1、“.....导读课文有几个自然段？哪几个自然段写远行靠什么？指名分别朗读各段,边听边画,远行靠什么的词句课文有没有按顺序来写？找出有关表示时态的词最初后来现在找出来,学生回答,师依次板书。小结随着科学发展,人们越走越快齐读课文最后句话再读课文,延伸。找出自己喜欢的段读读。说明理由为什么喜欢读这段？有谁想站起来读给大家听？展示收集的资料太阳能汽车,介绍展示收集的汽车课外互相介绍交流作业。巩固朗读,用词造句。全班齐读课文。读后解词,选词造句川流不息革命天涯海角hellip;hellip;执教杨红梅点评重视基础知识和基本技能的训练把字词教学作为低年级教学的个重点,不放过个轻声个新词的训练；把认识自然段,找时态词来理清课文顺序作为个新的知识点；重视课文的朗读,尊重学生的独特感受；注重资料的收集与交流。探讨在维目标的整合过程中,似乎缺乏了点情感；互动面还不够广,主动性缺乏了点。远行靠什么第课时教学设计篇教学目标通过读课文,以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。在阅读理解中......”。

2、“.....通过语文天地中的说说这个练习,学会在句子中恰当使用些词语。通过学习课文,体会到要想走得快走得远,就要发展科学技术,从而激发学生热爱科学的兴趣。反思教学目标就是要这样明确具体。教学过程联系生活,导入新课。师同学们,如果你现在要到上海旅游,会从大巴车火车轮船飞机中选择什么样的交通工具呢？为什么？生自由回答师出示课题其实这些交通工具,无论哪种都比从前的交通工具先进得多！从古至今,人类的交通工具不断变化发展,今天我们就起来继续学习课文,去了解交通工具的发展史吧！生齐读课题复习词语。师在学习课文之前,要检查下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗？双排火车读词语学习课文。引导质疑师通过预习课文,初读课文,你定对某些词语新朋友或者某种交通工具或者课文内容产生了小问号。请小组代表把你们都不能解决的问题提出来,我们大家来帮助。预设词语类问题想知道奔驰天涯海角川流不息巡逻疾驶而过好梦成真阻隔遨游等词语的意思......”。

3、“.....可是当指导。课文内容性问题想知道课文介绍了哪些交通工具？为什么交通工具能够越来越先进？想知道人类远行靠什么？想知道未来还可能有什么样的交通工具？年级学生能够提出这样的问题来可能有些难,老师可以在课文学习中相机指导学生产生疑问。反思不要过高估计学生的质疑问难的能力,初次提问,应该注意低年级学生的阅读理解水平,自主提问的训练要注意有坡度,循序渐进。此处,仅以第种类型问题进行引导。千万不要为了我们的教研专题引导学生自主质疑而挖空心思去质疑。熟读课文,了解交通工具的发展史。师请小生快读课文,用双横线画出课文中表示不同时期的词语。生汇报,师板书最初后来百多年前不久千百年来现在分钟？请听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用勾画下来。生汇报分钟反思以上两个环节可以直接以听读的形式,完成两个内容的勾画,这样更高效......”。

4、“.....猜猜插图上交通工具的名字？出示挂图,抽生汇报。选种交通工具,介绍你收集到的相关资料。分钟反思这个环节应该放在下个环节之后,或者联系语文天地中关于搜集交通工具的图片或文字资料中去进行。以免影响学生思考这些交通工具有什么变化？这个问题。齐读所有交通工具的名字,说说你发现了这些交通工具有什么变化？生越来越先进；生个比个跑得快；生个比个跑得远分钟品读课文,积累词语,句型训练。师引是这样的吗？我们来快读课文自然段,师引最初的交通工具是马或独木舟,后来的交通工具马车和帆船能到比较远的地方去,所以比最初的交通工具稍微先进些。自读自然段,用波浪线勾画自己喜欢的句子,抓住关键词语说说自己的理解。生汇报,师引导学生积累词语和句子,增强语言感悟。预设学生勾画自然段第句,抓住满载奔驰天涯海角理解句子,积累词语。学生勾画自然段第句,抓住川流不息巡逻疾驶而过理解句子,积累词语。学生勾画自然段第句,抓住好梦成真阻隔理解句子,积累词语......”。

5、“.....积累词语,运用词语填句子。运用词语填句子火车在轨道上；在江河里。快艇在。在天空中。《远行靠什么》第一课时教学设计（15篇）。品读重点句子,理解词语意思。出示重点句子火车可以装着满满的货物走南闯北,轮船可以把人们送到很远很远的地方。火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上开来开去。飞机使人好梦成真。人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。人们又发明了电力机车航天飞机和宇宙飞船。齐读句子读后指名说说,师相机引导过渡不断研制出来的交通工具越来越先进,让人们走遍天涯海角周游世界甚至遨游太空。那么,为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？依生说,板蒸汽机内燃机科学技术进步课文最后还告诉我们随着科学的进步,人类将走得更快更远。这里走为什么加引号？出示句子随着科学的进步,人类将走得更快更远。这里的走不限在步行,而包括使用交通工具去走。有感情的朗读重点句子。此环节的设计目的在于进步熟悉课文中有关介绍各种交通工具发展变化的重点句子,引导学生结合上下文理解词语......”。

