等现实难题。 二是九年贯制学校建设优化了师资配臵。综合学科的教师，跨 中小学年级任课，小学开设由专业教师承担英语课程。九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给教学线教师，有利于教 师队伍的优化和竞争，给教师提供更多的成长空间。 三是九年贯制学校建设实现了资源共享。让实验仪器图书资 料网络资源多媒体等设施都可以发挥更大的效益。让宽带光 纤进入校园，发挥农村远程教育工程实效，改变农村原来落后的不 适应现代教育发展的办学模式。 第二教育资源重组，有利于学生各方面的均衡发展 九年贯制学校的建设，有利于教育资源进行重新整合，产生更 大的办学效益，体现的效应，促进了学生全面发展。 是九年贯制学校彰显德育新理念。学校能够根据三段体 的特点，系统编制从小学直至中学的德育目标要求及内容系列，由 浅入深，由易到难，由间和意识等现实难题。 二是九年贯制学校建设优化了师资配臵。综合学科的教师，跨 中小学年级任课，小学开设由专业教师承担英语课程。九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给教学线教师，推进下， 中国城乡义务教育的教育资源 创造了条件。同时，弥补了农村学校的内涵发展，克服了学科不配套， 课程开设不齐全兼课或包班现象，解决了教师任务重时间紧，缺 少研究思考反思改进的时于深化农村义务教 育经费保障机制改革为突破口，我国义务教育迈向均衡发展追求教 育公平，并逐步走向免费义务教育的新阶段，实现了义务教育由全面 普及向免费发展的新的更大跨越。以此为契机，在国家强力化程度的劳动力在世界上遥遥领先。 在教育进入新的大发展阶段之后，教育公平日益成为新的历史时 期我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题，教育均衡发展日益 成为关系国家战略的重大问题。以年国务院关率达到，青壮年文盲率下降到。目前，全国岁以上人口平均受教育年限超 过年，比世界平均水平高年，新增劳动力平均受教育年限达到 年，总人口中大学以上文化程度的超过万人，位居世界第二， 初中以上文着时代奋进的节拍，在党中央 国务院的领导和部署下，经过各地政府多方面的努力，我国义务教育 西部两基攻坚目标取得了重大进展，农村义务教育面貌发生了翻 天覆地的变化。到年，全国两基人口覆盖更加宏大的气魄，推进义务教育向着实现 全面普及和全面提高质量的更高的目标迈进。年，国家实施西部 两基攻坚计划，中国义务教育实现了由基本普及迈向全面普及的 新的历史跨越。迎着新世纪的曙光，踏部实现两基，牵动着新届中央领导人的心。 新届中国政府坚持科学发展观，从建立社会主义和谐社会的需要出 发，站在新的历史起点上，把农村教育作为教育工作的重中之重， 以更加强有力的政府行为教育的重大突破， 被国际社会视为人类教育发展史上的奇迹, 世纪初，在我国基本实现两基目标后，约占全国国土面积 占全国贫困人口半的西部地区成为全面实现两基目标最后 的硬骨头，西年的时间走过了西方发达国家 近百年的普及义务教育之路,两基是项全民教育运动和世纪工 程，占世界人口的中国如期实现两基目标，是中国教育史上 最有标志性的成就和最光辉的篇章，也是世界全民史性成就，它不仅是中国教育发展史上个辉煌的顶点， 也是世纪年代世界教育发展的大事。日本普及小学教育用了 年，美国普及小学教育用了年，中国从年颁布义务教育法 真正确立普及义务教育制度算起，用 资源发展水平的重大突破。到年底，全国通过两基地区人口 覆盖率达到以上，青壮年文盲率下降至以下全国有个省直 辖市全面实现了两基规划目标。中国如期实现两基目标是 个伟大的历变化。全国人口平均受教育程度从世纪 年代初期的不到年提高到年的年以上。据世界银行的计 算，年中国人均受教育年限为年，世界平均水平为年。 年中国首次在人均受教育年限上超过世界平均水平，实现了人力 庄严宣布实现两基目标，经过年的艰苦奋斗。到年， 中国在世界个人口大国中率先如期实现全民教育目标，解决了世界 上人口最多国家的义务教育问题，实现了历史性的大飞跃。我国义务教育发生了史无前例的巨大教育改革和发展纲要， 正式将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为我国世 纪年代的奋斗目标为开端，中国开始了基本普及义务教育的再跨 越。从年义务教育法的颁布实施，到年月中国政府向世 界准化建设，进行基础教育 划时代的改革，狠抓义务教育的普及，在普及初等教育基础上基本普 及九年义务教育，开启了义务教育发展的新航程，实现了普及义务教 育的新跨越。 从年中共中央国务院颁布中国世纪年代初到年代，我国的基础 教育在困境中腾飞，取得了令世人瞩目的成就。