28《花山水库水源地保护工程项目投资可行性论证初步设计报告》免费在线阅读

聆听主题，熟悉主题。

可通过唱奏跳等方式，帮助学生加深对主题记忆，如出示主题旋律，拍拍唱唱或奏奏。

若是从节奏律动导入本课课启发学生这段旋律节奏与我们刚才拍哪条节奏相同请学生随音乐唱唱或用课堂乐器奏奏主题，然后说说主题是由几个乐句组成个乐句，小节为个乐句跟老师学学跳月舞蹈基本舞步，边唱边跳，同时还可以感受乐曲拍韵律。

动作为前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时课边拍手边喊嗨嗨。

走方向可为左右前后。

多次聆听乐曲，听出主题重复次数和变化。

聆听时提示学生主题音乐在乐曲中出现了几次次你能听出其中变化吗教师可请学生边听边数，当主题重复时用手指数表示还可结合本课活页习题，引导学生从音色速度力度和音区等要素中，听出主题重复时变化。

再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏乐段和情绪越来越热烈尾声。

启发学生当听到弹拨乐器出现时，可随音乐模仿弹奏动作当听到乐曲速度越来越快力度越来越强时，可随音乐节拍用拍手摇手腕等动作表现越来越热烈情绪。

板书设计教学反思武宁县第六小学六年级音乐下册备课稿第单元第课时总第课时课题转圆圈课型课教学时间年月日主备人丁彦教学目标用圆润而富有弹性声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏情景和欢快情绪。

背唱歌曲转圆圈，并能用三个音编创短小旋律。

教学重点引导学生感受中华民族文化经典。

教学难点引导学生通过力度变化唱法上不同来唱好歌曲。

教学准备多媒体课件电子琴录音机彩带次备课二次备课教学过程发声练习这是首简单三声部练声曲，旋律逐渐下行，音量逐渐减弱，表现意境与歌词紧密结合。

练习时要注意做到三个声部之间运恒与协调。

第声部最后个音，时值较长，可做轮流呼吸第二三声部进入时要注意控制音量。

同时，要按要求唱好力度变化，用声音表现出月亮下山了意境，为学唱歌曲转圆圈做铺垫。

教师通过运用指挥手势和柯尔文手势，帮助学生准确进入各声部和掌握音准。

用稍慢速度联唱，练习音域上行可练至或，下行可练至或。

二演唱歌曲转圆圈导入，从发声练习入手，把学生带入歌曲意境之中。

播放歌曲，听后谈谈歌曲意境和前后部分不同情绪。

学唱前八小节，表现与体会歌听管弦乐和平颂片段简单介绍作品和平颂创作背景。

初听乐曲，熟悉主题。

聆听前可问你能否听出乐曲中那熟悉音调呢并哼唱主题，唱唱江苏民歌茉莉花，感知乐曲主题与民歌音调关系。

多次聆听乐曲，听出主题出现次数与变化。

主题反复出现五次，把乐曲推向高潮。

聆听时可结合主题表现手法和曲名和平颂，引导学生感知音乐要素在音乐表现上作用，加深对和平颂理解。

随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平赞颂。

板书设计教学反思武宁县第六小学六年级音乐下册备课稿第单元第课时总第课时课题我们是朋友课型课教学时间年月日主备人丁彦教学目标聆听乐曲和平颂，能说出主题多次出现时变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平赞颂。

感受欢乐颂热情饱满情绪，听出主题出现次数和演唱形式，以及在重唱时依次进入人声。

学唱两首歌曲永远是朋友和我们是朋友，与好友起用歌声和动作表达彼此友谊背唱永远是朋友。

认识音乐家贝多芬做改变旋律节奏和节拍练习，在唱唱奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中作用。

