1、“.....保留整数保留位小数保留两位小数怎么样用舍入法将这些小数保留整数位小数或两位小数,取它们的近似值？按要求,它们的近似值应各是多少？指生回答。积的近似值 教学设计（2篇）。教学要求,能根据要求用舍入的方法求出小数乘法计算中积的近似值......”。

2、“.....教学重点能用舍入法截取积是小数的近似值。教学难点根据实际需要,用舍入法截取积是小数的近似值。教学过程自学质疑,揭示课题。页做做第题。先让学生根据题目的条件列出算式计算,再集体订正。学生汇报元≈元时,问题目没有要求取近似值,你为什么要保留两位小数呢？提醒学生在解决问题时要根据生活实际灵活处理......”。

3、“.....付款时通常只算到分,即保留两位小数,因此要约等于。课堂小结师这节课你们都学会了什么知识？有什么收获呢？积的近似值教学设计篇教学内容苏教版小学数学年级上册p例,练练,练习十第～题。积的近似值 教学设计（2篇）。小组讨论如何取积是小数的近似值？交流,填写学案学习小结的表格内容。精讲点拨。般用舍入法取积的近似值......”。

4、“.....,教师将相关内容作小结。页做做第题。先让学生根据题目的条件列出算式计算,再集体订正。学生汇报元≈元时,问题目没有要求取近似值,你为什么要保留两位小数呢？提醒学生在解决问题时要根据生活实际灵活处理。强调由于在实际生活中,付款时通常只算到分,即保留两位小数,因此要约等于......”。

5、“.....练练,练习十第～题。教学要求,能根据要求用舍入的方法求出小数乘法计算中积的近似值。培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点能用舍入法截取积是小数的近似值。教学难点根据实际需要,用舍入法截取积是小数的近似值。教学过程自学质疑,揭示课题......”。

6、“.....教学方法自主学习,交流互动。教学准备多媒体。教学过程情境导入我们生活中有时需要很准确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们般用什么方法来取近似值呢？用舍入法出示如下表格用舍入法求出小数的近似值......”。

7、“.....取它们的近似值？按要求,它们的近似值应各是多少？指生回答。积的近似值 教学设计（2篇）。积的近似值教学设计篇积的近似值教学设计篇教学内容教材p例及练习第题。教学目标知识与技能使学生掌握用舍入法取积的近似数。过程与方法利用已有知识经验,让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数,并培养学生自主探索和迁移类推的能力......”。

8、“.....渗透人类与动物和谐相处的育人理念。教学重点正确地进行舍入。小结求这个积保留位小数的近似数,要看小数点后第位,因为积的十分位上的数是o,所以要舍去小数部分的o和,积的近似数约是。由于求得的结果是近似数,所以在横式中要用≈表示。提出问题求积的近似数的般方法是什么？小组交流讨论......”。

9、“.....师小结求积的近似数时,首先求出积的准确值,然后明确要保留的小数位数,再看比要保留的小数位数多位上的数字,按舍入法截取积的近似数。出示生活中要按实际情境取近似值的实际例子出示题目个箱子可以装千克土豆,箱的土豆可以装多少千克？得数保留整数学生独立列式计算千克这时可能会出现两种情况有的学生约等于千克,有的可能约等于千克......”。