1、“.....我对它说小草小草喝点水吧,快点长高,小草高兴地穿上了绿装。生我是春雨,我招呼青蛙说,小青蛙,春天来了你快出来吧,尽情地唱吧,尽情地跳吧,你看春天多美呀？师大家看,老师把你们的想象编成了儿歌,试着读读,好吗？课件出示儿歌小雨沙沙你能根据刚才的想象,继续往下编儿歌吗？生小雨点,沙沙沙,落在树林里,大树高兴地穿上了绿衣服。生小雨点,沙沙沙,落在大地上,大地片绿。师还有编好的同学课下说给同学听,好吗？还可以把你编的儿歌写下来或画成幅画。指导书写出示类字,齐读遍出示‚响‛‚呼‛同学们观察下,这两个字有什么共同点？请你看课本上的田字格,仔细观察它们在田字格中的位置,和同桌说说,怎样写好看,再试着把它写到田字格里,好吗？拿学生写的字展示,给写的好的奖励角星,其他同学同桌互看,你认为你的同桌哪个字写得好,就在那个字的下面画角星或小花,如果不好,就帮他改改。雨铃铛第课时教学设计篇教学目标个生字。,有感情的朗读诗歌。,进而感受春雨给世界带来的勃勃生机。教学重难点......”。

2、“.....,创新表达。教具准备课件,卡片,小铃铛。课时安排两课时。第课时教学目标,流利,有感情的朗读课文,在肚中引导大胆想象。,会正确书写‚雨‛‚串‛等字。教学过程创设情境,激趣导入小朋友们,今天春姑娘给我们带来了位好朋友,她是谁呢？我们先来听听她的声音出示课件,播放雨声仔细听,你听到的是什么声音？你听得真仔细,她就是我们的春雨姐姐。现在我们我们起来请出她来。请同学们伸出你的小手跟着老师起在空中写下雨字的笔顺比划。写这个‚雨‛字的时候,老师要提醒大家,不要把它里面的个小雨点写掉了。春雨就像个可爱的小精灵,给大地带来了无限的生机,人们可喜欢她了,她的声音也非常的好听,就像铃铛样,所以她还有个动听的名字雨铃铛。板书课题问同学们有没有发现,‚铃铛‛两个字都是什么偏旁的？是金字旁,因为我们的铃铛就是金属做的。那同学们再来看看,‚铃铛‛两个字金字旁右边的两个字都是我们学过的,什么呀？令和当。那我们就可以用熟字加偏旁的方法来记住它们。雨铃铛的声音很美,很清脆......”。

3、“.....圈生字,并想办法认识。刚刚老师听到同学们把课题读得很清脆,很好听,就已经很想知道雨铃铛到底讲的是什么了,同学们想知道吗？想的话就快快翻开课本,页,自己去读读小诗,圈出生字和你不认识的字,并想办法去认识它们。老师先问下,在平时的学习中,同学们遇到不认识的字都是通过什么方法和它们交上朋友的？查字典,拼拼音,问老师,问同学,猜字。现在就用你自己喜欢的方式和它们交朋友吧。老师发现,会学习的小朋友已经在和同桌互考生字条里的生字了。这真是个不错的学习方法。你也可以邀请你的同桌起来读读这首小诗。检查生字认读情况所有的生字宝宝同学们都认识了吗？那春雨姐姐把这些生字宝宝两个组个伙的组成了词语,她要用这些词语来考考大家了。请小老师教读房檐水珠招呼串串春雨铃铛盖新房沙沙响现在谁愿意当小老师来教教大家？纠正读音读这个词的时候你有什么要提醒你的小伙伴的？串串翘舌音招呼中的呼读的是轻声盖新房的新是前鼻音铃铛的铃是后鼻音再请小老师教读......”。

4、“.....所以我们的招呼两个字是什么偏旁啊,是提手旁和口字旁。同学们记住了吗？记住了我们在来读读。讲‚串串‛我们的小诗中是串串什么呀？串串小铃铛。那同学们还可以说串什么呢？串羊肉串,串烧烤,串珍珠,串糖葫芦。谁来给大家画下串糖葫芦。大家观察下,我们的串字就好像是串又些扁的糖葫芦,我们就可以用想象的方法来记住它。齐读男女生比赛读现在老师还想听听是男生读得更好呢还是女生读得更棒。我们来男女生比赛读读。男生女生都读得很棒,夸夸自己。刚刚咱们已经和词语宝宝交上了朋友,现在生字宝宝也想和大家成为好朋友,同学们愿意吗？愿意的话我们就快快开着小火车去认识它们。开小火车读生字并组词打电话游戏巩固生字咱们和生字宝宝也交上了朋友,现在生字宝宝要和我们大家玩游戏了,同学们准备好了吗？游戏的名字叫‚打电话‛再读课文,读准字音并指导朗读抽人读课文,其他同学评,纠正读音。小朋友们读得真棒,现在这些调皮的生字宝宝,词语宝宝有和同学们玩起了捉迷藏的游戏,藏在了我们的小诗里......”。

