只有感情是不够的,法律更相信证据,最好能运用你们的课本和资料。学生辩护。此处大约十多分钟,学生的发言太多不能列举。师我宣布撤消原判,重新宣布索溪峪的山水无罪,猴子无罪,游人无罪。师同学们,刚才我们模拟了法庭。我们感受了自然的美,让我们再到这些图像中领略下索溪峪山水的美？放录像音乐。师同学们看完了,能谈谈你们的感受吗？也可以谈谈这两节课学习的感受。师其实并没有人状告索溪峪的草木。但是人类善意的无意的有意的恶意的破坏,每天都在继续。西湖的水浑了,西双版纳的天暗了,喜马拉雅山脚下的垃圾,青藏高原上偷猎者的足迹本来完美的大自然正在悄然改变模样。老师心中有隐隐的担忧,索溪峪的明天仍然会这样‚野‛吗？师请同学们以我心中的索溪峪为题写篇文章,可以引用文中的词句,也可以搜集资料。下课。索溪峪的‚野‛教学实录篇教学设计设计理念突出学生为主体的自读自悟的语言实践,在感受生动优美的语言的同时,体会索溪峪天然的野性的美,领悟作者的表达方法,使语言训练与人文熏陶水乳交融。教材教法简析索溪峪的‚野‛是人教版年制第十册的篇略读课文,作者以生动优美的语言从山水野物人个方面描写了索溪峪天然的野性的美。课文篇幅较长,在课时的教学中,应让学生抓住自己觉得写得最好的地方自读自悟,做到放得开,读得精,悟得深。教学目标记文中的生字词。流利有感情地朗读课文。,先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。教学方法引导自主探究合作教学重难点,体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。,感受索溪峪天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。课前准备收集张家界索溪峪等有关的照片和文字资料。教学过程展示材料,揭题导入欣赏学生收集有关张家界索溪峪的迷人风光图和文字资料。展示台揭示课题索溪峪的‚野‛质疑课题中的引号有什么作用？出示课件引号的几种作用简介索溪峪出示课件初读课文,感知索溪峪的‚野‛自读课文,注意读准字音,读通顺句子。认读生词,理解含义。出示课件抓题眼,引入研读。合作研读,感受索溪峪的‚野‛读了课文,索溪峪给你总的印象是什么？野自学讨论出示课件‚野‛在本课是什么意思？课文从哪几个方面描写了索溪峪的‚野‛,是怎样写出索溪峪的‚野‛的？表达了作者怎样的心情？山是野的水是野的山上的野物当然更是‚野‛性十足连游人也渐渐变得‚野‛起来。你觉得写得好的地方多读读,体会这样写好在哪里。赏析。根据学生的回答选择板块进行教学赏析‚山是野的。‛a齐读这段,思考课文是从哪几个方面来具体描述‚山是野的‛这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？是种惊险的美。是种磅礴的美。是种随心所欲不拘格的美。先概括特点再具体描写。b赏析句子‚几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么线天,什么百丈峡,听着名字就让人胆颤。‛出示课件你从哪些词语当中感受到了种惊险的美？板书拔地而起摇摇晃晃望而生畏胆颤c还有哪些地方让你感受到种惊险的美？线天百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕。d欣赏索溪峪山的风光图。出示课件e有感情朗读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。赏析‚水是野的。‛a让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧！出示课件b赏析句子‚索溪峪像个从深山中蹦跳而出的野孩子,会儿绕着山奔跑,会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。‛出示课件‚蹦跳而出的野孩子‛给人活泼灵动之感,把索溪峪想象成‚野孩子‛,十分传神地写出了索溪峪的‚野‛。它或‚奔跑‛,或‚撅着屁股,赌着气又自个闹‛,十分调皮可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这段中,作者还有哪些奇特的想象？索溪峪是个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟弟。c赛读,读出索溪的趣。赏析‚山上的野物是野的。‛和‚游人也野了起来。‛a请同学们起来欣赏索溪峪山上的野物。出示课件b赏析句子‚人们,在这山水中返朴归真了。‛‚返朴归真‛是什么意思？‚返朴归真‛的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。课文中怎样写猴子与游人的‚返朴归真‛？仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。先概括特点,再具体描写。朗读积累,体悟索溪峪的‚野‛课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境。