，终身学习蔚然成风 年，高等教育培训注册学生万人次，比年增加 万人次，增长中等教育培训注册学生万人次， 比年增加万人次，增长。年，全国资格证书培训 注册学生万人次，比年增加万人次全国岗位证书 培训注册学生万人次，比年增加万人次。中高等 教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道，对促进人的终身学 习全面建设学习型社会具有重要意义。 办学体制改革逐步深化，非义务教育阶段的民办教育快速 发展 十五期间，我国民办教育健康有序发展，为满足全社会多 样化教育需求发挥了积极作用。年，全国各级各类民办学校超 过万所不含教育机构，比年增加近万所各级各类民办教育在校生为万人，比年增长。非义务教育 阶段民办教育规模快速增长，占同级教育比例继续提高。 二十二五教育五目标 教育普及水平要有新提高。到年，基本解决城乡入 园难问题实现 年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净 入学率直保持在以上，超过了发达国家的平均水平。 年，全国初中毛入学率达到，初中三年巩固率达到，分别 比年提高个百分点和个百分机构十分必要。 项目建设的可行性 科教兴国是我国的基本国策，国家政策大力支持教育事业快速发展 十五期间教育事业成绩显著 义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面 教育培训机构正是在这样的情况下应运而生，由个人企业出资 开展教育培训加大了对教育资金的投入，培训机构开展的多形式教育 可以满足各个层次学生的需要，全面促进学生素质的提高。因此，兴 办教育培训是无席之地，让科教兴国难以有广泛的基础和充足的后劲。 此外，诸如计算机的普及教育及计算机教学问题，外语教学的脱节性 低效性等问题，也关系到教育能否培养出适应世纪所需的高质量 人才问题。 教 育质量是教育过程中的项长期任务，是教育教学改革需要始终面对 的核心问题。在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革 中，难免也存在些引人深思的问题。如科学实验不受重视，技术教 育更育质量的投 入，包括重视学生学习能力教学内容学习时间教学手段等。影 响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素，其中包括教师质量课程 内容班级的规模教学模式教学语言等。所有这些都表明提高更多地转向对提高 教育质量和效益注重教育过程和教育结果的重视。已有研究表明， 对学生质量包括认知技能学习成绩等的关注能够得到高效回报。 影响教育质量的不是资源，而是公共政策和有助于提高教步深 化，全面多种形式发展教育 适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。国际教育已从对教育量的重视转向对教育质的重 视，即从对发展规模普及数量教育投入的重视封闭观念向开放观念转变。只有树立起这些 观念，教师的教育教学才能与社会生活经济生活紧密相连，才能充 满活力，才能培养出与市场经济环境相适应的学生。 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进统的权位观念向能力观念转变个人依附观念向个 人自主观念转变自满守旧的观念向开拓创新的观念转变④ 等级观念向民主平等观念转变平均观念向竞争观念转变人情 观念向规范观念转变制有利于教育改革的优势，又要防止和克服它所具有的消极影 响。其次，作为教育工作者，也要正确地面对市场。教师要正确地面 对市场，最重要的是要与市场经济规律相适应，做到以下七个方面的 观念转变传悖于教育的价值取向和原则。因此，在教育实践中，教育要面向市场， 首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律，明确物质生产过程与 人才培养过程之间的相互联系和根本区别，既要充分认识和发挥市场 经济体局面 带来了经济需求社会需求文化需求的多样化。另方面，市场经 济本身所固有的经济特性，如重实际经济利益自身利益直接 利益效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有 性的竞争机制， 对教育质量和效益的提高具有积极的影响。比如，教育管理职能的分 权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际 需要教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的善， 也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。方面，市场经济体制为教育改革与发展提供了激励教育阶段就需 要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越 来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生 了受教育权利的不公平性。而我国的教育贷款政策措施还不完分重要的作用。目前 我国关于社会力量办学的政策法规还不够完善，管理还不够健全， 对教育的发展起着定的阻碍作用。再次，需要个人的投入。义务教 育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。非义务教分重要的作用。目前 我国关于社会力量办学的政策法规还不够完善，管理还不够健全， 对教育的发展起着定的阻碍作用。