1、“.....数序,比大小的基础上,在解决问题体中,通过摆画写,自主探究以内数的组成能对以内数进行分与合。教学重难点教学重点掌握以内各数的组成。教学难点能有序的写出以内各数的组成,并发现些规律和联系。教学准备板书贴纸学生每人小花卡片张。教学过程的组成。我们已经认识了～这个数字朋友,今天我们来和他们做游戏。教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说,变成顺口溜。分可以分成和,可以分成和,可以分成和。合和组成,和组成,和组成。分与合可以分成和,和组成；可以分成和,和组成。,找联系找规律。观察的组成与分解,说说你的发现。《2－5的分与合》教案（4篇）。自己说说可以分成几和几？可以分成几和几？完成书上练习。请学生说出分与合。游戏出手指游戏。教师说明游戏规则我们起来做出手指的游戏好吗？我出次,小朋友们出次,然后再说出两次合起来是几？如师我出,生我出,和可以合成。说说其他的数。同桌玩玩说说。我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。完成第题。出示玩具卡车看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。学生自己填写......”。

2、“.....请学生将自己填写的读给大家听。找规律\\有没有什么规律？完成第题。今天来上课呢,老师带了个水灵灵的桃,你能把个桃子分分,分成两部分吗？学生拿出发的桃子纸片,在小组内尝试着分分,再组织全班交流,师根据学生反馈情况板画简笔画个桃分成和；个桃分成和；个桃分成和。那我们把的种分法先按顺序排排,再请大家相互说说。师边说边在相应的手势图下板书板书\\\□□□现在请小朋友打开书,翻到第页,把我们刚才的分法填在书上。学生汇报,完成黑板上的板书。小朋友们真了不起,自己学会了的几种不同分法。再请小朋友反过来想想,几和几可以合成呢？或者说几和几可以组成？à和可以合成。和可以合成。和可以合成。指名学生说说,其余在小组内说说。手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的,大家都准备好了吗？操作曲大拇指,指呈\\\型,看到老师的手势,你想说可以分成几和几吗？也可以说几和几合成？将手突然反过来,这下呢？分法没有变,怎么看到的结果却不样了呢?因为手反过来了。哦,现在呀,可以分成和,可以分成和,我们可以放在起记住它......”。

3、“.....所以反过来看是样的。的分与合。XX班的小朋友果然很厉害！会儿就将的分与合学会了。那么你想知道的分与合吗？好,请小朋友们听清老师的要求我说开始,大家就开始,明白了吗？好,请大家拿出老师发的花片纸在小组内分分,看看可以分成几和几？几和几可以合成？再把书上第页的方格填写好,听清了吗？开始！学生操作,老师指导。学生反馈,老师板书板书\\\\你会这样说吗？可以分成和,可以分成和和可以合成,和可以合成拓展练习。完成第题。《2－5的分与合》教案（4篇）。出示课件,同学们,豌豆博士又来考我们了。他说今天有这么多老师来我们班做客,想请小朋友们把每个小组准备的个桃子放在两个盘子里来招待老师们,小朋友们想想可以怎样把个桃分放在两个盘里呢？创设情景,自主探索的分与合学生拿出发的桃子纸片,在小组内尝试着分分,再组织全班交流,师根据学生反馈情况出示课件个桃分成和；个桃分成和；个桃分成和。那我们把的种分法先按顺序排排,再请大家相互说说可以分成几和几。师边说边点出相应的内容课件内容\\\□□□现在请小朋友打开书,翻到第页......”。

4、“.....小朋友们真了不起,自己学会了的几种不同分法。这回茄子老师可高兴了,她想请小朋友们再回答个问题。请小朋友反过来想想,几和几可以合成呢？或者说几和几可以组成？à和可以合成。和可以合成。和可以合成。指名学生说说,其余在小组内说说。的分与合。试试白菜先生看到你们这么聪明,会儿就将的分与合学会了。高兴极了,每人奖励了颗星星,请你们把颗星星分成两堆,自己学习的分与合。请大家拿出老师发的星星图片在小组内分分,看看可以分成几和几？几和几可以合成？再把书上第页的方格填写好,听清了吗？开始！学生活动,老师巡视对个别辅导,小组同学互相交流汇报,得出多种分法。学生反馈,老师出示相关课件内容出示\\\\小组派代表汇报可以分成几和几？几和几可以合成？师板书可以分成和,可以分成和和可以合成,和可以合成拓展练习。完成想想做做第题。摆摆,填填。用几可以分成几和几,几和几合成几说说和的分与合。完成书上练习。游戏出手指游戏。今天来上课呢,老师带了个水灵灵的桃,你能把个桃子分分,分成两部分吗？学生拿出发的桃子纸片,在小组内尝试着分分,再组织全班交流......”。