要求读出感受,读出韵味,读中想象。自己选择部分练读。合作读。齐读与个别读相结合。选择自己最喜欢的句子积累。回归整体,拓展延伸不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是个字──‚野‛这里的山野水野,这里的野物‚野‛性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得‚野‛起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。请你来辩护有人觉得索溪峪太‚野‛了,将索溪峪的山水野物及游览观景的游人告上了‚法庭‛,你觉的‚法院判决‛公正吗？为什么？谈谈个人看法。出示课件请你为风光片索溪峪写导游词,介绍人们到索溪峪来玩。出示课件索溪峪的‚野‛教学实录篇案例索溪峪的‚野‛是人教版第册第单元第课,课文主要介绍了索溪峪是张家界的个主要景点这里的切都是天然的美野性的美通过读课文知道了课文主要写了索溪峪的山野水野动物野人野这部分,重点学习了山野和水野这两部分。山野这部分写了种美,种是惊险的美种是磅礴的美种是随心所欲,不拘格的美。重点突出了索溪峪的那中天然的美,野性的美。认识‚赋淑撅叟涤‛等字并正确流利有感情地朗读课文。重点难点体会索溪峪的‚野‛表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。教学时间课时教学过程导入课文。同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍下。结合实际情况,学生畅所欲言。导入新课,课件出示张家界旅游图,板书课题索溪峪的‚野‛初读课文,质疑解疑。思考讨论‚野‛在本课是什么意思？读准字音。指名读课文,整体感知课文内容。,读课文。思考‚野‛在课文中是什么意思？‚野‛在课文中指没有经过雕琢的天然的野性的美。抓住重点深入体会课文内容。索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文,画出重点语句体会。讨论交流学习效果。边讲边出示课件这种美,是种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么‚线天‛,什么‚百丈峡‛,闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美,是种磅礴的美不是峰独秀,也不是峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,‚十里画廊‛‚西海峰林‛令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从‚千峰万仞绵亘蜿蜓‛体会出这里的山峰又多又高,而且连绵不断,像‚十进而画廊‛样。这种美,是种随心所欲不拘格的美直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍‚斜山‛,抱伙成团,便高筑峰上‚平原‛；相对相依,宛如‚热恋情人‛；亭亭玉立,好似‚窈窕淑女‛这里有各种各样随心所欲的美,有的直插云天,高耸云霄；有的水中突起,有的簇拥起,各种姿态应有尽有。读句子,读出自己的感受。以索溪峪的山与桂林的山黄山泰山庐山作比较。汇报交流水‚野‛的部分学习了索溪峪水野的部分,你有什么收获？学习方法与上部分的样,当学生汇报出自己的学习收获的时候,老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水‚野‛体现在哪些方面。汇报交流动物‚野‛的部分学习了索溪峪的动物野的部分,你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那种自由自在的野性的美。汇报人‚野‛部分的学习收获学习了这部分,你又有了什么收获？当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那种返璞归真的野性的美。总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,表达了作者怎样的思想感情呢？对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往。作业,选择段优美的乐曲练习配乐朗读。鉴赏习作本上,并写下读后感为了呼吁人们保护自然资源,保护地球,请每小组的同学讨论并设计张图文并茂的宣传海报。可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。索溪峪的‚野‛教学实录篇教学要求认识‚赋淑撅叟涤‛个字。正确流利有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备索溪峪的‚野‛课件。教学时间课时教学过程揭题导入。