1、“.....师简笔画太阳,你们喜欢太阳吗？为什么？是啊,没有太阳就没有我们这个温暖可爱的世界。正如歌中所唱的,太阳给我们带来了色光彩,照耀我们快乐成长。这节课,我们就来学习诗人薛卫民的首关于太阳的诗歌。板书太阳是大家的读题质疑。为什么说太阳是大家的？大家指的是谁？初读感知带着这些问题自由读读这首诗歌,把字音读准确,把句子读通顺。这首诗中藏了两个生字,点击彤陪彤读音,像这样的词语你还能说吗？看到陪你会想到哪个字？部倍你能分别给他们找个朋友吗？比较陪和部。出示彤霞陪,这个字在书写上应注意什么呢？师生书写霞学生拿出抄写本各写个。带着这些生字再去读读诗歌。把你喜欢的小节读给大家听。你们读懂了什么？赏读第节出示第小节大声读读,你感受到了什么？你从哪里感受到美？出示句子西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞；美美地读读。你从哪些词语感受到美呢？随机点击朵朵白云红彤彤的晚霞你从色彩上感受到了美,那就美美地读。这么美的景色你们想看吗？欣赏图片边欣赏图片边请学生说说还能用哪些词语来形容晚霞。这么多的词语形容晚霞,晚霞更美了,谁来赞美地读读。赞美惊喜是什么让白云如此美呢？太阳出示句子从东山上升起的太阳,到西山上就要落下！谁来读读这句诗。我听出了你的那份依依不舍留恋舍不得原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们起有感情地读读第小节。齐读品读第节太阳不仅带给我们美丽,而且为我们做了许多好事。请小朋友自由读第节,想想太阳都为我们做了哪些好事？指名读第小节。太阳做了哪些好事？板书鲜花小树小朋友这么多的好事中,哪件事最让你喜欢呢？随生回答学习相应的诗句预设她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。谁去过海边戏水？你们是怎么戏水的？你的心情怎样？那你就开心地读读这句诗。太阳形影不离的和我们起,有了太阳的陪伴,我们是多么的快乐。让我们把快乐带给大家,齐读。那太阳还会陪小朋友干什么呢？她把金光往鲜花上洒。洒在文中什么意思？阳光轻轻地洒向鲜花,鲜花怎么样了？你能来读读吗？太阳把小树往高处拔,是拔萝卜样拔吗？阳光照在小树上,你仿佛看到小树长得怎样了？这轻柔的洒......”。

2、“.....让我们感受到太阳像妈妈样把暖暖的爱给了我们,所以诗歌中用了她,采用拟人写法,让我们也把爱送给太阳妈妈。师引读齐读背诵仿编诗歌那太阳仅仅为鲜花小树小朋友带来了美丽和快乐吗？你从哪里看出来的？hellip;hellip;多少太阳做的好事说不完道不尽。你还知道太阳为谁做了哪些好事吗？生说让我们跟随图片去看看。学着课文的样,用诗的语言接着往下编太阳做的好事,把它们写下来吧。音乐学生读自己仿编的诗歌总结世间万物都需要太阳,都离不开太阳,所以说太阳是大家的。大家指的是谁呢？下节课我们继续学习。太阳是大家的教案人教版年级教案设计篇教材解析本册课文注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,在阅读方法上,本册精读课文要认真仔细的研读,甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。本单元的主题是国际理解和友好,国际理解教育已成为当今世界教育的个主题,它是个很大的教育概念,教学重点应落实到各国人民之间的友谊与理解上。本课在全册课文中是唯篇以儿童诗形式出现的课文,与其它精读课文的教学相比,更突出了朗读的指导和训练。这首儿童诗用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在片蓝天下,分享太阳的温暖世界的和平与社会的安宁。诗歌描绘了派欣欣向荣的景象鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的人们带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图,是体会只有全世界人民和睦共处,人类才有美好的明天；是体会诗歌拟人化的写法。学生分析年级下学期的学生,已掌握定的阅读方法,正是提高阅读和理解能力的过渡期,学生从简单的字词句的训练,逐步过渡到通过字词句段来理解文意。我们的阅读教学不是把学习材料现成地端到学生面前,而是要把阅读的方法教给学生,注重学法指导的教学会使学生终身受用。对于小学生来说,良好的阅读习惯尤为重要。设计理念通过多种阅读方式理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱......”。

