1、“.....由于受到校园占地面积窄小等因素 制约，没有空间实施学生教学楼食堂运动场等基础设施的建设。各种 问题严重制约了学校的发展。 为适应西部大开发与市教育发展的需要，特殊教育学校正努 力发展成个条件更加完善的特殊教育学校，但是由于历史原因，学校硬 件建设跟不上教育教学的发展，校舍欠缺，校园布局较零乱，功能分区不 尽合理，不能满足国家关于教育建筑规范及标准的要求，阻碍了学校的快 速发展，为了加快教育事业的发展，为周边中心镇起到辐射带动作用，区 教委及相关部门为改变学校目前的现状，提高科技文化水平，要求对 现特殊教育学校进行扩建，使学校功能分区明确，提高教育教学质量。 建设必要性 该项目建设是市统筹城乡发展的需要 是典型的城乡二元结构，城乡差距大，区域发展不平衡，资源节约 和环境保护任务繁重，集合和叠加了我国东部现象与西部现象学率达到， 高等教育毛入学率达到......”。

2、“.....继续教育初步适 应社会需要，人均受教育年限达到全市平均水平，渝东南教育窗口的示范 作用和辐射带动作用得到有效发挥 主要任务 路。 目标任务 十五时期，黔江教育事业的总体目标是到年，形成渝东 南教育中心雏形，各级各类教育协调发展，教育质量和水平在渝东南及武 陵山区处于领先地位。巩固提高普九水平，高中阶段入新，为加速构建渝东南经济中心全面建设小康社会提供智力支持人 才支撑和知识贡献。 基本思路 十五期间，教育工作将坚持突出四大重点，推进四大改革， 形成协调均衡发展局面的发展思工作全局，加大科教兴区战略实施力度，以办人民满意教育为 宗旨，以推进素质教育为核心，以农村教育发展为重点，以均衡配臵教育 资源加大教育投入和加强师资队伍建设为保障，进步深化改革，推进 创住，短期内无法解决住房问题......”。

3、“..... 十五教育发展专项规划 指导思想。 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持以科学发展观统 揽教育因素影响， 难以吸引优秀人才来黔从教，导致教师严重缺乏。 由于缺乏建设资金和相关政策对集资建房的限制，教师宿舍修建 困难，农村学校教师合住走读现象较为普遍，城区教师还有部分租房居 位。 农村教育发展明显滞后 农村中小学布局分散，办学水平师资力量设施设备和城区相比都 存在较大差距，影响了教育均衡发展和总体水平的提高。 教育人才瓶颈制约仍然突出。由于受区位劣势等件相差太远农村贫 困学生多达余人农村中小学设施设备缺乏，普九验收后基本没有 添臵和更新教学仪器设备。如果不能切实化解债务矛盾，加快教育工程建 设和设施设备配臵，将难以保持在周边县市中的领先地 存在的问题 沉重的教育负债和经费缺乏形成的历史欠账对区域教育中心构建 形成严重制约 目前......”。

4、“.....农村学校排危任务艰巨按颁布 标准尚差各类教学用房万平方米，与标准化办学条解决教育 民生问题取得突破教育质量再创辉煌。同时学校办学条件得到极大改善。 近两年来完成城区学校布局调整工程和农村中小学标准化建设工程投资 万元，累计施工面积达万平方米，竣工面积达万平方米。 键以体制和机制改革为动力以办好让人民群众满意的教育为己任，硬 化工作措施，加大教育投入，促进了全区教育事业超十五规划迅猛 发展。 全区义务教育普及水平再上台阶素质教育成果明显提高 其中普高生人初中生人小学生人。 教育取得的成绩 十五期间，委区政府坚持以素质教育为主题以普及 发展提高为主要任务以协调发展为主线以加强教师队伍建设为关出的。 教育现状 现有各级各类学校所，其中电大师范进修校所职教学 校所普通中学所含高完中所九年贯制学校所小学 所幼儿园所特殊教育所民办学校所......”。