同学们,今天这堂课我们起来学习篇新课文,题目是索溪峪的‚野‛。齐读课题。读了课文题目,凭着你的经验,你觉得这个‚野‛是什么意思？学生自由交流。《索溪峪的“野”》教学实录（14篇）。只有感情是不够的,法律更相信证据,最好能运用你们的课本和资料。学生辩护。此处大约十多分钟,学生的发言太多不能列举。师我宣布撤消原判,重新宣布索溪峪的山水无罪,猴子无罪,游人无罪。师同学们,刚才我们模拟了法庭。我们感受了自然的美,让我们再到这些图像中领略下索溪峪山水的美？放录像音乐。师同学们看完了,能谈谈你们的感受吗？也可以谈谈这两节课学习的感受。师其实并没有人状告索溪峪的草木。但是人类善意的无意的有意的恶意的破坏,每天都在继续。西湖的水浑了,西双版纳的天暗了,喜马拉雅山脚下的垃圾,青藏高原上偷猎者的足迹本来完美的大自然正在悄然改变模样。老师心中有隐隐的担忧,索溪峪的明天仍然会这样‚野‛吗？师请同学们以我心中的索溪峪为题写篇文章,可以引用文中的词句,也可以搜集资料。下课。索溪峪的‚野‛教学实录篇教学设计设计理念突出学生为主体的自读自悟的语言实践,在感受生动优美的语言的同时,体会索溪峪天然的野性的美,领悟作者的表达方法,使语言训练与人文熏陶水乳交融。教材教法简析索溪峪的‚野‛是人教版年制第十册的篇略读课文,作者以生动优美的语言从山水野物人个方面描写了索溪峪天然的野性的美。课文篇幅较长,在课时的教学中,应让学生抓住自己觉得写得最好的地方自读自悟,做到放得开,读得精,悟得深。教学目标记文中的生字词。流利有感情地朗读课文。,先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。教学方法引导自主探究合作教学重难点,体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。,感受索溪峪天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。课前准备收集张家界索溪峪等有关的照片和文字资料。教学过程展示材料,揭题导入欣赏学生收集有关张家界索溪峪的迷人风光图和文字资料。展示台揭示课题索溪峪的‚野‛质疑课题中的引号有什么作用？出示课件引号的几种作用简介索溪峪出示课件初读课文,感知索溪峪的‚野‛自读课文,注意读准字音,读通顺句子。认读生词,理解含义。出示课件抓题眼,引入研读。合作研读,感受索溪峪的‚野‛读了课文,索溪峪给你总的印象是什么？野自学讨论出示课件‚野‛在本课是什么意思？课文从哪几个方面描写了索溪峪的‚野‛,是怎样写出索溪峪的‚野‛的？表达了作者怎样的心情？山是野的水是野的山上的野物当然更是‚野‛性十足连游人也渐渐变得‚野‛起来。你觉得写得好的地方多读读,体会这样写好在哪里。赏析。根据学生的回答选择板块进行教学赏析‚山是野的。‛a齐读这段,思考课文是从哪几个方面来具体描述‚山是野的‛这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？是种惊险的美。是种磅礴的美。是种随心所欲不拘格的美。先概括特点再具体描写。b赏析句子‚几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么线天,什么百丈峡,听着名字就让人胆颤。‛出示课件你从哪些词语当中感受到了种惊险的美？板书拔地而起摇摇晃晃望而生畏胆颤c还有哪些地方让你感受到种惊险的美？线天百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕。d欣赏索溪峪山的风光图。出示课件e有感情朗读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。赏析‚水是野的。‛a让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧！出示课件b赏析句子‚索溪峪像个从深山中蹦跳而出的野孩子,会儿绕着山奔跑,会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。‛出示课件‚蹦跳而出的野孩子‛给人活泼灵动之感,把索溪峪想象成‚野孩子‛,十分传神地写出了索溪峪的‚野‛。它或‚奔跑‛,或‚撅着屁股,赌着气又自个闹‛,十分调皮可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这段中,作者还有哪些奇特的想象？索溪峪是个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟弟。c赛读,读出索溪的趣。赏析‚山上的野物是野的。‛和‚游人也野了起来。‛a请同学们起来欣赏索溪峪山上的野物。出示课件b赏析句子‚人们,在这山水中返朴归真了。‛‚返朴归真‛是什么意思？‚返朴归真‛的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。课文中怎样写猴子与游人的‚返朴归真‛？仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。先概括特点,再具体描写。朗读积累,体悟索溪峪的‚野‛课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境。要求读出感受,读出韵味,读中想象。自己选择部分练读。合作读。齐读与个别读相结合。选择自己最喜欢的句子积累。回归整体,拓展延伸不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是个字──‚野‛这里的山野水野,这里的野物‚野‛性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得‚野‛起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。请你来辩护有人觉得索溪峪太‚野‛了,将索溪峪的山水野物及游览观景的游人告上了‚法庭‛,你觉的‚法院判决‛公正吗？为什么？谈谈个人看法。出示课件请你为风光片索溪峪写导游词,介绍人们到索溪峪来玩。出示课件索溪峪的‚野‛教学实录篇案例索溪峪的‚野‛是人教版第册第单元第课,课文主要介绍了索溪峪是张家界的个主要景点这里的切都是天然的美野性的美通过读课文知道了课文主要写了索溪峪的山野水野动物野人野这部分,重点学习了山野和水野这两部分。山野这部分写了种美,种是惊险的美种是磅礴的美种是随心所欲,不拘格的美。重点突出了索溪峪的那中天然的美,野性的美。分析课前让学生查找了有关索溪峪的有关资料,。首先,让学生了解祖国的大好山河。学生通过初读课文知道了索溪峪的‚野‛,课题的‚野‛是指天然的美野性的美。然后,根据阅读提示的个问题进行学习,让学生再读课文学习山野这部分,学生通过桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了和索溪峪的天然美野性美比美。学生找住了重点进行重点,最后通过山野这部分的种美的特点,说出了这种野性的美。学生通过读,体会了作者的思想感情。通过配乐齐读更加突出了索溪峪的山是野的。学生发言积极主动,充分体现了课改的也学生为主,体现了学生的学习兴趣浓厚。又抓住了水野这部分,让学生体现了水真是想从深山中蹦跳出来的野孩子。读中感悟。学生通过看图片读进步体会水野这部分。学生通过边读边讲解小组合作的方法学习方法,学习了动物野和人野这两部分,充分体现了合作学习的好处。最后我们和作者起体会他当时的思想感情。真是从慰有过是快慰,从慰有过的清爽。放学后,走在回家的路上,我心里却暖洋洋的。这节课终于顺利完成,而且感觉还不错。课前,心里是有些紧张的,因为没有试教,对教程的熟悉和时间的把握,心里都没底；具有太大的不可预测性,真不知道在课堂上会发生什么；而且,也是刚教高年级的语文,真担心与学生的交流会生疏,生怕驾驭不了课堂但堂课下来,感觉找到了很多自己以前没有感觉的东西又找回来了。上课真好！把课上好更是种快乐！索溪峪的‚野‛教学实录篇说教材索溪峪的‚野‛这篇课文是年级上册的第单元的教材。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风景,表现了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比欢快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的‚野‛,从‚山的野水的野物的野和人的野‛几方面去写的。在表达上最显著的特点是紧紧围绕着题目,抓住景物特点,先概括叙述后具体描述的方法。学情分析年级学生对本文中的些常见的如‚排比拟人比喻‛等写法还是有能力理解的。对本文先概括表述再具体描写的表达方法也能很快掌握,但体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受及对大自然的热爱这方面的能力不是太强。教学目标正确流利有情感地朗读课文领会作者抓住景物特点先概括表达再具体描写的表达方法感受索溪峪风景区天然野性的自然风光教学重难点在认真读书理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法使学生了解文章用排比比喻拟人的写法,不但写出了索溪峪的‚野‛性美,还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情教具准备；多媒体课件,张家界索溪峪等有关的图片。课时安排课时。说教法学法。说教法索溪峪的‚野‛是篇略读课文,作者以生动优美的语言从山野水野动物野游人野个方面描写了索溪峪天然的野性的美。细读课文,不难发现作者匠心独运的构思,轻松流畅的笔调,精心雕琢的词藻以及活泼生动的描写,如何紧扣个‚野‛字,在课时中引领学生欣赏索溪峪迷人的风光和文本精妙的语言？让野性美在这里绽放。对此,在本课的教学中,我遵循着‚自主,合作乐学创新‛的教学模式进行了些有益的尝试,在课堂上营造平等和谐的课堂气氛,让全体学生参与到学习全过程,成为学习的主人。