30铜陵市中等职业教育中心项目投资可研报告全文免费阅读、在线看免费在线阅读

建设支能满足中职教育教学改革与发展需要的高水平双师型教师队伍，造就批基础理论扎实教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，建成由企业专家技术骨干能工巧匠组成的高水平外聘教师队伍。

建成批融教学生产培训职业技能鉴定等多种功能于体的实训基地或生产车间。

校企合作模式将得到广泛推广和不断创新，并逐步形成校企合作的长效机制。

教育教学改革进步深入，人才培养方案得到优化，形成较为完善的产学结合人才培养模式。

以能力为本位的课程体系继续完善，课程教学内容教学方式教学手段和评价方式等方面全面创新。

社会服务面显著扩大，合作项目更宽更新更精，每个专业都与社会企业形成紧密的合作关系，并在促进城市劳动者就业转移农村劳动力提供服务等方面，取得显著的社会效益。

对外合作与交流有新的突破。

国外先进的职业教育理念教学方法课程体系师资教材等资源得以更好地引进，念在铜陵市中等职业教育中心的规划设计中，我们从理解中等职业教育校园文化的独特性入手，以理性结构，山水情怀的规划思想来体现中职院校独特的校园文化内涵。

理性结构校园平面布局功能分区建筑组合调，富有生机和活力的现代职业教育体系，努力打造面向人人的公平职业教育资源共享的优质职业教育伴随生的终身职业教育，为推动铜陵科学发展和幸福铜陵建设，提供强有力的智力支撑和人才保障。

二规划设计理原则，建设市中等职业教育中心，着力提高中等职业教育质量，不断扩大职业培训规模，努力推进职业教育相关领域渗透，基本建成与社会主义市场经济体制相适应，与市场需求和劳动就业相结合，与人民群众终身学习需求相协为宗旨，以培养技能型人才和高素质劳动者为根本，以深化教育改革满足社会需求为动力，以加大投入和政策支持为保障，以基础能力建设和体制机制创新为支撑，坚持政府主导统筹规划分步实施改革创新依法保障的基础设施师资办学理念等诸多方面，均具有较强优势。

通过整合，将实现优势互补，做大做强我市中等职业教育，构建科学的中职教育体系。

五项目建设内容指导思想深入贯彻落实科学发展观，以服务经济社会发展子信息与技术计算机动画旅游服务与管理等个专业。

现有在校学生人，在职教职工人。

年获安徽省职业教育先进单位荣誉称号，年获安徽省教育系统先进集体荣誉称号。

上述两校经过多年的探索积累发展，无论年，学校被评为安徽省职业教育先进单位。

市工业学校是我市规模较大的所国家级重点中等职业学校。

位于长江路东端，占地面积万，建筑面积万，拥有数控技术机械加工技术模具设计与制造机电技术应用，电占地面积约万，校舍建筑面积。

拥有电工电子技术信息技术应用机电数控汽车维修与应用等个专业，在编教职工人，现有在校生人，年社会化培训达人次以上。

多年来，学校先后为社会培养输送了近万余名毕业生，二两所中职学校已具备定规模和办学条件。

年，市教育局决定将铜陵经济技术学校和市工业学校合并组建成铜陵市中等职业教育中心所新学校进行建设。

其中，铜陵经济技术学校创办于年月，位于长江西路园林新村内，助。

市建设投资控股集团公司按年度融资计划及时划拨建设经费，保障了基本建设资金需要。

同时，省市发改委等有关部门，指导并协助市中等职业教育中心在建设过程中，积极争取中央投资项目，多渠道筹集建设资金。

建设和发展，市委书记市人大主任姚玉舟亲自批示，市委副书记市长李明副市长吴桂和张梦生市人大副主任唐世定黄玲等领导多次亲临施工现场检查指导工作，各级领导从政策经费等方面都给予了大力的支持和帮设，进步做大做强中职教育，实现铜陵中等职业教育科学发展和谐发展。

四铜陵市中等职业教育中心建设的可行性市委市政府在政策资金等方面给予大力支持。

市委市政府领导高度重视市中等职业教育中心的数比例，在校生将达人左右。

我市各中职学校招生形势良好，却因上述问题影响和制约，无法扩大招生范围，无法在社会化培训方面发挥更大作用，难以形成规模效益和品牌效应，矛盾较为突出，亟需加大中职基础能力建训和继续教育方兴未艾另方面，在国家加快发展中等职业教育政策扶持和政府教育主管部门的引导下，我市高中阶段在校生职普比将达到，到年，全市中等职业技术教育年招生数将达到人左右，其中市外生源所占中职招生机制不健全，国家省市政府和部门出台的政策扶持不够难以落实到位职普发展不均衡等诸多问题，这些都影响和制约了我市中等职业教育进步发展和壮大。

