1、“.....在日常生活中也要做个礼貌得体的人,做个有素养的人。课后演练达成目标作业在节约粮食,爱护环境,从我做起活动中,你所在的班级将向全校师生发出倡议,倡导节约低碳环保的理念。请以班级的名义写份倡议书。不少于字......”。

2、“.....这样更让人们理解和信服。,如节约粮食,爱护环境,从我做起等主题,并提出活动的具体内容和要求。对象,做到表达得体。感谢聆听。个说这孩子将来是活不了的。他确得到顿痛打。为什么会有不同的结果？在充满喜庆的场合里,不应说出不吉利的话语......”。

3、“.....满月的时候,抱出来给客人看。个说这孩子将来要发财的,这个人得到番感谢；个说这孩子将来要做官的,他也得到主人几句恭维。张爷爷惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能见面。现馈赠鲜花束......”。

4、“.....如何得体,掌握分寸说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者阅读者,要充分考虑对象的特征。表达要得体。满月的时候,抱出来给客人看。个说这孩子将来要发财的,这个人得到番感谢；个说这孩子将来要做官的......”。

5、“.....个说这孩子将来是活不了的。他确得到顿痛打。为什么会有不同的结果？在充满喜庆的场合里,不应说出不吉利的话语。表达要得体。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。课堂小结语言是门艺术,运用得体可以达到良好的沟通效果......”。

6、“.....希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助,有所启发。同学们不仅要在写作中表达得体,在日常生活中也要做个礼貌得体的人,做个有素养的人。课后演练达成目标作业在节约粮食,爱护环境,从我做起活动中......”。

7、“.....倡导节约低碳环保的理念。请以班级的名义写份倡议书。不少于字。提示目的,这样更让人们理解和信服。,如节约粮食,爱护环境,从我做起等主题,并提出活动的具体内容和要求。对象,做到表达得体。感谢聆听。具体分析,如何得体......”。

8、“.....是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。语体分口头语和书面语口头语通俗易懂书面语庄重典雅,注意礼貌谦词用语要注意分寸,要尊重对方,要讲礼貌。情景导入俗话说良言句冬暖恶语伤人月寒现实生活中,我们免不了与人接触。有些人呢......”。

9、“.....愿意与之深交,些原因可能是觉得他说话好听,我们听着舒服。所以说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也样,表达得体,不仅可以显出我们写作能力强,而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究下......”。