义务教育首先从改善 农村办学条件入手，实现了无两有六配套在实现校舍改 造的基础上，各地进行中小学办学条件的标准世纪年代初到年代，我国的基础 教育在困境中腾飞，取得了令世人瞩目的成就。义务教育首先从改善 农村办学条件入手，实现了无两有六配套在实现校舍改 造的基础上，各地进行中小学办学条件的标准化建设，进行基础教育 划时代的改革，狠抓义务教育的普及，在普及初等教育基础上基本普 及九年义务教育，开启了义务教育发展的新航程，实现了普及义务教 育的新跨越。 从年中共中央国务院颁布中国教育改革和发展纲要， 正式将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为我国世 纪年代的奋斗目标为开端，中国开始了基本普及义务教育的再跨 越。从年义务教育法的颁布实施，到年月中国政府向世 界庄严宣布实现两基目标，经过年的艰苦奋斗。到年， 中国在世界个人口大国中率先如期实现全民教育目标，解决了世界 上人口最多国家的义务教育问题，实现了历史性的大飞跃。我国义务教育发生了史无前例的巨大变化。全国人口平均受教育程度从世纪 年代初期的不到年提高到年的年以上。据世界银行的计 算，年中国人均受教育年限为年，世界平均水平为年。 年中国首次在人均受教育年限上超过世界平均水平，实现了人力 资源发展水平的重大突破。到年底，全国通过两基地区人口 覆盖率达到以上，青壮年文盲率下降至以下全国有个省直 辖市全面实现了两基规划目标。中国如期实现两基目标是 个伟大的历史性成就，它不仅是中国教育发展史上个辉煌的顶点， 也是世纪年代世界教育发展的大事。日本普及小学教育用了 年，美国普及小学教育用了年，中国从年颁布义务教育法 真正确立普及义务教育制度算起，用年的时间走过了西方发达国家 近百年的普及义务教育之路,两基是项全民教育运动和世纪工 程，占世界人口的中国如期实现两基目标，是中国教育史上 最有标志性的成就和最光辉的篇章，也是世界全民教育的重大突破， 被国际社会视为人类教育发展史上的奇迹, 世纪初，在我国基本实现两基目标后，约占全国国土面积 占全国贫困人口半的西部地区成为全面实现两基目标最后 的硬骨头，西部实现两基，牵动着新届中央领导人的心。 新届中国政府坚持科学发展观，从建立社会主义和谐社会的需要出 发，站在新的历史起点上，把农村教育作为教育工作的重中之重， 以更加强有力的政府行为更加宏大的气魄，推进义务教育向着实现 全面普及和全面提高质量的更高的目标迈进。年，国家实施西部 两基攻坚计划，中国义务教育实现了由基本普及迈向全面普及的 新的历史跨越。迎着新世纪的曙光，踏着时代奋进的节拍，在党中央 国务院的领导和部署下，经过各地政府多方面的努力，我国义务教育 西部两基攻坚目标取得了重大进展，农村义务教育面貌发生了翻 天覆地的变化。到年，全国两基人口覆盖率达到，青壮年文盲率下降到。目前，全国岁以上人口平均受教育年限超 过年，比世界平均水平高年，新增劳动力平均受教育年限达到 年，总人口中大学以上文化程度的超过万人，位居世界第二， 初中以上文化程度的劳动力在世界上遥遥领先。 在教育进入新的大发展阶段之后，教育公平日益成为新的历史时 期我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题，教育均衡发展日益 成为关系国家战略的重大问题。以年国务院关于深化农村义务教 育经费保障机制改革为突破口，我国义务教育迈向均衡发展追求教 育公平，并逐步走向免费义务教育的新阶段，实现了义务教育由全面 普及向免费发展的新的更大跨越。以此为契机，在国家强力推进下， 中国城乡义务教育的教育资源 创造了条件。同时，弥补了农村学校的内涵发展，克服了学科不配套， 课程开设不齐全兼课或包班现象，解决了教师任务重时间紧，缺 少研究思考反思改进的时间和意识等现实难题。 二是九年贯制学校建设优化了师资配臵。综合学科的教师，跨 中小学年级任课，小学开设由专业教师承担英语课程。九年贯制学 校的管理人员指数减少，把更多的编制留给教学线教师，有利于教 师队伍的优化和竞争，给教师提供更多的成长空间。 三是九年贯制学校建设实现了资源共享。让实验仪器图书资 料网络资源多媒体等设施都可以发挥更大的效益。让宽带光 纤进入校园，发挥农村远程教育工程实效，改变农村原来落后的不 适应现代教育发展的办学模式。 第二教育资源重组，有利于学生各方面的均衡发展 九年贯制学校的建设，有利于教育资源进行重新整合，产生更 大的办学效益，体现的效应，促进了学生全面发展。 是九年贯制学校彰显德育新理念。学校能够根据三段体 的特点，系统编制从小学直至中学的德育目标要求及内容系列，由 浅入深，由易到难，由简到繁，