物的心理活动。联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。教学重点通过体味人物语言动作神情的描写,感悟人物品质。教学难点体会文章以我对修鞋姑娘的态度变化为线索将个很简单的事情写得情节曲折感受人的表达方法第课时教学过程学习方法推断人物情况明白如何去认识人,作者怎样来塑造人物。同学们,老师问大家,认识了解个人你都从哪几方面来了解？对通过对人物的外貌行为语言来了解人物。在文学作品里,作者般都是通过对人物的外貌行为语言及心理活动来塑造人物形象,我们在读的时候也应该抓住人物的动作心理语言来了解人物的个性特征。为学习课文做好铺垫根据课题来推断姑娘今天我们要认识的个人物是位修鞋姑娘板书课题齐读课题,从课题中你了解到什么？生这是个姑娘,她是修鞋的。师修鞋是她的职业,这是表面现象,透过这个表面现象,你又知道这个姑娘的什么特点？生这个姑娘可能从乡下来。生她可能很贫穷。师同学们很会判断,很会分析,从她的职业我们判断出她的生活条件可能不是很好。想象下,她的生活是怎样？生她可能住在破旧低矮的平房里,冬天定面透风。生她可能吃得是有了上顿没有下顿。生她家中可能还有生病的人需要她挣钱治病。师是啊,通过课题大家了解了这么多关于这个姑娘的情况,如果我们走进课文,走进作者的心里,我们定会有更多的了解。经过推断体会小姑娘的生活情况,进步深刻体会姑娘的心灵,达到曲调未成,先有情的效果,培养了学生的分析判断能力初读课文把握文章脉络生自由朗读课文检查生词读音情况老师想检查下大家预习课文的情况读下列词语绱鞋决不还价窘极了难堪尴尬怀疑嫣然笑蒙了阴影凛冽惭愧理清课文脉络看看这些词都是描写什么的？老师擦去些词大家来看看决不还价窘极了怀疑蒙了阴影惭愧看看剩下的词是描写什么的？请你用这些词讲讲故事的主要内容,可以边浏览课文,边想,最好用上首先然后接着接着最后这样表示顺序的词语。小结很简单的故事,作者却写得曲曲折折起起伏伏,十分感人。就是因为作者抓住了我的心理活动进行了细致描写。学生汇报。鼓励学生用句话把课文内容概括出来总结收获请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。布臵作业有感情地朗读课文。摘抄课文中最使你受感动的语句。第课时复习导入,回顾旧知同学们上节课我们初步学习了课文,谁来回忆下课文的主要内容?我走遍长街,望穿深巷也要找到的修鞋姑娘是个什么样的人呢？完成个开放性的填空修鞋姑娘。生自由回答重点感悟,渗透学法请同学自读姑娘修鞋的部分,划出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。指名朗读划出来的句子,教师引导学生体会重点句子词语的含义,渗透通过人物外貌动作语言描写体会人物的思想品质,并进步体会人物的心理活动。句子而她却坦然地接过去,自信地对我说不用绱,钉几个钉子就行了。引导学生在反复朗读的基础上,抓住坦然自信体会人物的动作,语言描写,并进步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。句子她只是打量我眼,也不管同意不同意,吧吧吧,个钉子钉进去,接着手拽着鞋底,手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说这下你该放心了吧？引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。指导朗读听老师缓慢地读吧吧吧这样好不好？吧吧吧要读得干脆,体现出小姑娘干活利索,动作娴熟。句子借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,双圆圆的眼睛,眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用,并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。师从她那冻肿了手背,记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱,决不还价。你体会出了什么？生小姑娘的生活很艰辛师你应该怀着怎样的心情来读？生怀着同情的心情来读师你为什么要用同情的心情来读呢？你仿佛看到了她经历了什么样艰辛？生我仿佛看到了在寒冷的冬天,小姑娘在街头修鞋时不戴手套手都冻坏了的情境。生我仿佛看到在凛冽寒风中,小姑娘瑟瑟发抖的身影。生我仿佛看到她天不亮就出来摆摊,到了很晚才回家,每天只能挣很少的点钱。生象她这样的年纪应该是大学读书,或是拥有个体面的工作。北师大版年级下修鞋姑娘课时教学设计篇北师大版年级下修鞋姑娘课时教学设计篇教学目标学会本课生字新词。有感情朗读课文。理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。学习作者的写作方法。教学重点理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。教学难点学习作者的写作方法。教学准备教师课件学生课前预习教学课时第课时教学目标读课文,整体感知细读课文,感悟人物品质。教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动导入新课激发兴趣看了课题,你有什么疑问？学生根据题目质疑请你带着问题自由朗读课文。读课文整体感知课文主要写了件什么事？充分读书,把课文读正确读流利,把生词多读几遍。划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。细读课文感悟人物品质a课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？讨论交流,教师点拨,深入理解语句我真惭愧。是她诚实,还是我诚实？是她信任我,还是我信任她呢？结合具体语句谈谈自己的认识有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。着眼重点,诱导突破。d找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么？