3、“.....学习方式以阅读感受分析联想创作为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受理解升华对太阳的热爱,并初步掌握的诗歌创作的方法,激发学习语文和创作诗歌的欲望。学习目标会认个生字,能写个生字,正确读写红彤彤晚霞等词语。学习朗读诗歌的方法,背诵课文。理解课文内容,体会太阳无私奉献的广阔胸怀,感受诵读诗歌的快乐。培养学生想象能力发展创新思维。教学重难点本课的教学重点是引导学生朗读背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学过程课前谈话,引出课题出示太阳笑脸让学生观察并想象太阳会说什么。通过对话,强调太阳不是哪个人的,从而引出课题太阳是大家的贴图,板题生齐读课题,师介绍文体,请生翻开课本初读遍。读通课文,正确识字。指导学法,巩固识字。读熟能背要过关。读对读懂读好先过第关读对。在检查同学们读之前,师先检查生字学习情况,贴彤霞陪趁字卡片重点指导书写撇。齐读这个字,读准字音,把这些字放进词语里再读。重点了解彤在叠词红彤彤中的变调分节读文,要求正确流利检查课文熟练程度,这首诗有几小节？找位同学读,要求其它同学仔细听,。请其他同学提提宝贵意见。品读课文,感悟背诵。再过第关读懂。师指出读懂文意的要求和益处,请生归纳每节大意,然后逐节研读品读节,理解意境指名读小节,生评。老师范读这节,请生闭上眼睛,边听边想象师读的内容。生交流感受到的意境。指名读齐背这小节。学生建议可以怎样来背品读节,想象练习带着想象读诗。,边读边想,你仿佛看见什么？听到了什么?板书鲜花小树小朋友b假设学生是鲜花小树,交流心情,把交流的感情送到句子中去读！指名读小组自学,提出疑问,抓重点词品情a生提出不懂或有价值的问题。b具体讨论理解洒拔陪的用意。c天中太阳做了多少好事这个多少还可以换成什么词？对比下,哪句好,为什么？生再读这句,读出很多的感觉。出示课件d学习拟人手法的好处。理解诗人她字的用意。板书她指名读。《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计)（15篇）。师我发现我们的心已经和太阳贴在起,让我们再次走进诗中,用我们的心灵去诵读诗歌！我有个提议,我们起把这首诗歌送给全世界热爱和平的人们,好么？让我们用世界上最美丽的声音......”。

4、“.....太阳是大家的教案人教版年级教案设计篇学情分析本班学生听力补偿效果较好,有定的语言基础。听到声音的孩子是幸福的,学会说话的孩子是快乐的,教学过程中师生共同欣赏音乐,共唱歌曲,孩子们在体会视觉美音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。学生的知识基础分几个层次,在学习时则分类教学学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达文字表达都能做到,学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到,以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。教材分析教材简析本课是首儿童诗。诗歌描绘了派欣欣向荣的景象鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳东边升,西边落这自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。太阳是大家的寓意世界是大家的。这篇课文的意图,是体会全世界的人只有加强信任和理解,人类才有更美好的明天;是体会诗歌拟人化的写法。教学目标会认个生字,会写个生字。正确读写理解红彤彤晚霞睡梦等词语。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。读懂课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。