要采用分包方式实施，由此，承包价格用于业主对项目建设过程中的管 理能力较差的中小型工程项目，业主基本不参与建设过程中的管理，只是对项目 的建设过程进行较宏观的监督和控制。 单项工程内容承包般适用于工程规范大或工作内容复杂的建设项目，业主 将需要实施的全部工作内容按照不同阶段的工作单位工程或不同专业工程的工 作内容进行分别招标，分别发包给不同性质的承包商。由于工作内容的单化， 可以吸引更多有资格的投标人参加投标，有助于业主取得有竞争性价格的合同而 节约投资。另外，业主直接参与各个阶段的实施管理，可以保障项目的建设顺利 实施。当然，这也同时要求业主有较强的项目管理能力。 何种发包方式最适合项目的目标，取决于项目的性质和复杂程度投资来源 业主的技术和管理能力。由于本项目包括内容繁多专业性要求较强，较为复杂， 因此采用单项工作内容发包方式较为适合。 三招标在当地或城区购买，且项目为框架砖混结 构，土建和安装工程可由地方施工单位承建。 第三章项目建设规模 根据十五期间中西部地区特殊教育教育学校规划和 特殊教育学校建筑设计规益。 四项目建设技术条件 该项目经深入调查反复论证，符合当地条件和实际需要，并通过征求校方 及主管部门的意见，可操作性强，便于施工。 五施工力量及材料供应 项目建设所需的各种建筑材料能。 三社会效益广泛 本项目实施后，有利于提高特殊教育水平，普及和巩固有学习能力的残疾儿 童及少年九年义务教育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会。因而， 项目的建设，具有广泛的社会效疾人教育条例国家教育事业发展十 五规划纲要中国残疾人事业十五发展纲要年和十 五期间中西部地区特殊教育学校建设规划年。因此，本项目 的建设有政策支持度重视和积极配合，表示全力 支持该项目的建设，愿为项目建设提供优惠政策和良好的施工环境，项目建设单 位决心大，积极性高，要求迫切，愿望强烈。 二政策支持性强 项目建设符合义务教育法残需求。新建市特殊教育学校，必将为随州 市残疾儿童的入学和康复治疗以及就业培训等提供更优质更完善的服务平台。 第二节项目建设的可行性 地方积极性高 本项目的建设得到了当地政府和有关部门的高在当地起到带动 和示范作用。随州市作为地级城市，没有市级特殊教育学校，客观上限制了残疾 学生入学和特殊教育的健康发展。随州市区域内现有的两所县级特校招生规模远 不能满足区域内残疾儿童的入学和教育高特殊教育学校的办学条件，急需 新建所市级特殊教育学校，所以，项目的建设十分必要。 四项目的建设是满足随州市残疾儿童接受义务教育的需要。 根据国家对特殊教育的相关要求，在个地区要有所特校生活以及康复训练活动。根据中西部部分省份特殊教 育学校实地调研情况和教育事业统计数据分析测算，左右的学校需要进行校舍 建设和配置必备教学康复训练设施。 为了推动特殊教育事业的发展，改善和提筑设计规范要求有较大差距 三是特殊教育学校办学成本较高，部分专用教学仪器设备价格昂贵，必备的教学 康复训练设施配置困难，现代信息技术教育设施设备严重缺乏，在定程度上影 响了学生正常的教育教学 二是现有特殊教育学校多数是由原普通中小学校改造的，不仅校舍使用年限较长， 而且在使用功能及设施上不能满足残疾儿童少年心理生理及行为特征的特殊要 求，与国家发布实施的特殊教育学校建设标准和建部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在 较多问题。是目前以上的特殊教育学校设在县镇或农村，校舍建设标准较低， 小旧陋破以及教学生活设施不完善等问题较为突出，存在较多安全隐患 促进教育水平的需要。是努力普及和巩固有学习能力的残疾儿童少年九年义务教 育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会的需要。 三项目的建设是改善办学条件提高教学水平的需要 全国特别是中西差质量低，远不能满足广大或残疾儿童少年接受教育的需求。 发展特殊教育，提高残疾儿童受教育水平是坚持以人为本，全面落实科学发 展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。该项目的建设是落实相关规划，大力殊教育办学条件的改善提供了物质基础。但是，由于 客观条件的影响，残疾儿童少年接受教育的需求与社会平均水平还有较大差距， 相当多的残疾儿童少年还不能公平地接受教育，特殊教育基础还很薄弱，办学条 件疾儿童少年接受教育状况，依据 我国义务教育法国家教育事业发展十五规划纲要和中国残疾人 事业十五发展纲要年，我国特殊教育事业有了长足发展。 社会各界的大力支持，为特年接受九年义务教育的要求。 该项目的建设，是落实国家发展改革委教育部有关文件精神的具体体现。 