教学重点让学生懂得珍惜在小学阶段中建立友情，同时激发他们带着新梦想，踏入中学新人生旅途。

教学难点激发学生对音乐学习兴趣，培养他们终生喜爱音乐情趣。

激发他们对音乐学习兴趣，培养他们终生喜爱音乐情趣。

发展他们音乐听觉与欣赏能力表现能力和创造能力，形成良好音乐素养。

教学准备多媒体课件电子琴录音机彩带次备课二次备课教学过程介绍音乐家贝多芬让学生利用课余时间查度变化，用声音表现出月亮下山了意境，为学唱歌曲转圆圈做铺垫。

教师通过运用指挥手势和柯尔文手势，帮助学生准确进入各声部和掌握音准。

用稍慢速度联唱，练习音域上行可练至或，下行可练至或。

二演唱歌曲转圆圈导入，从发声练习入手，把学生带入歌曲意境之中。

播放歌曲，听后谈谈歌曲意境和前后部分不同情绪。

学唱前八小节，表现与体会歌学生根据诗中每个字声调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。

学唱歌曲，表现歌曲意境。

在学唱时，要注意引导学生用轻柔优美声音来演唱，每个字字头可唱稍为虚幻而柔美些，体会朦胧诗意境。

唱好歌曲中力度变化，注意气息运用，尤其是最后句去似朝云无觅处渐慢与渐弱处理，气息要控制好。

复习和交流学生已掌握诗词歌曲，可以个人或小组演唱等多种形式与同伴分享和分组展示。

二编创与活动教师通过借助图片营造特定情境，引导学生感受和体会作品所表现意境，以及词曲两者之间紧密联系。

请学生选唱首自己喜欢诗词歌曲，用自己喜欢表演形式来与同伴分享交流。

板书设计教学反思武宁县第六小学六年级音乐下册备课稿第单元第课时总第课时课题月下踏歌课型课教学时间年月日主备人丁彦教学目标能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快情绪，在聆听中知道云南少数民族相关音乐文化和风俗人情。

能说出阿细跳月主题是由个乐句组成，听出主题重复了几次。

并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度力度变化段落。

能听出火把节片段中演奏乐器音色，并能用动作节奏拍击和打击乐器表现旋律特点及音乐中独特效果。

用圆润而富有弹性声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏情景和欢快情绪。

背唱歌曲转圆圈，并能用三个音编创短小旋律。

教学重点感受云南少数民族相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化。

教学难点通过听辨分析模仿，提高学生对音乐要素听辨能力和表现音乐能力。

教学准备多媒体课件电子琴录音机彩带次备课二次备课学过程民族乐器分类拉弦乐器二胡二胡又叫胡琴南胡，是各地普遍流行拉弦乐器中最有代表性种。

琴筒用木或竹制成，端蒙以蟒皮，张两根琴弦。

有琴筒蟒皮琴杆弦轴琴弦千斤琴马以及琴弓组成。

二胡音色柔和表现力丰富，擅长表现细腻抒情乐段，还可演奏技巧性很高华彩性乐段。

高胡高胡又称粤胡，是高音拉弦乐器，是在二胡基础上改制而成。

高胡音质清亮透明华美飘逸，穿透力强，既可演奏缓慢抒情华丽旋律，又能演奏活泼轻快技巧性乐段。

中胡中胡是中音二胡简称，是在二胡基础上创制中音拉奏乐器。

形状比二胡大些，张两根金属弦。

中胡银色丰满宽厚，在民族乐队中是重要中音乐器。

板胡板胡又称秦胡梆子胡大弦等，是流行于我国东北华北和西北地区拉奏乐器。

音色清脆嘹亮高亢刚健二热情奔放，特别富有乡土气息。

弹拨乐器柳琴又叫柳叶琴，是民族乐队中重要高音弹拨乐器。

音色清脆，表现力丰富。

琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦老弦中弦子弦，定音为阮阮是阮咸简称。

古琵琶种。

阮音色圆润而丰富，颇具特色，并且自成族，在乐队中可起强有力作用。

三弦扬琴古筝筝古琴板书设计教学反思武宁县第六小学六年级音乐下册备课稿第单元第课时总第课时课题阿细跳月课型课教学时间年月日主备人丁彦教学目标能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快情绪，在聆听中知道云南少数民族相关音乐文化和风俗人情。

能说出阿细跳月主题是由个乐句组成，听出主题重复了几次。

并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度力度变化段落。

教学重点引导学生感受中华民族文化经典。

教学难点引导学生通过力度变化唱法上不同来唱好歌曲。

教学准备多媒体课件电子琴录音机彩带次备课二次备课教学过程导入从复习聆听快乐啰嗦或演唱赶圩归来阿里里入手，请学生回顾彝族民族风俗阅有关贝多芬资料生平简介音乐作品及创作背景等，然后在课堂上进行交流分享。

