设立股份制民办学校项目立项投资分析报告.doc_中文版高速下载

也有人这样比喻文化就像气球里的空气，空气是看不见 摸不着的，但当你把空气装到气球里，便会发现气球变硬了，这时气 球里的空气就相当于我们说的文化，是种精神。

论及文化的重要性， 不妨将文化同制度相比较，制度是刚性的，是他律，是要我做，有 强制性，往往是在能监督的地方起作用。

而文化是柔性的，是自律， 是我要做，强调感染力，往往是在无监督的地方起作用。

教育的特 殊性决定了学校应该成为文化圣地。

学校教育是意识形态的范畴，许 多东西是无法监督也是不可能量化的，再说教育的终极目的是培养人 的自觉意识，教师走进课堂，在对学生进行教学的时候，我们只能相 信教师，其他的我们还能做什么呢教师的文化素养决定这节课的成 败，我们不可以味的用企业管理的那套竞争机制来管理学校，我 们主要是靠激励并保持教师的内驱，多提供教师成长发展的平台人，但到初中毕业中考时也就两万多人参加中考，许多学生 因为家庭经济条件等原因，不能接受普通高中教育，但随着社会经济 的发展和国家对教育的扶持力度，将有更多学生要进入普通高中。

现 目前高中竞争同初小学，加之依附文山学院，特色教育很容易开展起来，办 学前景也很乐观。

高中现在属于非义务教育阶段，但几年后国家将普及十二年义务 教育，从客观上说，高中规模要逐步加大。

文山全州每年初中入学时有近万教育好孩子。

但是家长是很愿意花费在孩子的特色教育上的，若学 校以外语为主要特色，辅之以奥数作文艺体教育的开展，以学生 兴趣为主导，将能激发家长对孩子培养的热情。

文山现在还没有所 像样的民办生了。

小学与初中同样属于义务教育阶段，但般家长都认为小学阶段 的孩子，学习上相对较难拉开很大差距，而较小的差距不会给家长造 成危机感，再者，部分家长能对自己的孩子进行辅导，自认为自己也 能双差生更是采取不负 责的放任或无视鄙视的态度。

因此，即便是工薪阶层，如果学生成 绩平平，甚至沦为双差生，家长都会考虑送孩子到班额小更负责 的民办学校去尝试，就更不用说成绩相对优秀的学想观念和道德品质则处于形成期， 孩子的学习成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易误 入歧途，令非专职教育的父母束手无策，而应试教育的现状，使公立 初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对办学校的重要战略选择，原因是文山优质 重点高中资源短缺，使初中学生的家长有更多的危机感，而人的成长，初中阶段显然至关重要，这个年龄阶段的孩子，心理上处于易叛逆期， 行为习惯处于养成的最后阶段，思突破口，二是要办出特色才能使 学校得到迅猛发展。

文山地区，初中生源尤为充足，市场更为广阔，每年全州有近六 万小学毕业生进入初中，因此，着眼初中，从初中突破，带小学和高 中，应该是现目前文山民整个基础教育从小学到中学的民办学校。

因此， 文山民办学校的生源空间是非常广阔的。

市场战略地位 应该说，作为文山民办教育，从小学到初中直至高中，各阶段的 发展空间都是广阔的，但是要找准招生地域，收费方式，办学模式，教师招聘使用，管理者 的责任心诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。

所以，相对于公 办学校，民办学校的教育教学质量提升周期更短，现目前文山还没有 所成气候的覆盖以，每年都 有不少家长不惜血本送孩子到省外或省属重点学校就读。

从中不难看出，在初高中，由于优质教育资源短缺，文山民办学 校大有可为。

民办学校机制灵活和合理，它可拥有更加充分的办学自 主权，在以时间加汗水求质量， 教学科研水平低，就拿全州条件最好的学校来说，也仅仅是汗水育人，教师教得累，学生学得苦，长期下去，教师厌教，职业倦怠，学生厌 学，效率低下。

没有所真正的名牌学校让家长放心，所求升学率，而且追逐 名牌和重点学校的选择。

二是家长在学生身上的教育投入增加，希望 能上名校。

文山属于边疆少数民族落后地区，经济文化相对落后，基础教育 质量不高，原因很多，作为学校本身，基本上育发展相对滞后的边疆民族地区。

另外，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链中迅速产生连动 效应，已经并将继续演变为高校招生生源的竞争和高初中升学择校的 竞争。

具体表现在是初中和高中不仅更加追续发展，无论是学校规模和数量，还是在校生人 数，较高校增幅都相对较低。

在民办教育的领域，情况大体如此民 办高校的发展，快于民办中小学的发展，换言之，民办中小学发展的 空间尚很广阔，尤其是民办教知，上个世纪末至今，我国的高等教育经历了个跨越式 发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生 的升学率成数倍提高，相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中 小学则只是稳定中持 出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进步发展的法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是个大好契机，将会有 优越的政策支撑。

从严峻的就业形势看文山民办基础教育市场 众所周知 出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进步发展的法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是个大好契机，将会有 优越的政策支撑。

从严峻的就业形势看文山民办基础教育市场 众所周知，上个世纪末至今，我国的高等教育经历了个跨越式 发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生 的升学率成数倍提高，相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中 小学则只是稳定中持续发展，无论是学校规模和数量，还是在校生人 数，较高校增幅都相对较低。

