1、“.....参考问题ahowmanyfriendsdowehave?bwhoarethey?cwhatdotheydo?细读逐段阅读,根据短文内容判断第段awangliisanengineerbshelikesreadingenglishverymuchcshedesignsmanycarsandbusesdshegoestoworkonfoot第段alixiaobinisapolicewomanbheworksisahospitalchehelpsthebankusetheirmoneywelldhegoestoworkbybus第段canyouanswermyquestions?awhatdoesyuanyuando?bwhatdoesyuanyuanlike?chowdoesyuanyuangotowork?t学生口头回答上面个问题后设计思路通过简单判断,给与学生阅读的自信。就短文的内容提出yesno等的简单问题......”。

2、“.....ok?齐读全部课文遍nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourenglishbooks?askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourenglishbooks学生读短文完成文后问题,教师巡视指导。教师借个同学的课本,投影展示答案。供学生阅读的人物信息。城市交通图......”。

3、“.....让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话,复习巩固本单元主要职业名词及句型,达到温故而知新的目的。PEP英语六上Unit 5 Part B Let’s Read教学设计（2篇）。PEP英语上UnitPartBLetsRead教学设计篇教学内容pep小学英语年级上册unitwhatdoesshedo?partbletsread教学目标与要求能够听说认读letsread部分的短文,完成相应的活动。能够运用所学语言较好完成招聘会的活动。教学重点难点分析本课重点是操练巩固本单元个职业名称的单词和重点句型whatdoesheshedo?wheredoesheshework?howdoesheshework?本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如helpthebankusetheirmoneywelllikeshelpingpeoplehelptouristsfindtheir。课前准备实物投影。供学生阅读的人物信息。城市交通图......”。

4、“.....whoarethey?whatdoesyourfathermotherdo?wheredoesyourfathermotherwork?howdoesyourfathermothergotowork?howdoesyourfathermothergotowork?设计意图课前chant热身,让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话,复习巩固本单元主要职业名词及句型,达到温故而知新的目的。now......”。

5、“.....sheisa师生起读卡片上的内容后,让学生猜所描述人物的职业,然后揭示答案。PEP英语上UnitPartBLetsRead教学设计篇教学内容pep小学英语年级上册unitwhatdoesshedo?partbletsread教学目标与要求能够听说认读letsread部分的短文,完成相应的活动。能够运用所学语言较好完成招聘会的活动。教学重点难点分析本课重点是操练巩固本单元个职业名称的单词和重点句型whatdoesheshedo?wheredoesheshework?howdoesheshework?本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如helpthebankusetheirmoneywelllikeshelpingpeoplehelptouristsfindtheir。课前准备实物投影。供学生阅读的人物信息。城市交通图......”。

6、“.....whoarethey?whatdoesyourfathermotherdo?wheredoesyourfathermotherwork?howdoesyourfathermothergotowork?howdoesyourfathermothergotowork?设计意图课前chant热身,让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话,复习巩固本单元主要职业名词及句型,达到温故而知新的目的。PEP英语六上Unit 5 Part B Let’s Read教学设计（2篇）。设计思路通过先阅读部分与课文相似的片段,引出文中的难点句子,进行教读理解。排除阅读障碍,降低阅读难度。并且用反复出现的方式操练重点句型。reading略读。简单回答问题学生打开课本,自由阅读课文。教师巡视指导。参考问题ahowmanyfriendsdowehave?bwhoarethey?cwhatdotheydo?细读逐段阅读......”。

7、“.....awhatdoesyuanyuando?bwhatdoesyuanyuanlike?chowdoesyuanyuangotowork?t学生口头回答上面个问题后设计思路通过简单判断,给与学生阅读的自信。就短文的内容提出yesno等的简单问题,让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意读写letsreadallthepassagestogether......”。

8、“.....thenwritetheanswersonyourenglishbooks学生读短文完成文后问题,教师巡视指导。教师借个同学的课本,投影展示答案。。用同样的方法讨论交流并学说句子helpsthebankusetheirmoneywell投影出示提示学生两人组讨论交流。教师巡视指导,纠正句子中的用词发音等。canyoureadthepassagesbyyourselves?学生看投影自由阅读。tcanyouanswerthesequestions?askandanswerinyourgroups投影出示问题whatdoeszhoujielundo?whatdoesxiaohongdo?whoworksinaschool?wholikessinging?howdoesmisslianggotowork?whohelpthebankusetheirmoneywell?教师提问投影上的问题,学生抢答......”。

9、“.....andyouneedsomebodyworkforyourcompany请你根据你们公司的工作性质,到人才市场去聘用些人员为你的公司服务。课前在学生的桌子上分好小纸条,上面写着虚拟身份的相关信息,每组为个公司。教师示范在求职介绍中找到自己需要的人才,并用英语表述理由。zhangyongisahappymanhelikeshelpingthesick病人likeswhitehewantstobeadoctorsoichoosezhangyongbecausehewantstobeadoctor......”。