文。教学重点借助拼音和课文插图,正确流利地朗读课文并背诵课文。教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。教学过程谈话导入小朋友,大家喜欢学诗吗？今天,老师要和大家起学习首古人写的诗,诗的题目是江南教师板书课题,并注音。指名读,齐读课题。在我国的长江以南,有块美丽富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。到夏天,那就更美了。出示图这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？鱼荷花采莲的姑娘荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。初读课文借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。数数,课文共有几行,是由几句话组成的。检查自读情况。问谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文,其余同学边听边用手指好课文。随机纠正字音。教师范读领读。说说你最喜欢读哪些句子？读了课文,你知道课文写了江南的什么？朗读课文指读第行,这里的莲指的是什么？看图姑娘是怎样采莲的？是啊！江南带的小河里池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。指读大家看这满池塘的莲叶长得怎么样？引导学生从颜色上来说说。引导学生从形状上来说说。引导学生从两方面说说莲叶的特点。这句是赞美莲叶的,何可以理解为多么,莲叶是多么漂亮多么碧绿茂盛！美美地朗读第句话。看图描述小姑娘在莲叶丛中边采莲,边唱歌,听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？看图鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？诗句里是怎么讲的？指读鱼儿在莲叶间游戏,会儿东,会儿西,会儿南,会儿北,游的怎么样？指导朗读。比赛读,齐读。请学生扮演小鱼活动活动。指导有感情地朗读诗句。问小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿。背诵练习老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢！自己看图试背。表演背。引导学生向东西南北个方向有规律地游动指名背诵。齐背全文。积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设臵台阶,从自己尝试背诵老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。学了这篇课文,你有什么感想？渗透教育总结通过本课的学习,我们学会了本课的生字,理解了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受到了大自然是多么美好,我们以后要更加热爱大自然,保护大自然。从本课的学习中,我们还体会到了阅读古诗的乐趣,希望今后继续努力,多阅读多积累些优秀的古诗。江南教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文,学会本课生字,会写江南。,体会江南水乡的美景,培养学生热爱祖国大自然的感情。教学重点难点,会写江南。流利有感情的朗读。莲叶何田田鱼戏莲叶间的意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备多媒体课件,小鱼荷花采莲姑娘莲叶的头饰,背景音乐教学过程谈话导入,揭示课题课前画好田字格师小朋友们,今天老师带你们去个美丽富饶的地方出示卡片江南谁来读读？江是个拼音节,南是小门n。谁再来读读？指名两个学生读,齐读。江南就是指长江以南的加动作地方。到了夏天,那里的荷塘可美了！你们想不想去看看啊？想课件出示荷塘图江南真美啊！我国汉代有首民歌,歌曲里描绘得比这还美,想听吗？想好,请你们边听,边想像你好像看到了什么。精读课文,感悟诗意。师刚才老师读得怎么样？好你们想不想读？想好,就请你们把书打开到页,自由地边读课文,边想像。注意要读准字音读通句子。开始。刚才读了古诗,脑海里出现画面的小朋友请举手。说说你的脑海里出现了什么？生我的脑海里出现了美丽的荷花。点击课件荷花生我的脑海里出现了粉红色的荷花。师你呢？生我的脑海里出现了莲叶。课件莲叶生我的脑海里出现了好多的莲叶。生我的脑海里出现了绿色的莲叶。评价语你的想像力可真丰富。出示生字莲叶莲是小棍l,叶是整体认读音节。请你读,你读,起读。你来说？生我的脑海里出现了采莲姑娘在采莲课件采莲姑娘。出示生字采莲采是个平舌音,师领读采采莲,生齐读。师你读,你来,齐读。说说你的脑海里浮现了什么画面？生我的脑海里出现了鱼儿在水里游泳。课件鱼戏图生鱼儿们在水里玩游戏。出示生字鱼是个什么音节？整体认读音节男生起读,女生跟他们比比。出示戏,谁来读？指名读。你。谁能帮戏找个朋友？戏游戏戏耍。评价语你的词汇量可真大呀！,师谁做第个小勇士把这首诗读给大家听？指名读。生评价。师老师相信大家如果再把课文读读,肯定会读得更好！自由读读吧。师刚才老师发现小朋友们读得非常认真,下面请同桌用我好像选择说句话,句式我好像看到了hellip;hellip;我好像听到hellip;hellip;我好像闻到hellip;hellip;师你好像hellip;hellip;。指名说话。适时奖励头饰生我好像闻到了荷花的香味。课件荷花师还有谁看到荷花的？生我好像看到了粉红色的荷花。评价语你真了不起,还看到了颜色呢。生我好像看到了许多绿色的莲叶。课件莲叶师你能说说莲叶长得怎么样吗？生莲叶好绿呀！莲叶好多呀！师是啊！莲叶你挨着我,我挨着你。真美呀！这就是课文中的何田田。出示莲叶何田田！认识！这是感叹号,它要求我们在读的时候要读出对莲叶的赞美。请你读读。指名读。师听了你的朗读,我仿佛看到了很美很多的莲叶。请你也来读读。开火车读。师你好像听到了hellip;hellip;指名说话。