小学校灾后恢复重建项目投资立项可行性研究报告.doc免费在线阅读

自第三世纪冰川以来，新构造 运动异常活跃，山体剧烈抬升，河流强烈下切，形成区内峰峦重叠， 山高谷深，交差悬殊的高山峡谷地貌。

气候 区内属青藏高原气候带，其特点是年温差较小，干湿季节分明， 降雨量集中。

全区最高气温和最低气温分别为和， 年平均气温，年均降雨量为毫米，年蒸发量为 毫米，相对湿度，年日照时数为小时。

水系 区内的河流主要有皮条河中河西河和正河。

皮条河发源于 巴郎山的东麓，与发源于四姑娘山东坡的正河在磨子沟汇合成耿达 河。

全长公里，经映秀注入岷江。

西河发源于马鞍山至三江口， 与发源于齐头岩和牛头山的中河汇合成寿西河，经漩口注入岷江。

河流丰水期在至月，枯水期至次年月，洪峰期多在至 月出现。

境内河流主要靠降水溶雪水和地下水补给，其特点数民族贫困地区的教育对口支援工作。

符合灾区学校恢复重建的目标 根据教育部出台的抗震救灾意见要求，要精心安排，周密部署， 抓紧做好灾区教育恢复重建工作。

灾区学校恢复重建的目标是 年月日前大部达标后的巩固与提高。

各地要从实际出发，改造薄弱学校，提 高义务教育阶段的整体办学水平。

年后要继续实施国家贫困 地区义务教育工程，加大对贫困地区和少数民族地区的扶持力度， 继续加强发达地区对少对口支援相关政 策 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定年月日的精神，地方各级人民政府要继续将两 基作为教育工作的重中之重，确保年两基目标的实 现和地背靠山体滑坡地带，次生灾害严重，存在严重安全 隐患，因此为保证学校正常教学秩序以及确保师生生命和学校财产 安全，根据特别行政区灾后重建规划，学校急需重建。

符合国家对少数民族贫困地区的教育 序和管理秩序。

复学复课后，学生现暂在板房上课，但板房学校存 在诸多困难，如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理 问题，音乐体育实验等课程的开设等系列问题。

而且部分学 校原校址所在。

地震 造成全部校舍成为危房。

建设的必要性 学校因灾毁损急需恢复重建 本项目位于特大地震重灾区特别行政区， 全区校舍严重受损，部分校舍局部倒塌，中断了正常的教育教学秩 其他 说明直接经济损失中还包含了体育场地设施以及绿化等其他 附属设施在内。

学校灾害损失情况 镇中心小学位于镇区，为完全小学。

校区占地 平方米，校舍面积平方米，在校学生人 价值 万 元 套 数 价值 万 元 册数 万 册 价值 万元 合计 小学 初中 普通高 中 中职 学前教 育 特殊教 育 表 项目 倒塌房屋 造成危房 毁坏教学仪 器设备 毁坏课桌凳毁坏图书直接经 济损失 万 元 间 数 面积 间 数 面积 台套 件失情况 学校倒塌房屋间，面积平方米造成危房间，面 积平方米毁坏教学仪器设备台件套，价值万 元毁坏课桌凳套毁坏图书万册直接经济损失 万元。

特区教育系统灾害损失统计表数据，全区内共倒塌房屋间，面 积平方米造成危房间，面积平方米直接 经济损失万元。

特区教育系统灾害损失情况 师生伤亡情况 教职工死亡人受伤人其中因伤致残人。

财产损 由于特区地处境内与映秀毗邻，处于震中地带。

此次地震区域内地震烈度度。

人员伤亡情况 此次地震，全区内共死亡人，受伤人，失踪人。

财产损失情况 据全区统计并上报国家方米， 固定资产总值约万元包括校舍体育设施附属设施等， 房屋价值按元平方米折算，其中教学仪器设备总值 万元，图书资料万册，计算机台。

地质受损情况 特区灾害损失情况 震情儿园所，在校学生人，教职工 人，其中专任教师人全区义务教育基本普及，适龄儿童入学 率达，文盲率为，周岁人口初级中学完成率为， 特殊儿童入学率为。

