本核算，实行相对的财务管理制度。 实训基地教学安排科学合理，能充分发挥实训设备的教学效益和经 济效益实训设备管理制度安全操作规程相关专业工艺守则等规 章制度健全并严格执行，杜绝发生安全责任事故。 ㈤政府的重视和投入情况 荆州市委市政府高度重视职业教育工作，把职业教育工作纳入 经济发展和人才开发规划。荆州市政府于年月颁发了荆州 市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定，在全市上下 共同努力下，荆州职业教育工作取得了显著成效。年月，荆 州市政府又根据教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代服 务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知精神，发布了荆州市人 民政府关于加强荆州市职业教育实训基地建设的意见，荆州市财政 局教育局劳动和社会保障局根据意见出台了关于城市教育 费附加用于职业教育投入的实施意见，对学院建立专业性实训间，可以外出打工工学交替 自主创业等。在教学管理上，加强备教辅改考各个环节的管 理，既强调以人为本，又注重制度管人，共修订完善各类教 学管理制度套，建立了较完备的质量监控体专业人才培养 的需要。 教学制度改革 为适应职业教育多形式多途径培养人才的需要，学院汽车维修 专业实施学分制管理，建立了相对灵活开放的弹性学习制度，学生 在五年内修满学分均可毕业，在此期立体性，课程内容的建立注 重体现新知识新技术新工艺新方法。近五年来，学院汽车专业 教师先后主编高职教材部，其中，部为国家规划教材，内容涵 盖汽车维修专业的主要基础课和专业课，较好地满足了建设紧密结合专业培养目标和职业岗位 需要，在优先选用国家规划教材和精品教材的同时，重点开发和编写 适合高职人才培养特点的特色教材，教材建设强调专业的针对性 理论的适度性系统的优化性和配套的程建设体系。 学院汽车类教师充分利用现代化教学手段，广泛采用多媒体网 络系统进行教学答疑并建立师生互动平台，的老师使用电子课 件等先进教学手段进行教学。 教材建设 学院汽车维修专业教材得了阶段性研究成果。 大力实施精品课程建设 经过几年来的不懈努力，学院汽车维修类专业现建立有省级精品 课程门申报中，院级精品课程门，系级精品课程门，形成 了体系较完善结构较合理的精品课展的理论教学五位体渐进式 实践教学体系。 年以来，我们积极进行了二年制人才培养方案的研究与探 索，在课程整合体系重构及教材建设等方面取得了较大的进展，目 前已发表相关教学研究论文篇，取践教学体系构建的对比研究，以培养学生的 综合职业能力为目标，打破传统的先理论后实践，围绕理论开展实 践的做法，紧密围绕学生的实践能力的提高，建立了实验课程设 计实习社会实践围绕实践开 高职汽车维修类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院机电工程系主持的汽车维修专业模块教学改革年 被批准为湖北省教学研究项目。以此为契机，我们在汽车维修实验班 和普通班中进行理论实有益的探索，形成了授课特色课程特色评 价特色管理特色学习特色创业特色双证特色就业特色等 大特色。汽车维修实验班的品牌效应初步显现，符合高职教育教学 特点的人才培养模式初步建立。 专业人才培养方案的制定紧密结合市场需要，由校企合 作共同制定和实施。为探索新的人才培养模式，在每届学生中均建立 有汽车维修实验班，课程结构进行大胆改革，在培养学生的职业能力 和综合素质方面做出了设专业瞄准职业 定目标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书。下 面是我们在汽车维修类专业教学模式与课程改革方面的些尝试 高职汽车维修专业人才培养模式的探索与研究 汽车维修革情况 教学模式与课程改革 学院汽车维修类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式 的建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能 训练，专业和课程建设的指导思想是面向市场 联合培养工学交替培养等合作办学形式，联合办学 学生人数每届不少于人。学院汽车维修类专业还重点面向西部和 农村扩大招生，西部和农村学生占每届学生以上。 ㈡汽车维修类专业教学改大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。为探索汽车维修 类专业高技能型人才培养模式，学院汽车维修专业开展了多种形式的 联合办学，先后与家汽车制造和维修企业开展了订单式培养基本技能，具有良好职业道德和综 合素质的面向生产建设管理服务第线需要的高技能型人才。 近两年来，学院汽车维修类专业大中专毕业生含专升本 次性平均就业率为，专业对口率达到。 