生我好像听到了采莲姑娘在说哇,这个地方真漂亮啊！课件采莲姑娘师你好像还听到采莲姑娘说什么呢？生采莲姑娘说这么多的莲藕,今年是个丰收年。所以说江南真是个采莲的好地方。出示江南可采莲,莲叶何田田！齐读。你又好像看到什么了？生我好像看到群小鱼在水里玩游戏。课件鱼戏图师它们是怎样做游戏的呢？我们起来表演吧。请有头饰的小朋友到前面来。背景音乐响起。鱼宝宝们,我们出发了请有头饰的小朋友上来加动作。游到莲叶下,师鱼儿们,你们在水里看到了什么？生我看到了绿色的莲叶。鱼儿继续游玩。来到荷花下,师这朵荷花长得怎么样啊？生这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁,我们来听听采莲姑娘说些什么？生这里的莲藕真多啊,采也采不完。孩子们,天色不早了,我们也该回去了。鱼儿们玩得开心吗？出示第句男生开心地读读。女生也起来。全班起立,让我们起再做快乐的小鱼边做动作,边开心地读读。谁愿意到前面像个小诗人样,边读边加动作。指名,其余小朋友跟着他起做动作。课件荷塘图,音乐起。评价语真是有模有样。,我们怎样把这首诗变成自己的呢？背熟对了,你能试着背背吗？别忘了,边想画面边背诵。学生试背。师指名背诵。评价语背得可真熟！谁愿意再来？评价语你真厉害,我们起向他样背背。学生齐背。学习生字积累语言过渡小朋友们欣赏完诗人写的江南,老师相信江南美丽的景色肯定深深地印在你们的脑海里了,那我们也要牢牢地记住江南这两个字。江南,齐读生字。江你是怎么记的？生左右结构,左边是氵右边是工。师你真不简单,会把字拆开,用加加的方法来记。请伸出右手跟着老师后面书空。学生自由朗读古诗,对照注释,理解诗意。借助工具书或根据需要进行探讨研究,合作式学习注意读准生字的音,观察生字的形,老师随机点拨提醒学生生字的音形跟哪些字的音形易混,注意读正确写正确。然后抽读,齐读。师诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨师根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨师想像这是幅什么样的江南春景图？江南地域辽阔,春景繁富。千里之内,处处杂花生树红绿相映黄莺歌唱；千里之内,水村山郭,处处酒旗飘扬；千里之内,南朝百十寺点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻姻,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是江南春的典型特色。突出这特色,就把江南春写活了。理解诗意,感悟情面对同情境,不同的人会有不同的感受,因为每个人的认识和经历都是不同的',你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？学生有的认为杜枚是愉悦的,有的认为他当时是有些伤感的,结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。师诗人在在赞美风景秀丽的江南时,暗含着对祖国命运深深地忧虑,他是借景抒情,这是古诗常用的表现手法。例举夜泊秦淮等诗进步说明板书设计江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝百十寺,多少楼台烟雨中。江南教学设计篇,教材简析江南是首古诗,描写了江南水乡人民采莲的情景本诗共行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是个可以采莲的好地方;后行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏整首诗语言生动形象,通俗易懂,很适合儿童阅读夏天里,学生会对池塘里的荷花荷叶有定的印象,有些学生家里有相关的挂历图片和照片,可以充分感受到江南水乡的美丽风光学生在认认的学习中熟悉了东南西北的方位,可以感受到水中鱼儿的自由自在,教学目标◎知识和能力,会写田字格里的个生字,做到笔顺正确,姿势规范正确认读个生字,借助汉语拼音正确,流利地朗读课文,背诵课文,通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景◎过程与方法,通过美丽的画面,加上教师声情并茂的朗读,把学生引入诗歌的意境,放手让学生试读,整体把握把生字放在课文中读,做到字不离词,以读为主线,层层推进,理解诗句意思,感悟诗句的美,让学生走进鲜活的语境中◎情感,态度,价值观,理解诗句含义,体会江南水乡的美景,激发孩子们热爱江南,热爱大自然,热爱生活的情感,丰富多彩的语文活动中,产生浓厚的学习兴趣,体验学习语文的快乐,教学准备◎教师,课文的录音磁带;,写有江南可采莲,莲叶何田田等词句的小黑板,张生字卡片;,有条件的制作课件荷花,荷叶,莲蓬图或江南水乡采莲的情景图;,与诗歌内容和谐致的古筝曲磁带,东,南,西,北个方位词课前贴在教室的相应位臵◎学生收集荷花,荷叶的图片,教学设计第课时※教学目标,正确认读个生字,借助汉语拼音正确,流利地朗读课文,背诵课文,通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景※课前准备◎教师,课文的录音磁带;,写有江南可采莲,莲叶何田田等词句的小黑板,张生字卡片;,有条件的制作课件荷花,荷叶,莲蓬图或江南水乡采莲的情景图;,诗歌内容和谐致的古筝曲磁带,东,南,西,北个方位词课前贴在教室的相应位臵◎学生收集荷花,荷叶的图片※教学过程,创设情境,导入新课,小朋友,大家喜欢学诗吗我们上次学习了去里这首写小村庄的古诗今天,老师还要和大家起学习首古代人写的诗,诗的题目是江南jiānɡnán,教师在田字格中板书课题江南,指名读课题,齐读课题学习江,南这两个字谁能记住这两个字写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗,江南就是长江以南的地方,那里可是个美丽的地方,请大家看!出示图画,播放音乐这么美丽的地方,课文怎么写的呢,采用多种形式认读生字,教师范读课文或放课文录音朗读,指导学