再次，需要个人的投入。义务教 育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。非义务教育阶段就需 要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越 来越多。在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生 了受教育权利的不公平性。而我国的教育贷款政策措施还不完善， 也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。 教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场 市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。方面，市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制， 对教育质量和效益的提高具有积极的影响。比如，教育管理职能的分 权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际 需要教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面 带来了经济需求社会需求文化需求的多样化。另方面，市场经 济本身所固有的经济特性，如重实际经济利益自身利益直接 利益效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有 悖于教育的价值取向和原则。因此，在教育实践中，教育要面向市场， 首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律，明确物质生产过程与 人才培养过程之间的相互联系和根本区别，既要充分认识和发挥市场 经济体制有利于教育改革的优势，又要防止和克服它所具有的消极影 响。其次，作为教育工作者，也要正确地面对市场。教师要正确地面 对市场，最重要的是要与市场经济规律相适应，做到以下七个方面的 观念转变传统的权位观念向能力观念转变个人依附观念向个 人自主观念转变自满守旧的观念向开拓创新的观念转变④ 等级观念向民主平等观念转变平均观念向竞争观念转变人情 观念向规范观念转变封闭观念向开放观念转变。只有树立起这些 观念，教师的教育教学才能与社会生活经济生活紧密相连，才能充 满活力，才能培养出与市场经济环境相适应的学生。 对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进步深 化，全面多种形式发展教育 适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。国际教育已从对教育量的重视转向对教育质的重 视，即从对发展规模普及数量教育投入的重视更多地转向对提高 教育质量和效益注重教育过程和教育结果的重视。已有研究表明， 对学生质量包括认知技能学习成绩等的关注能够得到高效回报。 影响教育质量的不是资源，而是公共政策和有助于提高教育质量的投 入，包括重视学生学习能力教学内容学习时间教学手段等。影 响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素，其中包括教师质量课程 内容班级的规模教学模式教学语言等。所有这些都表明提高教 育质量是教育过程中的项长期任务，是教育教学改革需要始终面对 的核心问题。在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革 中，难免也存在些引人深思的问题。如科学实验不受重视，技术教 育更是无席之地，让科教兴国难以有广泛的基础和充足的后劲。 此外，诸如计算机的普及教育及计算机教学问题，外语教学的脱节性 低效性等问题，也关系到教育能否培养出适应世纪所需的高质量 人才问题。 教育培训机构正是在这样的情况下应运而生，由个人企业出资 开展教育培训加大了对教育资金的投入，培训机构开展的多形式教育 可以满足各个层次学生的需要，全面促进学生素质的提高。因此，兴 办教育培训机构十分必要。 项目建设的可行性 科教兴国是我国的基本国策，国家政策大力支持教育事业快速发展 十五期间教育事业成绩显著 义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面 实现 年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净 入学率直保持在以上，超过了发达国家的平均水平。 年，全国初中毛入学率达到，初中三年巩固率达到，分别 比年提高个百分点和个百分点，教育事业十五 规划比 年提高个百分点，比规划目标高出个百分点。从年起， 教育部财政部联合启动高等学校本科教学质量与教学改革工程， 着力推进高等教育内涵发展。 教育与培训蓬勃发展，终身学习蔚然成风 年，高等教育培训注册学生万人次，比年增加 万人次，增长中等教育培训注册学生万人次， 比年增加万人次，增长。年，全国资格证书培训 注册学生万人次，比年增加万人次全国岗位证书 培训注册学生万人次，比年增加万人次。中高等 教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道，对促进人的终身学 习全面建设学习型社会具有重要意义。 办学体制改革逐步深化，非义务教育阶段的民办教育快速 发展 十五期间，我国民办教育健康有序