教学重难点教学重点是朗读背诵诗歌,引导学生感受诗歌的快乐氛围。难点是理解诗歌的含义。本课分两课时,这是第课时。说教学方法遵循以教师为主导学生为主体,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶的教学原则,针对口语班学生的特点和本课的教学目标,本课的教学方法为创设情境用歌曲色光之歌导入新课,在轻松愉快的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然地引入新课文。朗读体会法整节课上,学生以读为主,以读为本,通过自由读齐读范读等多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读中感悟太阳落山的美景,在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟太阳是是我们大家的,世界是我们大家的。直观教学法课件起着直观演示的作用......”。

5、“.....说教具准备课件说教学过程导课。播放歌曲色光之歌,师生唱歌创设情境,激情导入。过渡语歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸,小朋友在阳光下快乐成长,长大了创造彩世界,太阳不是她个人的,太阳是我们大家的。今天我们就来学习第课太阳是大家的。板书太阳是大家的。用音乐导入新课,体会音乐的画面美节奏感,吸引学生的注意力,再利用歌曲中的歌词自然引入课文。老师范读,学生自由朗读诗歌全文,初步感知课文。让学生初读诗歌,整体感知诗歌的意思。朗读第节,品读诗意,体验太阳落山时的景色美。展示图片由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。观察图意,指名读第小节,老师范读,整体读。这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。让学生在欣赏图画时感受视觉美,变成优美的诗句,画中有诗,诗中有画,体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推进了个层次,有指导,有感悟,教学出现了层次性。自由读第节,思考问题,口语训练。提问仔细观察第小节的诗句,说说你发现了什么?在学生的自主汇报中,了解诗句的用了拟人的修辞手法。第节围绕那句话写的?知道是围绕天中太阳做了多少好事写的,从太阳做的许多好事进行仿句口语训练,抽学生上前板书,发散思维。老师导读,学生看图进行背诵。口语表达是在观察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言,让学生运用眼口手多种感官体验学习,让学生在自主中学习,发展学生的创新能力和自主学习能力,提高学生的语文素养。学习第节,观察太阳到的不同国家和外国小朋友,理解课文内容,体会课文含义,揭示主题,感受诗歌的快乐氛围,体验美好的情感。老师导读,学生读完第节课文,整体感知课文。教师提问太阳从西山落了是去睡觉吗?学生自由回答,老师引导学生发挥想象能力,开拓思维能力。师提示小朋友睡觉的时候,太阳去了不同的国家。展示不同国家的图片,开阔学生眼界。提问别的国家有什么呢?那里的小朋友在等着盼着谁?指名说读展示外国小朋友和小树鲜花图片,体会期盼的心情。升华主题,体会只有在世界和平和社会安宁时,全世界的小朋友才能共同分享太阳的温暖。指名读齐读,细细品味课文感情,体会课文含义......”。

6、“.....提问你想对别的国家小朋友说些什么呢?教师引导学生把自己的感想说出来。在朗读中体会太阳带给我们的温暖快乐和幸福。太阳传递了世界各国小朋友间的友谊,点明主题太阳是大家的,世界是大家的。教学过程导入播放歌曲色光,师简笔画太阳,你们喜欢太阳吗？为什么？是啊,没有太阳就没有我们这个温暖可爱的世界。正如歌中所唱的,太阳给我们带来了色光彩,照耀我们快乐成长。这节课,我们就来学习诗人薛卫民的首关于太阳的诗歌。板书太阳是大家的读题质疑。为什么说太阳是大家的？大家指的是谁？初读感知带着这些问题自由读读这首诗歌,把字音读准确,把句子读通顺。这首诗中藏了两个生字,点击彤陪彤读音,像这样的词语你还能说吗？看到陪你会想到哪个字？