更新。 实验师资不足的问题 实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不 足。教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实 验在全国都没有现成的范例，大家都在探讨过程中，对于我 们学校，从事教师教育的课堂教学和培训很有经验，但从事 师范生的教师素质实验教学还没经验，需要探索。二是教师 能力不足。最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长， 导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行 辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养师范生教师素养的老师自己的课都上不好，效果是可以预见 的。三是教师精力不足。我们学校规模很大，但教师数量非 常有限，每位老师的授课量相对很多，加上还有科研培训 等任务，老师们的整体工作负担确实不轻。素质训练实验课 是门新学问，需要老师们在已有经验的基础上做进步的 思考和探讨，因此，要耗费老师大量的精力，这显然是有间实验室，只包含了微格实验室语音实验室 三字实验室和名师指导工作室，还有心理实验备课实验 视频案例等没有实验室二是实验规模不足。这些实验室最 受学生欢迎的微格教室只有间，语音室只有间存在的问题与影响分析 中心运转年多来，在进行各个方面的探讨也存在些 问题，概括起来主要包括三个大的方面 实验设备不足的问题 实验设备不足主要包括几个方面是实验项目不足。 中心现只 力量，发挥职前教育与职后教育体化的优势，开创性地设 立了第二师范学院教师素质训练中心，并在创设短短的 年之内就成功晋升为省高等学校实验教学示范中心， 每年获得万元专项经费。二第二师范学院党委领导深谋远虑，全 校师生积极应对，在学院前身教育学院年教师教 育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心省干训中心 省教师资格认定中心省教研室的基础上，扬长避短，整合，些重点师范大学纷纷推出各自的教师 教育改革方案，而些普通师范院校则承受着更大的压力， 因为不论是从生源师资力量学科发展水平还是政策支持 等方面，她们大都处于弱势。 面对时代挑战，素质作为国家战略，教 育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业 标准教师教育机构资质标准教师教育质量标准， 力图重新构建教师教育的标准体系及其保障措施。 面对这种转变质量，实现 民族的伟大复兴而努力。二效手段来全面提升基 础教育教师的素质，以均衡基础教育发展，办人民满意教 育。 为此，国家中长期教育改革和发展规划纲要 年已经明确把提高教师质训练中心的服务宗旨是高起点高规格高 质量有特色。我们将力争在未来几年内把第二师范学 院教师素质训练中心建设成为国家级重点实验教学示范中 心，竭诚为优化中小学师资队伍，提高基础教育网上预约自助式 服务，网上预约的主要目的在于确立实验时间实验项目和 辅导老师。针对中小学教师普遍存在的问题或者需求最大的 项目，中心将在适当的时间如寒暑假集中进行实验教学训 练。 教师素反复播放甚至带离实验室三是自主选择辅导老师， 中心提供的师资队伍，学生可以根据自己的需要自主选择辅 导老师并预约成功后对自己实行单独对辅导。对于 校外从事基础教育的老师，我们将采用语音训练等实验设备，学 生可以根据自身客观需求自主选择实验项目二是实验过程 的自主控制，实验教学的设备都是全现代化并完全开放的， 学生可以自主使用，对于实验内容的录象资料数据也可以自 主储存可以 在他们自己认为最方便的时候来实验中心进行训练，所谓 自助式包含三个方面是实验项目的自我选择，中心 现有微格实验教学教材分析电脑备课视频观摩心理实验班级活动模拟三字训练在校师范类大学生以及校外已经从事基础教 育的在职教师。对于校内有志于从事基础教育的大学生而 言，中心将提供全天候自助式实验训练条件，所谓全 天候是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，管 理的资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规 划课题的研究并取得批具有理论和实践价值有广泛社会 影响的科研成果。 教师素质训练中心的服务对象将确立为校内立志于从 事基础教育的学师资队伍，出版套针对性很强的实 验教学辅导教材，收录批我国基础教育各个时期的国内教 育名师课堂教学和学生活动的影像资料，全面汇集中外基础 教育各学科各时期的教材课本，建设个网上实验教学和势突出名师指导具体到位，深受学生欢迎社会认 可的实验教学示范中心。 教师素质训练中心计划在搭建基本的硬件实验平台以 后，重点打造实验中心的软件实验教学资源。主要包括整合 支高素质的实验教认定中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的基础上，整合校内外有 效资源，创建支以长期从事基础教育教学实践和理论研究 为主要力量的教师队伍，形成个教师教育特色鲜明实验 教学优势认定中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的基础上，整合校内外有 效资源，创建支以长期从事基础教育教学实践和理论研究 为主要力量的教师队伍，形成个教师教育特色鲜明实验 教学优势突出名师指导具体到位，深受学生欢迎社会认 可的实验教学示范中心。 教师素质训练中心计划在搭建基本的硬件实验平台以 后，重点打造实验中心的软件实验教学资源。