的发展道路，经过专业教师行业专家 进行市场调研和专业剖析，确定汽车维修类专业的培养目标是培养 德智体美全面发展，具有必备的基础理论知识和专业知识，牢 固掌握从事本专业领域实际工作的基的发展道路，经过专业教师行业专家 进行市场调研和专业剖析，确定汽车维修类专业的培养目标是培养 德智体美全面发展，具有必备的基础理论知识和专业知识，牢 固掌握从事本专业领域实际工作的基本技能，具有良好职业道德和综 合素质的面向生产建设管理服务第线需要的高技能型人才。 近两年来，学院汽车维修类专业大中专毕业生含专升本 次性平均就业率为，专业对口率达到。 大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。为探索汽车维修 类专业高技能型人才培养模式，学院汽车维修专业开展了多种形式的 联合办学，先后与家汽车制造和维修企业开展了订单式培养 联合培养工学交替培养等合作办学形式，联合办学 学生人数每届不少于人。学院汽车维修类专业还重点面向西部和 农村扩大招生，西部和农村学生占每届学生以上。 ㈡汽车维修类专业教学改革情况 教学模式与课程改革 学院汽车维修类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式 的建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能 训练，专业和课程建设的指导思想是面向市场设专业瞄准职业 定目标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书。下 面是我们在汽车维修类专业教学模式与课程改革方面的些尝试 高职汽车维修专业人才培养模式的探索与研究 汽车维修专业人才培养方案的制定紧密结合市场需要，由校企合 作共同制定和实施。为探索新的人才培养模式，在每届学生中均建立 有汽车维修实验班，课程结构进行大胆改革，在培养学生的职业能力 和综合素质方面做出了有益的探索，形成了授课特色课程特色评 价特色管理特色学习特色创业特色双证特色就业特色等 大特色。汽车维修实验班的品牌效应初步显现，符合高职教育教学 特点的人才培养模式初步建立。 高职汽车维修类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院机电工程系主持的汽车维修专业模块教学改革年 被批准为湖北省教学研究项目。以此为契机，我们在汽车维修实验班 和普通班中进行理论实践教学体系构建的对比研究，以培养学生的 综合职业能力为目标，打破传统的先理论后实践，围绕理论开展实 践的做法，紧密围绕学生的实践能力的提高，建立了实验课程设 计实习社会实践围绕实践开展的理论教学五位体渐进式 实践教学体系。 年以来，我们积极进行了二年制人才培养方案的研究与探 索，在课程整合体系重构及教材建设等方面取得了较大的进展，目 前已发表相关教学研究论文篇，取得了阶段性研究成果。 大力实施精品课程建设 经过几年来的不懈努力，学院汽车维修类专业现建立有省级精品 课程门申报中，院级精品课程门，系级精品课程门，形成 了体系较完善结构较合理的精品课程建设体系。 学院汽车类教师充分利用现代化教学手段，广泛采用多媒体网 络系统进行教学答疑并建立师生互动平台，的老师使用电子课 件等先进教学手段进行教学。 教材建设 学院汽车维修专业教材建设紧密结合专业培养目标和职业岗位 需要，在优先选用国家规划教材和精品教材的同时，重点开发和编写 适合高职人才培养特点的特色教材，教材建设强调专业的针对性 理论的适度性系统的优化性和配套的立体性，课程内容的建立注 重体现新知识新技术新工艺新方法。近五年来，学院汽车专业 教师先后主编高职教材部，其中，部为国家规划教材，内容涵 盖汽车维修专业的主要基础课和专业课，较好地满足了专业人才培养 的需要。 教学制度改革 为适应职业教育多形式多途径培养人才的需要，学院汽车维修 专业实施学分制管理，建立了相对灵活开放的弹性学习制度，学生 在五年内修满学分均可毕业，在此期间，可以外出打工工学交替 自主创业等。在教学管理上，加强备教辅改考各个环节的管 理，既强调以人为本，又注重制度管人，共修订完善各类教 学管理制度套，建立了较完备的质量监控体系。在实践教学方面， 以技术应用能力为主线，突出学生职业综合实践能力的培养，实行实 训课程模块化，并做到与技能和职业资格鉴定相结合。 职业资格鉴定 学院大力推行双证书制度。年月，湖北省劳动与社会保 障厅批准学院成立荆州职业技术学院国家职业技术技能鉴定所， 从事对包括汽车维修在内的多工种的高级职业资格技能鉴定。近两年 来，汽车维修专业的大中专在校生职业资格证书或技能证的取得率 为。 国际合作与交流 学院积极开展国际合作与交流，先后与美国日本德国印度 的知名企业和职业学校建立了良好的合作关系，大胆吸收和借鉴国外 职业教育有益经验，在专业建设和教学改革方面取得了明显成效。汽 车维修与检测专业年成为院级重点改革专业正申报省级重点 专业。在省内外高校汽车维修专业教学研讨会上，学院教学管理模