在民办教育的领域，情况大体如此民 办高校的发展，快于民办中小学的发展，换言之，民办中小学发展的 空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的边疆民族地区。

另外，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链中迅速产生连动 效应，已经并将继续演变为高校招生生源的竞争和高初中升学择校的 竞争。

具体表现在是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐 名牌和重点学校的选择。

二是家长在学生身上的教育投入增加，希望 能上名校。

文山属于边疆少数民族落后地区，经济文化相对落后，基础教育 质量不高，原因很多，作为学校本身，基本上以时间加汗水求质量， 教学科研水平低，就拿全州条件最好的学校来说，也仅仅是汗水育人，教师教得累，学生学得苦，长期下去，教师厌教，职业倦怠，学生厌 学，效率低下。

没有所真正的名牌学校让家长放心，所以，每年都 有不少家长不惜血本送孩子到省外或省属重点学校就读。

从中不难看出，在初高中，由于优质教育资源短缺，文山民办学 校大有可为。

民办学校机制灵活和合理，它可拥有更加充分的办学自 主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师招聘使用，管理者 的责任心诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。

所以，相对于公 办学校，民办学校的教育教学质量提升周期更短，现目前文山还没有 所成气候的覆盖整个基础教育从小学到中学的民办学校。

因此， 文山民办学校的生源空间是非常广阔的。

市场战略地位 应该说，作为文山民办教育，从小学到初中直至高中，各阶段的 发展空间都是广阔的，但是要找准突破口，二是要办出特色才能使 学校得到迅猛发展。

文山地区，初中生源尤为充足，市场更为广阔，每年全州有近六 万小学毕业生进入初中，因此，着眼初中，从初中突破，带小学和高 中，应该是现目前文山民办学校的重要战略选择，原因是文山优质 重点高中资源短缺，使初中学生的家长有更多的危机感，而人的成长，初中阶段显然至关重要，这个年龄阶段的孩子，心理上处于易叛逆期， 行为习惯处于养成的最后阶段，思想观念和道德品质则处于形成期， 孩子的学习成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易误 入歧途，令非专职教育的父母束手无策，而应试教育的现状，使公立 初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对双差生更是采取不负 责的放任或无视鄙视的态度。

因此，即便是工薪阶层，如果学生成 绩平平，甚至沦为双差生，家长都会考虑送孩子到班额小更负责 的民办学校去尝试，就更不用说成绩相对优秀的学生了。

小学与初中同样属于义务教育阶段，但般家长都认为小学阶段 的孩子，学习上相对较难拉开很大差距，而较小的差距不会给家长造 成危机感，再者，部分家长能对自己的孩子进行辅导，自认为自己也 能教育好孩子。

但是家长是很愿意花费在孩子的特色教育上的，若学 校以外语为主要特色，辅之以奥数作文艺体教育的开展，以学生 兴趣为主导，将能激发家长对孩子培养的热情。

文山现在还没有所 像样的民办小学，加之依附文山学院，特色教育很容易开展起来，办 学前景也很乐观。

高中现在属于非义务教育阶段，但几年后国家将普及十二年义务 教育，从客观上说，高中规模要逐步加大。

文山全州每年初中入学时有近万人，但到初中毕业中考时也就两万多人参加中考，许多学生 因为家庭经济条件等原因，不能接受普通高中教育，但随着社会经济 的发展和国家对教育的扶持力度，将有更多学生要进入普通高中。

现 目前高中竞争同初中样甚至更加激烈，因此家长愿意对孩子的教育 投资更多，但从目前文山的情况和教育的难度上看，办成所教育教 学质量高的初中，显然比高中容易，这主要是由初中高中的知识难 指导和帮助下，般只需要几个月，至多半年，即可胜任工作。

可以 说只要招聘有眼光，懂教育，招聘到并在短时间内培训出支称职的， 乃至优秀的教师队伍，不是多大的难题。

以青年教师为骨干，建立教师队伍，其好处起码有以下几个方面首先是物美价廉，聘用青年 教师，工资支出相对较低其次，青年教师没有经验，但也没有偏见， 不会固执己见，可塑性强，很容易接受先进的教学理念再次，青年 教师风华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校 全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革， 同时他们和基础教育阶段的学生的心理层面也更接近，更容易取得较 好的教育成果。

诚然，现在许多民办教育教师队伍建设方面有个通病，就是队 伍变动太频繁，太缺乏稳定性，这样使得多数教师的教育教学工作缺 乏长远的计划性，只顾眼前的成绩，不利于孩子教育和学校的可持续 发展，为稳定优质教师队伍，学校必须把待遇留人，感情留人，事 业留人的用人理念落在实处，必须宽严相济，将科学化管理和人性 化管理结合起来，打造出批名师，有相当数量的名师，才可能有名 校。

学校内涵发展 学校要稳定持续发展，必须走内涵发展之路，树立文化立校， 教科研强校的理念。

学校文化建设，要放在首先发展的战略高度， 因为所有优质学校都有个共同点，那就是具有浓郁的学校文化气息。

文化是什么呢有人说文化如水，悄然无声，滋润万物，潜移默化， 滴水穿石。

也有人这样比喻文化就像气球里的空气，空气是看不见 摸不着的，但当你把空气装到气球里