部倍你能分别给他们找个朋友吗？比较陪和部。出示彤霞陪,这个字在书写上应注意什么呢？师生书写霞学生拿出抄写本各写个。带着这些生字再去读读诗歌。把你喜欢的小节读给大家听。你们读懂了什么？赏读第节出示第小节大声读读,你感受到了什么？你从哪里感受到美？出示句子西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞；美美地读读。你从哪些词语感受到美呢？随机点击朵朵白云红彤彤的晚霞你从色彩上感受到了美,那就美美地读。这么美的景色你们想看吗？欣赏图片边欣赏图片边请学生说说还能用哪些词语来形容晚霞。这么多的词语形容晚霞,晚霞更美了,谁来赞美地读读。赞美惊喜是什么让白云如此美呢？太阳出示句子从东山上升起的太阳,到西山上就要落下！谁来读读这句诗。我听出了你的那份依依不舍留恋舍不得原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们起有感情地读读第小节。齐读品读第节太阳不仅带给我们美丽,而且为我们做了许多好事。请小朋友自由读第节,想想太阳都为我们做了哪些好事？指名读第小节。太阳做了哪些好事？板书鲜花小树小朋友这么多的好事中,哪件事最让你喜欢呢？随生回答学习相应的诗句预设她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。谁去过海边戏水？你们是怎么戏水的？你的心情怎样？那你就开心地读读这句诗。太阳形影不离的和我们起,有了太阳的陪伴,我们是多么的快乐。让我们把快乐带给大家,齐读......”。

7、“.....洒在文中什么意思？阳光轻轻地洒向鲜花,鲜花怎么样了？你能来读读吗？太阳把小树往高处拔,是拔萝卜样拔吗？阳光照在小树上,你仿佛看到小树长得怎样了？这轻柔的洒,有力的拔和欢快的陪,让我们感受到太阳像妈妈样把暖暖的爱给了我们,所以诗歌中用了她,采用拟人写法,让我们也把爱送给太阳妈妈。师引读齐读背诵仿编诗歌那太阳仅仅为鲜花小树小朋友带来了美丽和快乐吗？你从哪里看出来的？hellip;hellip;多少太阳做的好事说不完道不尽。你还知道太阳为谁做了哪些好事吗？生说让我们跟随图片去看看。学着课文的样,用诗的语言接着往下编太阳做的好事,把它们写下来吧。音乐学生读自己仿编的诗歌总结世间万物都需要太阳,都离不开太阳,所以说太阳是大家的。大家指的是谁呢？下节课我们继续学习。太阳是大家的教案人教版年级教案设计篇教材解析本册课文注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,在阅读方法上,本册精读课文要认真仔细的研读,甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。本单元的主题是国际理解和友好,国际理解教育已成为当今世界教育的个主题,它是个很大的教育概念,教学重点应落实到各国人民之间的友谊与理解上。本课在全册课文中是唯篇以儿童诗形式出现的课文,与其它精读课文的教学相比,更突出了朗读的指导和训练。这首儿童诗用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在片蓝天下,分享太阳的温暖世界的和平与社会的安宁。诗歌描绘了派欣欣向荣的景象鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的人们带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图,是体会只有全世界人民和睦共处,人类才有美好的明天；是体会诗歌拟人化的写法。学生分析年级下学期的学生,已掌握定的阅读方法,正是提高阅读和理解能力的过渡期,学生从简单的字词句的训练,逐步过渡到通过字词句段来理解文意......”。

