有马陵道之胜。分析同是孙膑，为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马伯乐眼光。试想孙膑在这么个集体中，如何施展大志呢而齐王任贤用能，身边臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。•添加因果分析议论文字时，最好用上导引词‚之所以‛‚是因为‛等，不但能起到引领思维作用，更可以使说理层次分明•“假设分析法”假设分析法即假设材料中能达到种结果条件不存在，将会出现什么样结果。还可以同时与原条件下结果进行比较，通过比较来论证论点成立。注意对语段进行假设分析时，如果举例子是正面，那么就应从反面来假设分析如果举例子是反面，那么就应从正面来假设分析。战国时期，赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向点错个标点记者不解其意地问他为何如此，老教师沉思了下说“也许是我对学校这个词理解比般人稍微深刻些。”•可以看出，本则材料关键语句在于最后句话。他对“学校”理解“比般人稍微深刻些”可能性有两种因为他是教师因为他看问题出发点不同般。而佐证“不同般”材料有三，我们把这三件事解析，就可以发现，这三件事体现了老教师对“学校”认识是提倡学习上怀疑精神，二是重视学生发现能力，三是要培养良好习惯。这三点，体现着学校教育层次，远比谈高考升学率与竞赛获奖更有意义。“对学校这个词理解比般人稍微深刻些”，就必须在“学校”这个词上做文章。那么什么是真正“学校”“学校”任务究竟应当是什么什么是真正教育精神回答这样问题，可以把老教师回答分解为如上三个分论点，分别加以论证。三个分论点说清楚了，水到渠成，中心论点论证也就完成了。•运用联想，经过对文题归纳分析，提炼出相应观点。•千姿百态极具观赏价值中国盆景，已漂洋过海，出口西欧北美。•凡盆景，没有自然成长，它是园艺师智慧耐心和辛勤劳动结晶。要先选好树根，然后按定造型剪枝压枝，用笼子罩，用绳子拴，经束缚压抑扭曲剪裁，加上细心培育，方能成盆景。•经过仔细审题，我们不难发现这样个事实，由个普通树根制作成极具观赏价值千姿百态盆景，是园艺师根据树根定造型进行人为塑造结果，由此可以联想到学校培养学生，并提炼出观点培养人才，要因材施教，从实际出发。•从比较和辨析中把握判断，确定论点•关于环境与成才问题，人们有不同认识，有人认为逆境出人才，有人认为顺境出人才，也有人认为不管逆境或顺境，个人能否成才关键在于自己。请就这问题谈谈自己看法。•对上面这则材料，要作辩证分析，不能简单化。要搞清逆境与顺境内涵，要搞清环境与成才关系。环境与成才关系可以有多种结果，应从中分析出规律性东西，不要走极端，说话要有分寸。可以从对成才而言，逆境顺境“弊大还是利大”角度入手，但不能用个例孤证代替切。•对上述材料，可以有如下考虑如果只有“逆境”才能“出人才”，那么“顺境不能出人才”能不能成立如果能，论者将何以解释“顺境出人才”事实•通常认识是“逆境出人才”，但是立论时定要质疑还有没有其他可能•有时候还得从反面去思考，如逆境也可能扼杀人才，而且有无数事实证明许多人才遭逆境扼杀。•由此可见，顺境更应当出人才。•再想顺境是不是不能出人才社会上，是遭遇逆境人多还是遭遇顺境人多在人生中，究竟是逆境多还是顺境多•按照“逆境出人才”逻辑，只有逆境才能出人才，如果不能遭遇逆境，是不是就意味着生平庸事无成•能经常从这样比较辨析中把握判断，就能使立论严密，无懈可击，且能常出新意。•认识使用分论点三个要求•扣得住•有个同学以读书乐为题列了如下论述提纲•读书是每个人都可以享有权利•读书要有明确目良好阅读方法•读书可以使人掌握足够本领，服务社会。•分得开•读书可以增长知识，充实头脑，乐•读书是种高雅精神活动，二乐•读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。•排得顺•读书乐在它是个人成长必需•读书乐在它是人类进步阶梯•读书乐在它是民族繁荣保证•分解论点方法并列式分解递进式分解对比式分解•并列式分解从“是什么”角度并列分解从“为什么”角度并列分解从“怎么样”角度并列分解•从“是什么”角度并列分解•类是什么，主要是回答类别性质和内涵方面问题，可以简称为“类”•分解“是什么”可以从两个方面入手，是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解•自嘲，是机敏退让•自嘲，是面对缺点勇敢•自嘲，是生存智慧。•例脸。论点三国戏是部脸戏。•三国戏是部关于“奸绝”曹操“脸”戏。•三国戏是部关于“智绝”孔明“脸”戏。•三国戏是部关于“忠绝”关羽“脸”戏。•从“为什么”角度并列分解•因为什么，主要是回答原因和目方面问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生条件和原因。•这是因果关系分解，是在提出中心论点后，从不同侧面来阐释。•例爱•因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。•因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。•因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。•从“怎么样”角度并列分解•法怎么样怎么办，主要是回答方法和途径方面问题，可以简称为“法”。•这是从解决问题途径来进行分解例谈意气中心人要有意气。人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷写立论性文章，必须做到论点要正确鲜明。正确就是论点本身符合客观实际，并经得起实践检验。鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。论据要真实充分。就是说，必须举出足够事实或公认正确道理，证明论点正确性。作为论据事实，包括有代表性确凿事例或史实，以及统计数字等。用事实作论据，有很强说服力。用科学道理作为论据，也具有极大说服力。如用自然科学原理定律和公式等作为论据，也能有力起到证明论点作用。论证必须符合正确推理形式。写立论性文章，要言之成理，合乎逻辑。论点统帅论据，论据证明论点。论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来必然结论。个材料•论据运用原则•“以叙代议，例而不议”毛病，对所举事例缺少具体分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要分析论证，文章常常没有说服力观点材料作文失败！•展开分析几种常用方法“因果分析法”“假设分析法”“引申类比法”“意义分析法”•“因果分析法”•“因果分析法”就是抓住论据所述事实，并据此推求形成原因种分析方法。论题好集体不会埋没人才事例孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得人才。但是当孙膑来到庞涓任职魏国时，庞涓嫉妒他才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。分析同是孙膑，为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马伯乐眼光。试想孙膑在这么个集体中，如何施展大志呢而齐王任贤用能，身边臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。•添加因果分析议论文字时，最好用上导引词‚之所以‛‚是因为‛等，不但能起到引领思维作用，更可以使说理层次分明•“假设分析法”假设分析法即假设材料中能达到种结果条件不存在，将会出现什么样结果。还可以同时与原条件下结果进行比较，通过比较来论证论点成立。注意对语段进行假设分析时，如果举例子是正面，那么就应从反面来假设分析如果举例子是反面，那么就应从正面来假设分析。战国时期，赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向来路都有不得不这样跋涉理由，每条要走下去路都有不得不这样选择方向。”席慕容如是说。冥冥之中，“不得不这样”透出些许无奈，但我读出来更多是理性光辉和安心。你见过在雪中开放梅花吗群芳争妍时，只有她，没有春日暖薰空气，没有群蜂热闹顾盼，在素雪晶莹中，在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。无法为春天增色，似乎是作为花儿不该有寂寞。错过了漫天芳华，难道这冷寂位置，表明她难以拥有花价值了吗梅花只是无声兀自立在那里，用千百年来诗人异彩纷呈吟诵，作出了回答“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅段香。”那种在凌厉寒风中兀怒放火红与馨香，给多少凄凉心灵以慰藉，给多少彷徨灵魂以重新振奋动力和勇气。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”没有阳光温暖抚摸和细雨绵密润惠又有什么，这千里色银装素裹是最能赋予我美丽背景，这朔风清寒给了我举世无双价值。议论文结尾结尾基本要求是什么完成主题。结尾要使读者对全文有个完整而深刻认识。白居易在新乐府序中赞美“卒章显志”写法，就是说篇末要体现主旨。简洁有力。结尾是给读者以最后，决定性印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。令人回味。这与开头要引起读者兴趣样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”效果。推进式结尾。如机遇文，作者通过摆事实讲道理论证个人要把握好机遇后，顺势由此及彼，由个人推及到国家，写出了这样结尾机遇贯穿着每个人生，每次竞赛考试评比又何尝不是机遇正因为它们存在，我们才不断学习准备着，准备充分者，自然能脱颖而出。机遇待人如此，待国亦如此。在上世纪年代初，我国已经把握住了次改革开放机遇在第三次产业革命蓬勃而起今天，开发国门中国又同样面临着机遇，中国人在努力发展生产力，这生产力便是“必然”准备只有准备充足，才能把握住每个科技腾飞而来小机遇，把握住这些小机遇，才能把握住这个振兴中华大机遇。机遇•这样结尾，对上文进行了小结，然后又深化开去，由小到大，由个体到群体，在原有基础上推进步，使整篇文章提升了个平台。•照应式结尾。如把握机遇文，作者在用“比尔•盖茨摸准市场行情抓住机遇获得成功”和“三国时期袁绍优柔寡断，未趁许昌空虚举攻下而坐失良机兵败官渡”这两个事例从正反论证论点后，写道“幸运之机好比市场，只要错过机会，价格就将会变化。”希望历史教训能够打消些人对“下次”所抱有幻想。成就事业，尤其重要是保持个敏感头脑，培养份过人胆识，这样你才不会错过机会，也不会因此而付出代价。就像比尔•盖茨，他成功并不是偶然，我相信他是靠自己步个脚印踏踏实实地走出来。他成功也就是因为他能够抓住个好时机，去为自己创造机会，从中表现出了他坚定不移信念和聪慧大脑所储蓄条件。把握时机这个结尾，先由上述反面论证顺势议开，与上段形成照应，深化论点，再回应正面论证段，进步论证，有利地深化了文章中心论点。•联系式结尾。•如机遇出人才文，作者在用战国毛遂三国孔明事例论证他们在机遇面前大展才华，大显身手之后，这样写道•机遇不喜欢懒汉，也不欣赏投机，机遇总伴随着勤奋努力人，不断开拓人，持之以恒人，力求创新人。•若你没有“千里马”本领，再多机遇也是徒然，因为只有能力作保证，机遇作为