全区学校占地面积约亩，建筑总面积万平人均可支配收入 元。

在农村经济结构中，两乡镇企业占总收入的，两乡 镇家庭经营占总收入的。

教育基本情况概况 灾前特区共有各级各类学校所，其中高完中所，中心小 学所，村级小学所，幼具有各自的特征， 本区是少数民族文化景观资源的富集地带。

经济状况 年，两乡镇总收入万元，其中，镇 万元，耿达乡万元。

人均可支配收入元，其中 镇人均可支配收入元，耿达乡区居住着藏羌汉回四个民族，其中多数为 农民，主要从事农牧业生产。

全区总人口人，其中农业人口 人人口中，藏羌回民族占以上。

各少数民族在文化 信仰生活习俗建筑风格生活生产中均具区居住着藏羌汉回四个民族，其中多数为 农民，主要从事农牧业生产。

全区总人口人，其中农业人口 人人口中，藏羌回民族占以上。

各少数民族在文化 信仰生活习俗建筑风格生活生产中均具有各自的特征， 本区是少数民族文化景观资源的富集地带。

经济状况 年，两乡镇总收入万元，其中，镇 万元，耿达乡万元。

人均可支配收入元，其中 镇人均可支配收入元，耿达乡人均可支配收入 元。

在农村经济结构中，两乡镇企业占总收入的，两乡 镇家庭经营占总收入的。

教育基本情况概况 灾前特区共有各级各类学校所，其中高完中所，中心小 学所，村级小学所，幼儿园所，在校学生人，教职工 人，其中专任教师人全区义务教育基本普及，适龄儿童入学 率达，文盲率为，周岁人口初级中学完成率为， 特殊儿童入学率为。

全区学校占地面积约亩，建筑总面积万平方米， 固定资产总值约万元包括校舍体育设施附属设施等， 房屋价值按元平方米折算，其中教学仪器设备总值 万元，图书资料万册，计算机台。

地质受损情况 特区灾害损失情况 震情 由于特区地处境内与映秀毗邻，处于震中地带。

此次地震区域内地震烈度度。

人员伤亡情况 此次地震，全区内共死亡人，受伤人，失踪人。

财产损失情况 据全区统计并上报国家数据，全区内共倒塌房屋间，面 积平方米造成危房间，面积平方米直接 经济损失万元。

特区教育系统灾害损失情况 师生伤亡情况 教职工死亡人受伤人其中因伤致残人。

财产损失情况 学校倒塌房屋间，面积平方米造成危房间，面 积平方米毁坏教学仪器设备台件套，价值万 元毁坏课桌凳套毁坏图书万册直接经济损失 万元。

特区教育系统灾害损失统计表 表 项目 倒塌房屋 造成危房 毁坏教学仪 器设备 毁坏课桌凳毁坏图书直接经 济损失 万 元 间 数 面积 间 数 面积 台套 件 价值 万 元 套 数 价值 万 元 册数 万 册 价值 万元 合计 小学 初中 普通高 中 中职 学前教 育 特殊教 育 其他 说明直接经济损失中还包含了体育场地设施以及绿化等其他 附属设施在内。

学校灾害损失情况 镇中心小学位于镇区，为完全小学。

校区占地 平方米，校舍面积平方米，在校学生人。

地震 造成全部校舍成为危房。

建设的必要性 学校因灾毁损急需恢复重建 本项目位于特大地震重灾区特别行政区， 全区校舍严重受损，部分校舍局部倒塌，中断了正常的教育教学秩 序和管理秩序。

复学复课后，学生现暂在板房上课，但板房学校存 在诸多困难，如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理 问题，音乐体育实验等课程的开设等系列问题。

而且部分学 校原校址所在地背靠山体滑坡地带，次生灾害严重，存在严重安全 隐患，因此为保证学校正常教学秩序以及确保师生生命和学校财产 安全，根据特别行政区灾后重建规划，学校急需重建。

符合国家对少数民族贫困地区的教育对口支援相关政 策 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定年月日的精神，地方各级人民政府要继续将两 基作为教育工作的重中之重，确保年两基目标的实 现和达标后的巩固与提高。

各地要从实际出发，改造薄弱学校，提 高义务教育阶段的整体办学水平。

年后要继续实施国家贫困 地区义务教育工程，加大对贫困地区和少数民族地区的扶持力度， 继续加强发达地区对少数民族贫困地区的教育对口支援工作。

符合灾区学校恢复重建的目标 根据教育部出台的抗震救灾意见要求，要精心安排，周密部署， 抓紧做好灾区教育恢复重建工作。

灾区学校恢复重建的目标是 年月日前大部分学校和幼儿园要在永久性建筑恢复正常教 学，年月日前所有学校和幼儿园要在永久性建筑恢复正常 教学。

通过恢复重建，把灾区每所学校建成最牢固最安全最让 家长和群众放心的工程。

是维护社会稳定，促进灾区灾后经济社会发展振兴 的重要保证。

灾后，学校的复课直接关系着千家万户子女读书问题，由于 特别行政区地处高山峡谷地带，地势相对平坦安全无次生灾害 的地方相当少，不能满足灾后学生复课安全需求，除学校在本地搭 建的板房复课外，部分学生在组织到外地或投亲靠友在外地读书， 存在着诸多不安全因素。

因此，学校的恢复重建直接关系着特 别行政区社会的稳定。

第三章校址与建设条件 校址 根据灾后特区重建规划，确定镇中心小学在原校址扩 建，全部拆除地震严重受损建筑，利用原校址平方米，新征 土地平方米建设。

校选总用地面积平方米亩，南临镇政府和 省道，东临规划道路和足目沟，整个用地和足目沟省道 都处于群山环绕之中。

根据