5、“.....身心健康全面发展造成严 重制约。 本项目的提出，是在顺应教育发展规划的前提下，基于目前 特殊教育学校生活场地及生活设施严重不足的现状和未来特殊教育学 校发展规划切实所需而提，且无就近拓展空间， 现有教学楼修建于上世纪七十年代，建筑质量较差，学生宿舍陈旧破烂， 学生食堂系临时搭建的简易房屋，这给学校和学生造成了不安全的隐患， 也给学校的管理带来极大的困难，同时对学生校基础设施十分紧 缺，与全区经济社会快速发展的需求相比还有较大差距，与构建武陵山教 育高地和学生个性发展的需求存在较大差距，学校的投入与学校发展需求 之间的矛盾日益突出。该校现有校园占地面积窄小等特殊教育的丰富资源，有利地推动着特殊教育各领域深层 次的创新探索与研究。 近年来，特殊教育学校保持了持续快速健康发展的良好势头， 但学校办学条件较差，现有教育教学资源严重不足......”。

6、“.....有利地推动着特殊教育各领域深层 次的创新探索与研究。 近年来，特殊教育学校保持了持续快速健康发展的良好势头， 但学校办学条件较差，现有教育教学资源严重不足，学校基础设施十分紧 缺，与全区经济社会快速发展的需求相比还有较大差距，与构建武陵山教 育高地和学生个性发展的需求存在较大差距，学校的投入与学校发展需求 之间的矛盾日益突出。该校现有校园占地面积窄小，且无就近拓展空间， 现有教学楼修建于上世纪七十年代，建筑质量较差，学生宿舍陈旧破烂， 学生食堂系临时搭建的简易房屋，这给学校和学生造成了不安全的隐患， 也给学校的管理带来极大的困难，同时对学生身心健康全面发展造成严 重制约。 本项目的提出，是在顺应教育发展规划的前提下，基于目前 特殊教育学校生活场地及生活设施严重不足的现状和未来特殊教育学 校发展规划切实所需而提出的......”。

7、“.....其中电大师范进修校所职教学 校所普通中学所含高完中所九年贯制学校所小学 所幼儿园所特殊教育所民办学校所。在校学生人， 其中普高生人初中生人小学生人。 教育取得的成绩 十五期间，委区政府坚持以素质教育为主题以普及 发展提高为主要任务以协调发展为主线以加强教师队伍建设为关 键以体制和机制改革为动力以办好让人民群众满意的教育为己任，硬 化工作措施，加大教育投入，促进了全区教育事业超十五规划迅猛 发展。 全区义务教育普及水平再上台阶素质教育成果明显提高解决教育 民生问题取得突破教育质量再创辉煌。同时学校办学条件得到极大改善。 近两年来完成城区学校布局调整工程和农村中小学标准化建设工程投资 万元，累计施工面积达万平方米，竣工面积达万平方米。 存在的问题 沉重的教育负债和经费缺乏形成的历史欠账对区域教育中心构建 形成严重制约 目前......”。

8、“.....农村学校排危任务艰巨按颁布 标准尚差各类教学用房万平方米，与标准化办学条件相差太远农村贫 困学生多达余人农村中小学设施设备缺乏，普九验收后基本没有 添臵和更新教学仪器设备。如果不能切实化解债务矛盾，加快教育工程建 设和设施设备配臵，将难以保持在周边县市中的领先地位。 农村教育发展明显滞后 农村中小学布局分散，办学水平师资力量设施设备和城区相比都 存在较大差距，影响了教育均衡发展和总体水平的提高。 教育人才瓶颈制约仍然突出。由于受区位劣势等因素影响， 难以吸引优秀人才来黔从教，导致教师严重缺乏。 由于缺乏建设资金和相关政策对集资建房的限制，教师宿舍修建 困难，农村学校教师合住走读现象较为普遍，城区教师还有部分租房居 住，短期内无法解决住房问题，对稳定教师队伍和加强日常管理带来了 定影响。 十五教育发展专项规划 指导思想......”。

9、“.....坚持以科学发展观统 揽教育工作全局，加大科教兴区战略实施力度，以办人民满意教育为 宗旨，以推进素质教育为核心，以农村教育发展为重点，以均衡配臵教育 资源加大教育投入和加强师资队伍建设为保障，进步深化改革，推进 创新，为加速构建渝东南经济中心全面建设小康社会提供智力支持人 才支撑和知识贡献。 基本思路 十五期间，教育工作将坚持突出四大重点，推进四大改革， 形成协调均衡发展局面的发展思路。 目标任务 十五时期，黔江教育事业的总体目标是到年，形成渝东 南教育中心雏形，各级各类教育协调发展，教育质量和水平在渝东南及武 陵山区处于领先地位。巩固提高普九水平，高中阶段入学率达到， 高等教育毛入学率达到，学前教育基本满足社会需求，继续教育初步适 应社会需要，人均受教育年限达到全市平均水平......”。