5、“.....其他孩子注意当好小评委,听听他有没有读得不准确的。你有不同的意见吗？丁零当啷铃铛再请人读齐读刚刚有两个小朋友读了小诗,其他小朋友想不想试试？那我们起来读读,注意读准字音。教师范读,学生勾出形容声音的词听了小朋友读得这么好听,老师也读读这首小诗了,可以吗？谢谢同学们了。在老师读的过程中,同学们用你喜欢的方式去划出表示声音的词,好吗？那我们来合作下。老师读小诗,你们划表示声音的词。指导有感情的朗读刚刚同学们划出的表示声音的词有哪些？谁来说说?其他同学同意吗？你理解得真准确。a沙沙响是春雨洒在哪里发出的声音？这个声音会是怎样的呢？你能读读吗？谁能读得更轻更细？你的声音真好听......”。

6、“.....加上动作齐读拓展训练春雨洒在房檐上是沙沙的响声,那春雨还会洒在哪里呢？会发出什么声音呢？它有是在招呼谁呢？,春雨洒在,它在招呼,。先引导起说,再同桌之间互相讨论,然后出示句式,请人起来说。淅沥沥,淅沥沥,春雨洒在泥土上,它在招呼小蚯蚓,快快出来把土松。滴答答,滴答答,春雨洒在荷叶上,它在招呼小青蛙,快快出来捉害虫。哗啦啦,哗啦啦,春雨洒在小河上,它在招呼小鱼儿,快快出来做游戏。淅沥沥,淅沥沥,春雨洒在花朵上,花儿都笑啦！‛生沙沙响,沙沙响,春雨洒在小草上。小草上挂水珠,好象串串小铃铛,丁零当啷,丁零当啷,他在招呼小蚂蚁,快快回家躲起来。生沙沙响,沙沙响,春雨洒在荷叶子上。荷叶子上挂水珠,好象串串糖葫芦,噼里啪啦,噼里啪啦,他在招呼小青蛙,快快出来捉害虫。。雨铃铛卜梓豪叮叮当,叮叮当春雨打在雨伞上。雨伞上,挂水珠,好像串串银项链,叮咚叮咚叮咚叮咚它在招呼小青蛙,快快回来捉害虫。雨铃铛索羽旸沙沙响,沙沙响,春雨洒在大树上。大树上,挂水珠,好像串串小铃铛......”。

7、“.....快给大地换新装。雨铃铛卜迪叮叮咚,叮叮咚春雨打在大树上。大树上,挂露珠,好像条条银项链,叮咚叮咚叮咚叮咚它在招呼小鸟儿,快快回来盖新房。雨铃铛第课时教学设计篇经过几天的精心准备,公开教学雨铃铛终于在上周下午第节顺利完成。据听课老师的反馈还不错。晚上静下心来把教案和反思整理了番,希望对以后上课的老师有所帮助。也希望同行们多提宝贵意见,让我不断成长！雨铃铛〘教学目标〙,认识本课的生字,培养学生独立识字合作识字的能力。流利有感情地朗读课文背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然亲近大自然的感情。体会儿歌的韵律美,培养学生的创新想象能力。〘教学重难点〙在阅读实践活动中品味语言魅力积累语言发挥想象力。运用综合识字法进行识字。〘教学准备〙雨滴状生字卡片课件燕子头饰等〘教学过程〙激趣导入师春姑娘轻轻抖衣袖,天空就下起了细雨。淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。你听田野山坡小院响起了他们欢乐的歌声。播放音乐小雨沙沙师同学们......”。

8、“.....还吸引了春姑娘,她也来凑热闹了。还送给你们件小礼物。注意听,什么呀？铃铛铃铛的声音好听吗？谁来学学？它是什么做的？摸摸看你猜猜,如果老师想写出它的名字,里面应该有什么偏旁？与学生起板书铃铛小朋友要注意‚铃铛‛的‚铛‛单独读‚铛‛时是声,连词时读轻声。这两个字是今天要学的生字,大家看看想想怎样记住这两个字？这节课我们来认识种特殊的铃铛,什么呢？补充课题,齐读初读感知春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神,决定把这首有趣的儿歌送给大家,你们听出示课件师配乐配图课文朗读师大家听得很认真,那你们想不想读读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办呢？生借助拼音识字。生圈出来问问别人。生还可以根据上下文猜猜。生不认识的字还可以到后面的生字表里查查。师同学们识字的方法真多,下面就请大家自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用自己喜欢的方法解决好吗？自主识字师小朋友都很不错,读得可棒了。看......”。

9、“.....师你们真厉害,下子就全部会读了。现在我们起来合作学习这些词语。生读沙沙响师春雨沙沙响。指导读得轻生读洒在师春雨洒在我脸上。生读房檐课件出示,生指出插图中房檐的位置。生读水珠师晶莹的水珠生读串串师好,请大家听老师说‚串铃铛串串铃铛‛有什么不同。生说。我们可以说串铃铛,还可以说串什么？生说串葡萄串珍珠串羊肉串生读招呼师嗨,同学们,大家好！老师在跟你们打招呼呢,你们怎么不跟我打个招呼呢？生打招呼。师后面还有这么多的老师,你们跟他们也打声招呼。生打招呼。师好了,快快坐好,我们继续学词。生读快快生读盖新房师春天来了,小燕子在屋檐下盖新房。师和大家合作真愉快,那这些雨点小宝贝你还认识吗？我们来开列火车读读,哪列火车愿意来？开火车读齐读理解感悟生字词我们读熟了,读起课文来就更轻松了,不信你把诗歌读给同桌听,如果你觉得他读得比你好,请你夸夸他；如果你觉得他读得不够好,请你教教他。互读师谁愿意起来读给大家听？抽生读诗歌。学生评价在课文中还藏着好听的声音呢。请你再读读课文,找出好听的声音,把它画下来......”。