证明了地球绝不是有生命存在的唯天体,定还会有其它星球也有生命从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙中有符合这点的星球是保证定的温度,是有水分及生命物质,是有适当的大气成分是有足够的光和热因为这点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以定会有保证这个条件的星球第组分析课文第,自然段根据点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球水星,木星,土星,天王星,海王星,冥王星排除了出去作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们进行了列举,使我们清楚地知道这个星球的特点作者根据个条件证明,认为火星唯符合这些条件,但却直被科学家们所争论第组分析第自然段为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点,自转时间相似;有昼夜,有季,两极也都寒冷由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测,火星表面的黑色线条是运河,火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色环扣环,作者就两种猜测进行了揭秘,并且过程很真实,是拍照,是近距离观测这两种结果证实了火星上有人类,火星上有植物的两种说法是错误的作者为进步证实火星上没有生命,阐述了宇宙飞船的发现采用摆实事,列数字的方法,证明了火星上水分少,大气稀薄,温度低,无磁场,这说明火星上生命难以生存作者为使读者更加心服口服,通过到火星进行实地考察,列举了两个结果,土壤无有机分子,没有有机分子植物就不可能生长;是未发现微生物存在,也就是火星连微小的生命都没有存在这样又否定了火星上有生命的说法第组分析第十,十自然段虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有许多人类不可知的星系人们确信在不断的探索中,定会解开这个宇宙生命之谜,学完文章后,你有什么感想学生畅所欲言,朗读自己喜欢的段落附板书设计宇宙生命之谜教学设计篇之佚名教学目的认识酶碳冥磁个字。正确流利有感情地朗读课文。读懂课文,了解课文围绕地球之外是否有生命存在这问题讲了些什么,培养爱科学学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学过程导入激趣同学们,上节课我们起学习了只有个地球。在地球之外,还有生命存在吗？这直是个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样个问题。现在,让我们跟随着作者同去解开这个谜团吧。默读阅读提示,提示中给我们提出了几个问题？分别是什么？作者围绕着地球之外有没有生命存在讲了些什么？课文按照什么顺序介绍的？结论是什么？提出不动或者感兴趣的问题和大家说说。理清顺序,了解内容。请同学们自己读课文。想想课文从哪到哪开始讨论宇宙有没有生命这个问题的？学生回答自然段。课文第段和最后两段告诉了我们什么？学生自由发言,相互补充。第自然段写的是从古至今地球之外有没有生命直是个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,直在探索宇宙生命之谜。现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗？提出问题分析问题探求结论全文围绕地球之外有没有生命存在讲了些什么？进行自学后,请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流。学生自学课文第部分。围绕问题学习组内进行交流。小组间进行汇报。第小组分析第自然段。作者从理论和分析两个方面说明了地球之外有生命存在。从理论上讲,第,宇宙无限,第,有许多类似太阳系的星球,与地球类似的星球肯定存在。由这两点证明了地球绝不是有生命存在的唯天体,定还会有其它星球也有生命。从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙中有符合这点的星球是保证定的温度,是有水分及生命物质,是有适当的大气成分。是有足够的光和热。因为这点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以定会有保证这个条件的星球。第组分析课文第自然段。根据点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球水星木星土星天王星海王星冥王星排除了出去。作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们进行了列举,使我们清楚地知道这个星球的特点。作者根据个条件证明,认为火星唯符合这些条件,但却直被科学家们所争论。第组分析第自然段。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点自转时间相似；有昼夜,有季,两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测火星表面的黑色线条是运河,火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色。环扣环,作者就两种猜测进行了揭秘,并且过程很真实,是拍照,是近距离观测。这两种结果证实了火星上有人类火星上有植物的两种说法是错误的。作者为进步证实火星上没有生命,阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事列数字的方法,证明了火星上水分少大气稀薄温度低无磁场,这说明火星上生命难以生存。这篇科普说明文主要介绍了科学家对地球以外其他星球上是否也有生命存在这个问题的研究和探索。我们的阅读目的是弄清地球以外其他星球上是否也有生命存在。带着任务,自主阅读PPT阅读任务带着阅读任务去自主阅读,看看能否达到阅读目的。阅读时注意以下问题PPT出示在明确阅读任务后,你详细阅读了哪些内容？跳过了哪些内容？详细读的部分,为了达到阅读目的,你采用了什么阅读方法？在阅读中,如果读到了可能不准确的信息,你打算怎么处理？预设第自然段与阅读目的没有关系,可跳过去。后面的部分需要细读。有些不影响理解内容的专业术语也可跳过去。发现了不太确定的信息,把它圈画出来,课后再去查找相关资料进行确认。借助旁批,梳理读法,看看这些批注对应的是哪些自然段,提到了哪些阅读方法？并将自己刚才的阅读方法和批注中的方法进行对比。梳理PPT出示批注第处批注在第自然段的旁边,这里运用的是浏览课文的方法。板书浏览课文浏览课文可以帮我们迅速找到与阅读目的相关的内容,过滤掉不相关的内容,提高我们的阅读效率。PPT出示批注第处批注在第自然段的旁边,这里运用的是寻找中心句的方法。板书寻找中心句中心句可以帮我们快速抓住这个自然段的意思,好让我们决定接下来是否需要细读这个部分。用寻找中心句的方法阅读第～自然段,画出每个自然段的中心句,没有中心句的段落可以尝试根据关键词或关键信息概括这段话的主要意思。第自然段地球绝不是有生命存在的唯天体。第自然段天体上有生命存在的个必备条件。第自然段水星等大行星不可能有生命存在。第自然段火星与地球有不少相似之处。第自然段探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。第自然段火星上生命难以存在。第自然段探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。第自然段陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。师小结这些段落的意思我们了解了,后面再进行有目的地阅读时就能快速决定哪些段落可以跳过去,哪些段落该细读了。PPT出示批注第处批注在第自然段的旁边,这里运用的是圈画关键词的方法。板书圈画关键词圈画第自然段的关键词。温度水分大气光和热师小结这几个关键词就理清了生命存在的条件。所以说,圈画关键词可以帮我们很快把握住整段话的意思,对于提高阅读速度有很大的帮助。PPT出示批注第处批注在第自然段的旁边,这里运用的是提取关键信息的方法。板书提取关键信息第自然段中,可以提取出哪些关键信息？水星金星表面温度极高,不可能有生命存在；木星土星天王星和海王星表面温度太低,也不可能有生命存在。PPT出示批注第处批注在第自然段的旁边,运用的是比对筛选的方法。板书比对筛选因为不是每条信息