二项目的建设是加快特殊教育事业发展构建和谐社会的需要 为了推动特殊教育事业发展，进步改善残疾年接受九年义务教育的要求。 该项目的建设，是落实国家发展改革委教育部有关文件精神的具体体现。 二项目的建设是加快特殊教育事业发展构建和谐社会的需要 为了推动特殊教育事业发展，进步改善残疾儿童少年接受教育状况，依据 我国义务教育法国家教育事业发展十五规划纲要和中国残疾人 事业十五发展纲要年，我国特殊教育事业有了长足发展。 社会各界的大力支持，为特殊教育办学条件的改善提供了物质基础。但是，由于 客观条件的影响，残疾儿童少年接受教育的需求与社会平均水平还有较大差距， 相当多的残疾儿童少年还不能公平地接受教育，特殊教育基础还很薄弱，办学条 件差质量低，远不能满足广大或残疾儿童少年接受教育的需求。 发展特殊教育，提高残疾儿童受教育水平是坚持以人为本，全面落实科学发 展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。该项目的建设是落实相关规划，大力 促进教育水平的需要。是努力普及和巩固有学习能力的残疾儿童少年九年义务教 育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会的需要。 三项目的建设是改善办学条件提高教学水平的需要 全国特别是中西部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在 较多问题。是目前以上的特殊教育学校设在县镇或农村，校舍建设标准较低， 小旧陋破以及教学生活设施不完善等问题较为突出，存在较多安全隐患 二是现有特殊教育学校多数是由原普通中小学校改造的，不仅校舍使用年限较长， 而且在使用功能及设施上不能满足残疾儿童少年心理生理及行为特征的特殊要 求，与国家发布实施的特殊教育学校建设标准和建筑设计规范要求有较大差距 三是特殊教育学校办学成本较高，部分专用教学仪器设备价格昂贵，必备的教学 康复训练设施配置困难，现代信息技术教育设施设备严重缺乏，在定程度上影 响了学生正常的教育教学生活以及康复训练活动。根据中西部部分省份特殊教 育学校实地调研情况和教育事业统计数据分析测算，左右的学校需要进行校舍 建设和配置必备教学康复训练设施。 为了推动特殊教育事业的发展，改善和提高特殊教育学校的办学条件，急需 新建所市级特殊教育学校，所以，项目的建设十分必要。 四项目的建设是满足随州市残疾儿童接受义务教育的需要。 根据国家对特殊教育的相关要求，在个地区要有所特校在当地起到带动 和示范作用。随州市作为地级城市，没有市级特殊教育学校，客观上限制了残疾 学生入学和特殊教育的健康发展。随州市区域内现有的两所县级特校招生规模远 不能满足区域内残疾儿童的入学和教育需求。新建市特殊教育学校，必将为随州 市残疾儿童的入学和康复治疗以及就业培训等提供更优质更完善的服务平台。 第二节项目建设的可行性 地方积极性高 本项目的建设得到了当地政府和有关部门的高度重视和积极配合，表示全力 支持该项目的建设，愿为项目建设提供优惠政策和良好的施工环境，项目建设单 位决心大，积极性高，要求迫切，愿望强烈。 二政策支持性强 项目建设符合义务教育法残疾人教育条例国家教育事业发展十 五规划纲要中国残疾人事业十五发展纲要年和十 五期间中西部地区特殊教育学校建设规划年。因此，本项目 的建设有政策支持。 三社会效益广泛 本项目实施后，有利于提高特殊教育水平，普及和巩固有学习能力的残疾儿 童及少年九年义务教育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会。因而， 项目的建设，具有广泛的社会效益。 四项目建设技术条件 该项目经深入调查反复论证，符合当地条件和实际需要，并通过征求校方 及主管部门的意见，可操作性强，便于施工。 五施工力量及材料供应 项目建设所需的各种建筑材料能在当地或城区购买，且项目为框架砖混结 构，土建和安装工程可由地方施工单位承建。 第三章项目建设规模 根据十五期间中西部地区特殊教育教育学校规划和 特殊教育学校建筑设计规范，结合该学校规模学生人数及近期发展趋势，并 参照随州市经济发展水平城市发展和人口发展等因素，确定该校工程建设规模 为 规划建设用地面积平方米 总建筑面积平方米 其中教学楼面积平方米 综合楼面积平方米 学生宿舍面积平方米 学生食堂面积平方米 购置各类教学设备 运动场地及绿化建设。 第四章项目建设选址 第节项目场址现状 地理位置与地点 随州市地处桐柏山南麓大别山西端大洪山东北部，东与孝感大悟县相接， 西与襄樊枣阳宜城毗邻，南与孝感安陆相连，北与河南信阳桐柏接壤，素 有荆豫要冲汉襄咽喉鄂北门户之称，年被国务院列为全国历史 文化名城。辖曾都区广水市，有个镇办事处和个国营农场，个省管经 济技术开发区。 二土地权属类别及占地 随州