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懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上教师重点讲解口诀里的每个数的意思，以及整句口诀的意思。
学生汇报发现时，老师按顺序观察，第个因数，第个因数，积的规律，便于学生记忆。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习的口诀。
。
得，并说出所用的口诀。
题。
尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算的乘法算式得数，并编出口诀。
引导学生发现的口诀的排列规律，并很快记住口诀。
用口诀计算出乘法算式的得数。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习。
十十十，并说出计算时用的口诀。
题。
尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书设计的乘法口诀十十十十教学反思。
1的乘法口诀导学案（2篇）。
探究交流交流。
。
小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
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，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。
教学重点用口诀口算的乘法算式。
教学难点用口诀正确口算。
教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入复习的乘法口诀。
探究交流交流。
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小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
。
出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算的乘法算式得数，并编出口诀。
引导学生发现的口诀的排列规律，并很快记住口诀。
用口诀计算出乘法算式的得数。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习。
十十十，并说出计算时用的口诀。
题。
尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书设计的乘法口诀十十十十教学反思。
1的乘法口诀导学案（2篇）。
的问题。
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懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上教师重点讲解口诀里的每个数的意思，以及整句口诀的意思。
学生汇报发现时，老师按顺序观察，第个因数，第个因数，积的规律，便于学生记忆。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习的口诀。
。
得，并说出所用的口诀。
题。
尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
的乘法口诀正确口算。
引导自学，边摆边写乘法算式，写口诀。
数的。
，后半句表示什么
的乘法口诀，你有什么发现
学生自学例。
探究交流交流。
，乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点记住，的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积教学难点解决问题教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入多媒体出示教科书第页的画面，营造商场情境教师星期天，小红小明起去逛商场，瞧，他们在干什么
学生他们在买台历。
教师从画面中你发现了什么
能提出哪些数学问题
学生我知道每本台历元。
1的乘法口诀导学案（2篇）。
的乘法口诀正确口算。
引导自学，边摆边写乘法算式，写口诀。
数的。
，后半句表示什么
的乘法口诀，你有什么发现
学生自学例。
探究交流交流。
1的乘法口诀导学案（2篇）