从聆听学生熟悉贝多芬作品，如欢乐颂献给爱丽丝等入手。

二演唱歌曲我们是朋友把歌曲前四小节作为发声练习，然后倒入歌曲聆听与学唱。

既解决这乐句中切分音与附点节奏，又可为后面歌曲演唱上处理做铺垫。

聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲情绪，并结合歌曲内容与老师同学起分享自己在小学阶段师生之情和同学之情。

鼓励学生采用自学方式学唱第乐段，启发他们发现这乐段特点每四小节末尾处都有休止符。

可引导学生在休止符地方，编创拍手节奏，以突出伸出你我手，我们做朋友主题，增添歌曲热烈欢快气氛。

在教师指导下，分组分声部学唱第二乐段，合唱能力强班级，可采用自学方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。

演唱这乐段时，要把歌谱中力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快情绪，表达对友情呼唤与珍惜。

完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达感情。

可根据歌词内容编创动作，还可以用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速弱力度演唱两次，表现对友谊呼唤，结束句用半音上行转调渐强力度演唱三次，最后以渐慢速度强力度结束，把歌曲推向高潮，突出我们是朋友这主题。

板书设计教学反思武宁县第六小学六年级音乐下册备课稿第单元第课时总第课时课题欢乐颂课型课教学时间年月日主备人丁彦教学目标聆听乐曲和平颂，能说出主题多次出现时变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平赞颂。

感受欢乐颂热情饱满情绪，听出主题出现次数和演唱形式，以及在重唱时依次进入人声。

学唱两首歌曲永远是朋友和我们是朋友，与好友起用歌声和动作表达彼此友谊背唱永远是朋友。

认识音乐家贝多芬做改变旋律节奏和节拍练习，在唱唱奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中作用。

教学重点让学生懂得珍惜在小学阶段中建立友情，同时激发他们带着新梦想，踏入中学新人生旅途。

教学难点激发学生对音乐学习兴趣，培养他们终生喜爱音乐情趣。

激发他们对音乐学习兴趣，培养他们终生喜爱音乐情趣。

发展他们音乐听觉与欣赏能力表现能力和创造能力，形成良好音乐素养。

教学准备多媒体课件电子琴录音机彩带次备课二次备课教学过程复习歌曲，做活页联系二三在学唱两首朋友之歌时，比较我们是朋友与永远是朋友两首以友谊为主题通俗歌曲，引导学生在节奏旋律和情绪比较上作对比，鼓励学生发表自己看法，谈谈自己感受。

选择些与此主题相关歌曲，如友谊地久天长祝你平安朋友难忘今宵等，让学生听听唱唱中感受与表达彼此之间友情。

二编创与活动学生演唱歌曲欢乐颂。

聆听第四乐章欢乐颂主题变奏片段，听出主题在旋律节奏节拍以及音区音色变化。

请学生分组分别为歌曲欢乐颂做各种节奏上变化，并用啦哼唱。

讨论用怎样音色力度以及演唱形式来演唱，表达赞颂和平感情。

启发学生从贝多芬第九合唱交响曲第四乐章欢乐颂中借鉴迁移。

如，用领唱轮唱或齐唱演唱形式，把各组编创旋律组合成首欢乐之歌变奏曲。

学生演唱编创作品。

启发学生从这首变奏曲中，借鉴不同风格特点节奏型进行编创，表现来自不同国家不同肤色人们，用歌声表达对和平赞颂。

三播放谷建芬歌曲二十年后再相会启发学生感悟结识新朋友，不忘老朋友，引导学生带着这份珍贵友情，放飞自己梦想，踏上人生新路程。

板书设计教学反思学生根据诗中每个字声调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。

学唱歌曲，表现歌曲意境。

在学唱时，要注意引导学生用轻柔优美声音来演唱，每个字字头可唱稍为虚幻而柔美些，体会朦胧诗意境。

唱好歌曲中力度变化，注意气息运用，尤其是最后句去似朝云无觅处渐慢与渐弱处理，气息要控制好。

复习和交流学生已掌握诗词歌曲，可以个人或小组演唱等多种形式与