方面，我市企业急需大量熟练的操作工人，各级各类培备添置与更新经费少，实训设备陈旧落后，严重制约了职业学校专业设置和学生动手操作能力的培养职业教育与本地实际需要结合不够紧密，产教脱钩问题较突出，职教特色不明显，校企合作尚不尽如人意中等职业教育发展教育在快速发展的同时，也客观存在着社会普遍对职业教育重要性认识不足中职学校现状规模小布点分散，专业设置重复，无序竞争职业学校办学投入不足，总体办学条件较差，校舍面积较小，学校用于投入实习实训设备教育在快速发展的同时，也客观存在着社会普遍对职业教育重要性认识不足中职学校现状规模小布点分散，专业设置重复，无序竞争职业学校办学投入不足，总体办学条件较差，校舍面积较小，学校用于投入实习实训设备添置与更新经费少，实训设备陈旧落后，严重制约了职业学校专业设置和学生动手操作能力的培养职业教育与本地实际需要结合不够紧密，产教脱钩问题较突出，职教特色不明显，校企合作尚不尽如人意中等职业教育发展机制不健全，国家省市政府和部门出台的政策扶持不够难以落实到位职普发展不均衡等诸多问题，这些都影响和制约了我市中等职业教育进步发展和壮大。

方面，我市企业急需大量熟练的操作工人，各级各类培训和继续教育方兴未艾另方面，在国家加快发展中等职业教育政策扶持和政府教育主管部门的引导下，我市高中阶段在校生职普比将达到，到年，全市中等职业技术教育年招生数将达到人左右，其中市外生源所占中职招生数比例，在校生将达人左右。

我市各中职学校招生形势良好，却因上述问题影响和制约，无法扩大招生范围，无法在社会化培训方面发挥更大作用，难以形成规模效益和品牌效应，矛盾较为突出，亟需加大中职基础能力建设，进步做大做强中职教育，实现铜陵中等职业教育科学发展和谐发展。

四铜陵市中等职业教育中心建设的可行性市委市政府在政策资金等方面给予大力支持。

市委市政府领导高度重视市中等职业教育中心的建设和发展，市委书记市人大主任姚玉舟亲自批示，市委副书记市长李明副市长吴桂和张梦生市人大副主任唐世定黄玲等领导多次亲临施工现场检查指导工作，各级领导从政策经费等方面都给予了大力的支持和帮助。

市建设投资控股集团公司按年度融资计划及时划拨建设经费，保障了基本建设资金需要。

同时，省市发改委等有关部门，指导并协助市中等职业教育中心在建设过程中，积极争取中央投资项目，多渠道筹集建设资金。

二两所中职学校已具备定规模和办学条件。

年，市教育局决定将铜陵经济技术学校和市工业学校合并组建成铜陵市中等职业教育中心所新学校进行建设。

其中，铜陵经济技术学校创办于年月，位于长江西路园林新村内，占地面积约万，校舍建筑面积。

拥有电工电子技术信息技术应用机电数控汽车维修与应用等个专业，在编教职工人，现有在校生人，年社会化培训达人次以上。

多年来，学校先后为社会培养输送了近万余名毕业生，年，学校被评为安徽省职业教育先进单位。

市工业学校是我市规模较大的所国家级重点中等职业学校。

位于长江路东端，占地面积万，建筑面积万，拥有数控技术机械加工技术模具设计与制造机电技术应用，电子信息与技术计算机动画旅游服务与管理等个专业。

现有在校学生人，在职教职工人。

年获安徽省职业教育先进单位荣誉称号，年获安徽省教育系统先进集体荣誉称号。

上述两校经过多年的探索积累发展，无论基础设施师资办学理念等诸多方面，均具有较强优势。

通过整合，将实现优势互补，做大做强我市中等职业教育，构建科学的中职教育体系。

五项目建设内容指导思想深入贯彻落实科学发展观，以服务经济社会发展为宗旨，以培养技能型人才和高素质劳动者为根本，以深化教育改革满足社会需求为动力，以加大投入和政策支持为保障，以基础能力建设和体制机制创新为支撑，坚持政府主导统筹规划分步实施改革创新依法保障的原则，建设市中等职业教育中心，着力提高中等职业教育质量，不断扩大职业培训规模，努力推进职业教育相关领域渗透，基本建成与社会主义市场经济体制相适应，与市场需求和劳动就业相结合，与人民群众终身学习需求相协调，富有生机和活力的现代职业教育体系，努力打造面向人人的公平职业教育资源共享的优质职业教育伴随生的终身职业教育，为推动铜陵科学发展和幸福铜陵建设，提供强有力的智力支撑和人才保障。

二规划设计理念在铜陵市中等职业教育中心的规划设计中，我们从理解中等职业教育校园文化的独特性入手，以理性结构，山水情怀的规划思想来体现中职院校独特的校园文化内涵。

理性结构校园平面布局功能分区建筑组合室外环境设计构思等均从学校教学功能出发，充分分析学校性质功能专业特点教学管理需要以及师生日常行为特征，突出中职校园校园工厂化教室车间化的特色，在理性分析基础上综合确定规划各层次各要素。

山水情怀仁者形成场所感。

强调建筑与水的自然融合人的活动与校园景观的和谐共生，以形成可持续发展的景观生态格局。

水是校园的生态基础，校园中的水体造景将校园的人工环境与自然环境连为体，创造溪水环绕，楼台亭阁的生动的校园环境。

三主要建设项目及经济技术指标建设项目览表编号规划内容建筑面积单位生均面积备注规划规范行政办公楼图文信息中心教学培训中心其中第二食堂基础教学楼实训楼学生宿舍楼住校生为学生总数的后勤服务中心学生服务中心风雨操场运动场米田径场个篮球场个羽毛球场个网球场个注相关指标按普通高等学校及普通中等专业学校建筑规划面积指标规范计算四建设