8、“.....而是要把阅读的方法教给学生,注重学法指导的教学会使学生终身受用。对于小学生来说,良好的阅读习惯尤为重要。设计理念通过多种阅读方式理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读感受分析联想创作为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受理解升华对太阳的热爱,并初步掌握的诗歌创作的方法,激发学习语文和创作诗歌的欲望。学习目标会认个生字,能写个生字,正确读写红彤彤晚霞等词语。学习朗读诗歌的方法,背诵课文。理解课文内容,体会太阳无私奉献的广阔胸怀,感受诵读诗歌的快乐。培养学生想象能力发展创新思维。教学重难点本课的教学重点是引导学生朗读背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学过程课前谈话,引出课题出示太阳笑脸让学生观察并想象太阳会说什么。通过对话,强调太阳不是哪个人的,从而引出课题太阳是大家的贴图,板题生齐读课题,师介绍文体,请生翻开课本初读遍。读通课文,正确识字。指导学法,巩固识字。读熟能背要过关。读对读懂读好先过第关读对。在检查同学们读之前,师先检查生字学习情况,贴彤霞陪趁字卡片重点指导书写撇。齐读这个字,读准字音,把这些字放进词语里再读。重点了解彤在叠词红彤彤中的变调分节读文,要求正确流利检查课文熟练程度,这首诗有几小节？找位同学读,要求其它同学仔细听,。请其他同学提提宝贵意见。品读课文,感悟背诵。再过第关读懂。师指出读懂文意的要求和益处,请生归纳每节大意,然后逐节研读品读节,理解意境指名读小节,生评。老师范读这节,请生闭上眼睛,边听边想象师读的内容。生交流感受到的意境。指名读齐背这小节。学生建议可以怎样来背品读节,想象练习带着想象读诗。,边读边想,你仿佛看见什么？听到了什么?板书鲜花小树小朋友b假设学生是鲜花小树,交流心情,把交流的感情送到句子中去读！指名读小组自学,提出疑问,抓重点词品情a生提出不懂或有价值的问题。b具体讨论理解洒拔陪的用意。c天中太阳做了多少好事这个多少还可以换成什么词？对比下,哪句好,为什么？生再读这句,读出很多的感觉。出示课件d学习拟人手法的好处。理解诗人她字的用意。板书她指名读。e学生赛读。教学生从标点符号上理解语感......”。

9、“.....展开想象请生来当小诗人,说说太阳还做了哪些好事。出示课件品读节,承上启下引导学生把感叹号所要表达的感情读出来指名读学习设问句式,指导朗诵此节。品读节,感受太阳情请生带上想象的国家名字去读第小节。引导学生讨论在别的国家谁在等她盼她？说了等,为什么还要说盼,盼说明了什么？他们希望太阳带给他们什么？你想对别的国家的小朋友说些什么呢？带上感情齐读最后小节。展开联想,感悟中心师引导学生想象太阳又天的活动,启发学生读完全诗,你眼中的太阳是什么？大家是谁？仅仅太阳是大家的？还有什么是大家的？总结升华,再次诵读全班齐诵。播放课件师介绍诗人的另首诗地球万岁,布臵课外阅读任务及要求。太阳是大家的鲜花洒她小树拔小朋友陪看温暖快乐和平幸福太阳板书太阳是大家的教案人教版年级教案设计篇太阳是大家的寓意世界是大家的,只有全世界人民加强理解和信任,各国人民才能和平共处,人类才会有更美好的明天,全世界的孩子才能共在片蓝天下,分享太阳的温暖世界的和平社会的安宁。我是这样设计的通过多种形式的朗读来感悟太阳落山时的美丽,太阳天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼。因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律我以学生熟悉的晚霞为切入点,带出红彤彤的晚霞,再引出第节和整首诗歌,让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读评读相结合,又以老师的范读去感染学生,引导学生读出自己的真情实感,培养学生的语感,使学生在读中感悟体会诗歌所蕴涵的寓意世界是大家的,也使学生在读中受到情感的熏陶。让这节课学生读得充分,悟得也轻松。在这节课上,读是重点,可就在读这方面,由于我的评价语的模糊没有针对性,导致学生在读上没有点进步；朗读的次数虽然很多,但只是少数同学在读没有照顾到全体学生。结果在后半节课时,有少数同学觉得无所事事,有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的变化,可不知道怎么挽回。这可能是经验不够吧,或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。而且学生和我预想的也有差距,当我在出示卡片彤和红彤彤让学生读,并问学生你发现了什么时,因为朝读课时我指导过预习范读过课文居然学生都说是多音字......”。