主要包括整合 支高素质的实验教学师资队伍，出版套针对性很强的实 验教学辅导教材，收录批我国基础教育各个时期的国内教 育名师课堂教学和学生活动的影像资料，全面汇集中外基础 教育各学科各时期的教材课本，建设个网上实验教学和管 理的资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规 划课题的研究并取得批具有理论和实践价值有广泛社会 影响的科研成果。 教师素质训练中心的服务对象将确立为校内立志于从 事基础教育的在校师范类大学生以及校外已经从事基础教 育的在职教师。对于校内有志于从事基础教育的大学生而 言，中心将提供全天候自助式实验训练条件，所谓全 天候是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，可以 在他们自己认为最方便的时候来实验中心进行训练，所谓 自助式包含三个方面是实验项目的自我选择，中心 现有微格实验教学教材分析电脑备课视频观摩心理实验班级活动模拟三字训练语音训练等实验设备，学 生可以根据自身客观需求自主选择实验项目二是实验过程 的自主控制，实验教学的设备都是全现代化并完全开放的， 学生可以自主使用，对于实验内容的录象资料数据也可以自 主储存反复播放甚至带离实验室三是自主选择辅导老师， 中心提供的师资队伍，学生可以根据自己的需要自主选择辅 导老师并预约成功后对自己实行单独对辅导。对于 校外从事基础教育的老师，我们将采用网上预约自助式 服务，网上预约的主要目的在于确立实验时间实验项目和 辅导老师。针对中小学教师普遍存在的问题或者需求最大的 项目，中心将在适当的时间如寒暑假集中进行实验教学训 练。 教师素质训练中心的服务宗旨是高起点高规格高 质量有特色。我们将力争在未来几年内把第二师范学 院教师素质训练中心建设成为国家级重点实验教学示范中 心，竭诚为优化中小学师资队伍，提高基础教育质量，实现 民族的伟大复兴而努力。二效手段来全面提升基 础教育教师的素质，以均衡基础教育发展，办人民满意教 育。 为此，国家中长期教育改革和发展规划纲要 年已经明确把提高教师素质作为国家战略，教 育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业 标准教师教育机构资质标准教师教育质量标准， 力图重新构建教师教育的标准体系及其保障措施。 面对这种转变，些重点师范大学纷纷推出各自的教师 教育改革方案，而些普通师范院校则承受着更大的压力， 因为不论是从生源师资力量学科发展水平还是政策支持 等方面，她们大都处于弱势。 面对时代挑战，第二师范学院党委领导深谋远虑，全 校师生积极应对，在学院前身教育学院年教师教 育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心省干训中心 省教师资格认定中心省教研室的基础上，扬长避短，整合 力量，发挥职前教育与职后教育体化的优势，开创性地设 立了第二师范学院教师素质训练中心，并在创设短短的 年之内就成功晋升为省高等学校实验教学示范中心， 每年获得万元专项经费。二存在的问题与影响分析 中心运转年多来，在进行各个方面的探讨也存在些 问题，概括起来主要包括三个大的方面 实验设备不足的问题 实验设备不足主要包括几个方面是实验项目不足。 中心现只有间实验室，只包含了微格实验室语音实验室 三字实验室和名师指导工作室，还有心理实验备课实验 视频案例等没有实验室二是实验规模不足。这些实验室最 受学生欢迎的微格教室只有间，语音室只有间，三字训 练室也只有间，对于全校多师范生来说，完全是杯 水车薪三是实验设备老化。我们的语音实验室是继承的原 英语系的语音设备，有多年历史，设备虽能使用，但跟 信息化的其他设备不能兼容，有待更新。 实验师资不足的问题 实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不 足。教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实 验在全国都没有现成的范例，大家都在探讨过程中，对于我 们学校，从事教师教育的课堂教学和培训很有经验，但从事 师范生的教师素质实验教学还没经验，需要探索。二是教师 能力不足。最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长， 导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行 辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养师范生教师素养的老师自己的课都上不好，效果是可以预见 的。三是教师精力不足。我们学校规模很大，但教师数量非 常有限，每位老师的授课量相对很多，加上还有科研培训 等任务，老师们的整体工作负担确实不轻。素质训练实验课 是门新学问，需要老师们在已有经验的基础上做进步的 思考和探讨，因此，要耗费老师大量的精力，这显然是很难 完全达到的。 实验管理不足的问题 实验管理的不足主要体现在两个方面是没有管理经 验。二是如何协调，作为教师素质训练中心这样个教学部 门，如何与教务处各教学院系协调，也还有待进步探索。 三预期效益及持久性分析 第二师范学院现有在校师范生名，通过教师素 质训练中心的实验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技 能的优秀教师名，能使农村中小学生受益，按 省教育厅每年的教师培训费为元人计算，每年为社 会节约培训费万元，更重要的是对于目前均衡基础教育 发展，切实提高中小学教育质量，缩小城乡教育差距，办 人民满意教育，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具 有深远的战略意义。 中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用的 项目概况 项目基本情况 项目名称教师素质训练中心 项目类别省级重点