e学生自由发言。f选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。回顾课文总结学习收获课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。作业a有感情朗读课文。b摘抄课文中最使你受感动的语句。第课时教学目标领悟本文的写作特点。教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动复述领悟本文的写作特点。教师相机点拨默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？学生自读自悟,独立思考。汇报交流有感情朗读课文,体会本文的写作特点。谈谈本文在写作手法上对自己的启发。小练笔谈谈本文在写作手法上对自己的启发。练习写小片段。要求通过观察位同学的外貌语言动作神态,表现同学某方面的特点。学生动笔练习,教师巡视指导。全班交流。作业设计熟读课文。理解内容。抄写关于我的态度变化描写的词句板书设计修鞋姑娘我怀疑不放心蒙上阴影窘急了尴尬惭愧保证修鞋姑娘热情周到诚实善良北师大版年级下修鞋姑娘课时教学设计篇青岛市唐山路小学年级班王铄我冒着凛冽的寒风寻觅那个修鞋姑娘,我走遍长街,望穿深巷,可仍没有找到她。修鞋姑娘,你在哪儿？我继续寻找修鞋姑娘,骑着车子不知不觉地走上了条偏僻小路。路有些陡,很窄,碎石头很多,不小心,车子被块石头绊倒了,我下子翻倒在地,车子压在我身上。哎呦,疼死我了我想把自行车推开,可是脚上手上的疼得厉害,动弹不得。就在这时,位姑娘急匆匆走来,把我身上的自行车搬开,又把我从地上拉起来,关切地问怎么样？伤着没有？我感激地抬起头来,说没什么事儿。那就好。这时,我才发现,那位姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,对圆圆的眼睛,冻肿了的手背咦,这不是修鞋姑娘吗？果然是她！是那个修鞋姑娘！我连忙从钱包中拿出些钱来,表示我的谢意和惭愧。当我双手递给她钱时,她把钱抓住,然后敏捷地把钱塞入我的口袋,说先生,这钱我不要。听这口气,我想她定误会我了,连忙说这是上次的修鞋费,我还给你你是那个欠我角钱的人吧,你给了我信任,这是无价的,这钱我说好不要了她转身就跑向条小胡同,我连忙追过去,远远地看到了她的背影简评想象丰富,描写修鞋姑娘的外貌语言动作神态具体传神,描写我的心理活动和语言动作细腻生动,故事情节比较曲折,姑娘的善良品质表现得比较突出。在设计这篇课文的教学时,紧扣个读字,在读中感悟,在读中理解,在读中引领学生体会作者表达的思想感情,在读中表露自己阅读过程中体验到的情感。进而表达自己的阅读所得。而且把反复诵读课文与合作性研究性学习方法有机结合,开辟了阅读的新天地,发挥了学生的独立性主动性和创造性。在具体教学过程中,体现以下几点体现读的实效和层次性。给学生充足的读书时间,只有学生充分的感知感悟文本内容,才会有自己的发自内心的阅读体验,运用多种读书方法,搜集信息默读批注,理性思考角色朗读,入情入境心灵呼唤,情感升华。放手让学生自己研读；小组或同桌合作,最后组织课堂交流,教师随机点拔深化评价。让学生在自主合作探究必学习中获得发展。充分发挥学生的主体性；引入研读机制,培养学生的主动积极的学习态度。如在收钱这环节中让学生在自主合作探究必学习中获得发展,有意识地运用自主合作探究的学习方式。作业设计,独具匠心。读写结合永远是语文阅读教学重要的旋律,如何找到恰当的切入点,激发学生想说想写的欲望,是每堂阅读教学课的关键。呼唤篇的设计是在学生情到深处自然言的时候提出的。说学法课堂教学最重要的不是教师的教学过程,而应该是学生的学习过程,是学生由不会到学会,由不会学到会学,情感由浅到深的过程,通过划自己最喜欢感受最深或最体现姑娘品质的句子,圈出这句中最能体现姑娘品质关键词,再将自读过程进行交流。包括作批注,有感情的朗读指导等不但保证了学生有充分的时间研读课文,有效地锻炼了学生提取处理信息的能力,同时也为下步学生的自能读书打下基础。教学程序以名言导入。授课时巧妙地引用名言警句诗词对联,成语故事等作导语,言简意赅,影响深远。它们能引导学生的好奇心,能集中学生的注意力,有助于对知识的巩固和把握,常会取得事半功倍的效果。这节课我采用名言真诚是朵馨香的花朵,让他人快乐,使自己陶醉；真诚是首古老的诗歌,让人品味,使人高尚导入,我又让同学们交流积累的体现真诚的词语。学生的注意力自然都集中到课文中去了。明确任务培养学生有目的的学习习惯这节课我们还要解决什么问题？本文是怎样通过描写突出修鞋姑娘的优秀品质的？体会写法重点感悟,渗透学法先来体会修鞋这个情节中的描写对突出修鞋姑娘优秀品质的作用。为解决这教学重点,我做了这样的设计。快速默读课文,边读边画出描写修鞋姑娘的句子,体会句子的意思,然后抓住关键词语感受修鞋姑娘的优秀品质,用积累的词语概括,标注在书上。这环节训练学生读中揣摩的能力,指名朗读划出来的句子,片引导学生体会重点句子词语的含义,渗透通过人物外貌动作语言描写体会人物的思想品质,并进步体会人物的心理活动。根据回答同时整理板书自信热情周到出示句子片引导学生在反复读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用,并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。养成善于积累运用的好习惯抓住眨也不眨冻肿了的手背板书敬业真诚。自读我和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。交流经历了修鞋姑娘热情周到的服务,我的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？通过对比体会来突出本课重点同时板书怀疑信服总结学习方法总结学法,自主学习,激发学生我会学画出描写修鞋姑娘的句子,体会意思；抓关键词句,领悟品质；关注我的态度变化,感受对比反衬的写法。小组合作学习收钱这个情节中的描写对突出修鞋姑娘优秀品质的作用。采用小组合作探究突破