6、“.....教师活动学生活动设计意图总结扩展,布臵作业学完课文,你觉得人类远行靠的是什么？交通工具你从中体会到了什么？师小结随着科学技术的进步,人们定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行定会更方便,更快捷。同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也定能成为各种交通工具的研制者。踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,起来读读课文吧。生齐读课文体会到科学技术是第生产力的真理。我们应该从小就有远大理想,要热爱科学,相信科学。作业任选题互相交流自己搜集的交通资料,并继续进行搜集整理活动。你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。板书设计远行靠什么时间交通工具作用远行靠什么第课时教学设计篇远行靠什么教学反思路洲小学曾绮玲远行靠什么是篇简介交通工具发展史的说明文文章围绕随着科学技术的进步,人类将'走'得更快更远这中心句,叙述了交通工具的发展,印证了科学技术是第生产力的真理文章按照时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具,告诉了我们要想走得快走得远还包括载重多......”。

7、“.....很多专业术语都是首次接触,如核潜艇,磁悬浮列车,军舰,汽艇,内燃机,蒸汽机等,生字词也多,要求会认的字个;虽然是说明文,可是好词积累也不少,如天涯海角,川流不息,疾驶而过,好梦成真,这都给教学带来了定的难度本节课里,我重点是让学生能在预习的基础上把课文读流利,了解交通工具的发展史,初步认识本课的新字生词,理解好词潜移默化中积累,懂得随着科学的进步,人类将'走'得更快更远的含义围绕目标,我对教学做了如下设计首先让学生说说自己对交通工具的了解,引入课题然后学生初读课文,读准字音,初步认识生字词第课时将深入学习生字接着,让学生回文朗读,内化文本,理解课文,学习并积累词语,懂得随着科学的进步,人类将'走'得更快更远的含义最后,放飞思考,大胆想象节课下来,主要优点表现在以下几方面善于整合教学资源,帮助学生解读文本由于本课的内容涉及大量的专业术语,很多交通工具学生都从来没见过,与学生的生活实际相距较远,因此......”。

8、“.....恰当运用多媒体创设情境,抓住重点词句,把文字变成直观形象的图片,让学生体验情境的同时,更有助于加强学生对学习内容的理解自主合作,突显学生的主体地位我先让学生圈出表示时间的词语,体会文章按时间顺序来写的特点接着让学生小组学习自然段,画出各个时间段里的交通工具的名字,并说说交通工具有什么变化,用越越说说通过让学生小组合作学习找到答案,体现学生的主体地位,既锻炼了学生的动手能力,培养了合作意识和自学能力,也能够帮助学生整体把握课文内容,使学生对课文内容目了然深化文本,放飞想象在最后个环节中,我给学生观看神舟号飞天的录像,点燃学生的学习激情,激发学生对未来的向往,再让学生想象未来的交通工具,当回小小设计师,设计未来的交通工具,加深论文思维的纵深发展,促进了学生对教学内容的感悟,内化以及情感的升华这项作业学生很感兴趣,透过他们的作品,我感觉到了未来世界的主人们那种勇于创新,敢于挑战极限的精神和对科学的无限热爱这次公开课的经验,给我很大的启发......”。

9、“.....发现很多的存在问题与不足,以下是我对自己的教学的些思考,整个课堂属于常规教学,步个脚印走过来,课堂较为流畅,切都是循序渐进前半段时间重点是字词的认读和正音,但在操作中,花在识字上的时间不够多,对生字的朗读,拓展组词还不够,而此部分的教学如果能将重点的词语和生字词的教学与难点句子的流利朗读配合起来将更为落实,时间控制不够好,还是有点前松后紧究其原因,主要是汇报各个时间段的交通工具时板书过程比较花时间,如果可以在课件里出示表格,让学生边汇报的同时边点击出现,这会省出更多的时间,给学生更多的思考空间,让他们更耐心地思考,消化问题及文本这样,效果可能比我自己板书会更省时,也能更注重学生的接受能力,朗读的方式过于单,整节课都是以齐读为主,今后要在朗读方面多下苦功,加入不同的朗读方式,如个人读,男女对读,比赛读,小组读等,在朗读中理解文本,提高学生的朗读的积极性远行靠什么教学反思这是识字量大专有名词如磁悬浮列车巡逻等较多的篇说明文,教后感觉存在问题较多,课后仔细分析......”。