5、“.....那我们把的种分法先按顺序排排,再请大家相互说说。师边说边在相应的手势图下板书板书\\\□□□现在请小朋友打开书,翻到第页,把我们刚才的分法填在书上。学生汇报,完成黑板上的板书。小朋友们真了不起,自己学会了的几种不同分法。再请小朋友反过来想想,几和几可以合成呢？或者说几和几可以组成？à和可以合成。和可以合成。和可以合成。指名学生说说,其余在小组内说说。手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的,大家都准备好了吗？操作曲大拇指,指呈\\\型,看到老师的手势,你想说可以分成几和几吗？也可以说几和几合成？将手突然反过来,这下呢？分法没有变,怎么看到的结果却不样了呢?因为手反过来了。哦,现在呀,可以分成和,可以分成和,我们可以放在起记住它。第种分法呢?还是和师为什么还是和？因为原来左边是右边是,所以反过来看是样的。的分与合。XX班的小朋友果然很厉害！会儿就将的分与合学会了。那么你想知道的分与合吗？好,请小朋友们听清老师的要求我说开始,大家就开始,明白了吗？好......”。

6、“.....看看可以分成几和几？几和几可以合成？再把书上第页的方格填写好,听清了吗？开始！学生操作,老师指导。学生反馈,老师板书板书\\\\你会这样说吗？可以分成和,可以分成和和可以合成,和可以合成拓展练习。完成第题。自己说说可以分成几和几？可以分成几和几？完成书上练习。请学生说出分与合。游戏出手指游戏。教师说明游戏规则我们起来做出手指的游戏好吗？我出次,小朋友们出次,然后再说出两次合起来是几？如师我出,生我出,和可以合成。说说其他的数。同桌玩玩说说。我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。完成第题。出示玩具卡车看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。学生自己填写,教师巡视。请学生将自己填写的读给大家听。找规律\\有没有什么规律？完成第题。目标分析本课教学目标是学生在完成对～各数的认读写,数序,比大小的基础上,在解决问题体中,通过摆画写,自主探究以内数的组成能对以内数进行分与合。教学重难点教学重点掌握以内各数的组成。教学难点能有序的写出以内各数的组成,并发现些规律和联系。教学准备板书贴纸学生每人小花卡片张......”。

7、“.....我们已经认识了～这个数字朋友,今天我们来和他们做游戏。教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说,变成顺口溜。分可以分成和,可以分成和,可以分成和。合和组成,和组成,和组成。分与合可以分成和,和组成；可以分成和,和组成。,找联系找规律。观察的组成与分解,说说你的发现。《2－5的分与合》教案（4篇）。－的分与合教案篇－的分与合教案篇教学目标－的分与合,初步体会分与合的思想。重难点合作交流中学习有条理地思考。,培养爱数学学数学用数学的积极情感。教学过程复习引入请第组的个同学举手,请第个同学站起来。这些同学做的非常好,让我们用掌声对他们表示鼓励。学生热烈鼓掌谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的,师生起慢慢地做几次拍手动作。集体模仿看来两只手要有分有合才能拍响板书课题分与合。在数学王国里也经常会用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。探究展开将左手的大拇指弯曲,伸直其余指,手背对着自己请小朋友像老师这样竖起你的左手,现在有几个手指竖着？生个。你能把自己竖着的个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分分,再组织全班交流......”。

8、“.....再请大家相互说说。教师边说边在相应的手势图下板书的分与合。可以分成和,和合成看看我们的教室,你能用教室里的东西来说说的分与合吗？生教室里有张名人画像,边两张,可以分成和,和合成教师打开教室里台电扇中台的开关。生可以分成和,和合成可以分成和,和合成拓展应用朵花是怎样分的,请你读读。同桌的同学起拿出支铅笔,看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流,师板书。可以怎样分？指名说说,师板书,生读读。做做,同桌互相检查。全课总结通过今天的学习,你有什么新的收获？－的分与合教案篇教学目标知识与技能掌握以内数的分与合,加深对以内各数的认识。过程与方法经历从具体到抽象的认知过程,让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中,理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式,帮助学生理解符号表示的意义,学会用数学符号表达思维过程。情感态度和价值观通过发现联系寻找规律,唤起学生对数学学习的兴趣。有和,就有和,就相当于交换了筐的顺序。设计意图通过知识的迁移,把较难的的组成当作练习,在没有实物的基础上,让学生在脑海中进行分解过程......”。

9、“.....搭建的组成,并在完成和组成的基础上,再找规律,完善认识,增加数学的神秘性,从而增加学生对数学学习的兴趣。巩固练习。猜猜。以游戏的形式完成教材第页做做第题。边玩边让学生写出的组成和分解,然后拍手说说。对口令。以学生开火车的形式完成教材第页做做第题,完成对组成的复习。说说下面的图表示什么意思,再填空。能样多吗？以独立书写的形式完成教材页第题,并说明原因。怎样就公平了？更改页第题变成个人,左边个人,右边个人,问题是怎样就公平了？以全班讨论的形式完成这道关于的组成。－的分与合教案篇－的分与合教案篇教学目标－的分与合,初步体会分与合的思想。重难点合作交流中学习有条理地思考。,培养爱数学学数学用数学的积极情感。教学过程复习引入请第组的个同学举手,请第个同学站起来。这些同学做的非常好,让我们用掌声对他们表示鼓励。学生热烈鼓掌谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的,师生起慢慢地做几次拍手动作。集体模仿看来两只手要有分有合才能拍响板书课题分与合。在数学王国里也经常会用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。探究展开将左手的大拇指弯曲,伸直其余指......”。