说学法在本节课中我采用‚自读感知,读中悟情与合作探究相结合‛的方法。学生要了解文章内容必须整体感知全文,在此基础上带着问题合作探究既训练了学生的解决问题的能力又体现了他们的合作精神。在合作中不同水平的学生都能得到不同的发展。说教学程序设计了以下个环节谈话导入,教师以记者的身份去随机才访学生,了解他们都到哪里旅游过。然后教师相机介绍自己去过很多的地方。这么多的美丽的风景老师就是通过读书了解的。从而导入课题。这样设计导课,方面可以拉近师生间的距离,另方面也激发了学生学习课文的兴趣揭示课题。初读课文,感知索溪峪的‚野‛。精读课文,合作探究,谈‚野‛论‚野‛悟‚野‛。总结全文,拓展延伸。具体教学过程如下谈话导入,揭示课题。记者采访导入课题。教师以记者的身份去随机采访学生,了解他们都到哪里旅游过。然后教师介绍总结看过的地方,这么多美丽的风景老师就是通过读书了解的。从而导入课题。这样设计导课,方面可以拉近师生间的距离,另方面也激发了学生学习课文的兴趣。初读课文,感知索溪峪的‚野‛初读课文之前,播放索溪峪的风光短片,引导学生去看看,听听,简单的了解下索溪峪,初步感受索溪峪的野。再让学生用自己喜欢的方式朗读课文,了解课文的内容,学生的阅读兴趣会大大的增强,有了阅读的兴趣,那么学习就成功了半。出示阅读提示。出示词语,请学生读。学生汇报自读后对文章整体的把握板书山水动物人齐读课文第自然段。精读课文,谈‚野‛论‚野‛。这个环节的教学重点是品读感悟,语文教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,在教学索溪峪的野这篇课文时,我充分放手,让学生‚我的选择我做主‛通过自己读,勾画自己欣赏的景点,交流汇报,畅谈体会,通过朗读检查,朗读挑战,自读自悟配乐朗读等多种形式,使学生真正成为学习的主人。并让学生在情感体验中,培养良好的语感,同时,让学生欣赏品味揣摩作者遣词造句的精妙,在反复诵读中体会作者的情感。感悟山的‚野‛。这个环节的教学中主要是抓住重点句进行教学,老师适时出示相关句子引导学生理解,并指导学生找出作者所用的写作方法。然后再结合图片显示让学生进步理解索溪峪的山是如何野的。感悟水的‚野‛,野物的‚野‛。这个环节的教学重点让学生采取感悟山‚野‛的方法放手让学生自学,当然老师要适当引导,然后再结合图片加深学生的理解。体会人的‚野‛人们亲身感受了索溪峪的山水猴子的十足野性后,也变得‚野‛了读读课文最后个自然段,哪个词最难看出这点？引导学生找出‚返璞归真‛,然后理解‚返璞归真‛的意思。让学生再读这段,看看游客们‚真‛在何处。老师出示图片加深学生体会人的‚野‛。总结全文,拓展延伸。这环节的设计主要是让学生再次深入的了解‚野‛在本课的含义,并且解决上课前提出的问题,与上课伊始形成首尾呼应。总结全文,结合板书,领悟文章的表达方法。说板书我设计本文的板书的时候目的是要把文章的脉络表现出来,因此我在设计的板书的时候将作者围绕野从个方面去写表现出来,这样板书起到了提纲携领的作用。学生对于课文内容目了然。十说反思当然,课堂教学永远是种缺憾美,在教学过程中,肯定还有许多不足,请老师们多提宝贵意见,在以后的教学中,我会努力改掉自己的不足,使自己的教学水平有更大的提高。索溪峪的‚野‛教学实录篇之丰满区第小学刘吉兴教学内容说明索溪峪的‚野‛是人教版教材第十册第单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。教学设计特点新课标指出‚学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主合作探究的学习方式‛。教学中。我帮助学生找准切入点‚野‛,由‚野‛存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间空间,引导他们合作探究。用自己的想象感悟语言,既重‚文本‛,又超‚文本‛。使学生的创新潜能真正得到放飞。教学目标正确流利有感情地朗读课文。领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学重点难点感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。教学过程复习引入,知识迁移师让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题点击鸟的天堂是的名篇,看出作者次游览鸟的天堂,第次只看到给人的感觉,第次看到,是种的氛围师生背诵相关段落。师作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的第场雪有什么特点?点击第场雪的特点是和,表达了作者的思想感情。师让我们起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。师真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱。‚瑞雪兆丰年‛寓情