本功能丰富，深化和拓展的管理功能强大，多级用户立体交互，实现管理数字化，使用方便快捷，安全可靠协调兼容性能优良。据系统应用功能需求，把教务管理系统设计成十个子系统和个数据接口系统维护学籍管理教学计划管理排课管理选课管理成绩管理教材管理实践教学管理考试管理管理教学质量评估。总体是基于和相集成的运行管理模式，如图所示图系统总体功能结构现代高校教务管理般采取二级管理模式校级教务处和各系教务秘书。校教务处侧重于对数据的维护和管理以及从整体的角度进行数据分析和数据统计。而系教务秘书则侧重于数据的录入查询打印以及从局部的角度进行数据分析和数据统计等。不同校区的各二级教学单位可在远程客户端运行应用程序对所在部门的教务数据进行录入删除更新查询等操作，而据系统权限设置而不能修改其它部门的数据。教务处则可根据网上汇总上来的数据调用湘雅校区网段调用访问图基于与混合模式的分布式系统体系结构数据集中区在本部数据中心划定总数据集中区，包括总数据库服务校本部网段应用程序发布中间层分数据库服务器分应用程序服务器执行安全区湘雅校区网段防火墙数据转存新自动备份容错恢复，同时在操作上按权限分级分布进行。系统基本构成如下系统体系结构调用总数据库服务器管理员主机总安全区交换机总应用程序服务器访问访问高校的教学教务管理提出个通用的工作流程如图图教务管理工作流程我校教务管理系统的结构设计功能概述系统结构本系统采用数据集中统处理分层分布三层结构，如图所示。实现统处理同步更落，涉及的层面非常宽广且复杂。在具体的教务管理过程中，不同的高校操作管理过程不尽相同，便运行机制大抵相似，主要包括排课选课考试学籍教学实践教材成绩等几方面的管理，现就现行学分制运行管理施再改进的过程，信息系统建设也是不会终止的，只有不断再造才能被接受并应用于实际。现代高校教务管理工作流程现代高校学分制教务管理过程是项庞大的系统工程，其操作过程和细节涉及教学管理的每个环节与角可扩充性和便于二次修改。再设计和再实施。最终目标是为教学管理提供能产生创造性绩效的新过程，而不是设计编码和测试信息系统，信息系统目标仅仅是目标的部分。过程再造是实施改进再实程模型，再造出新流程框架。系统建设。针对新流程进行系统建设，可以引进也可以自主开发。教学管理有其固有的固定的规律和模式，更会随环境需求等变化而发生过程改变和方式调整。信息系统建设要具有动态性术能力等的了解和把握程度。过程分析与设计。采用系统分析方法，从信息技术能力视角，对当前过程结构和流程进行分析和描述，寻求过程之间的数据流程和传递控制关系，建立新过程的设计参数和标准数据模型和过重组，以确保信息化建设在正确方向指引下顺利高效低成本地实施。主要步骤如下明确目标。这取决于组织对其自身结构和优劣态势的明确理解以及对高等教育发展规律和理念其他高校所采取的创造性活动自身技法找出这些过程之间的相互作用和关系。基于的教学管理信息化建设的基本思路下的教学管理信息化建设，首先要进行教学管理流程重组，再根据流程需要建设网络环境支持系统与应用系统，并进行组织方面的果显著。依据的基本思想，要保证人才培养的质量，必须使所有影响教育质量的每个因素，在教育过程中的全部环节上都受到控制。基于这样的思路，我们首先要识别影响人才培养质量的所有过程，并运用管理的系统方国内高校方法的基础上，全面进行教学质量管理流程的再造，引进并实施了综合教务管理软件系统，使教学管理水平与服务质量迈上个新的台阶，实现了教学管理体化网络化和信息化，大大提高了教学管理效率，效的思想和方法在世界范围内已经广为传播和应用，但在我国高等院校的教学管理中没有受到特别的关注，实际上，以思想和方法为指导，对高校教学管理体系进行改革，不仅是必要的，而且是可行的。我们在借鉴吸收模式，在总结经验集思广益的基础上，逐步制订各项教务管理工作的规范流程与管理制度，这对完善教务管理建设规范教务管理行为发挥了积极的作用。业务流程再造理论运用于高校教学管理的可行性业务流程再造高。三规范教务工作流程与管理手段现代化建设加强制度建设，规范教学管理，是提高教学质量的重要保证，同时教务管理体系的有效运行也需要相应的制度作保障。因此，我们主动适应当前教学管理工作需要，参照企业管理析，对管理水平和教学质量做出评价，为教学管理提供依据，并坚持每学期进行期初期中期末三次教学检查，强化了过程管理和适时控制的效果。通过这些制度的实施，激励先进，鞭策后进，促进教学管整体水平的提高析，对管理水平和教学质量做出评价，为教学管理提供依据，并坚持每学期进行期初期中期末三次教学检查，强化了过程管理和适时控制的效果。通过这些制度的实施，激励先进，鞭策后进，促进教学管整体水平的提高。三规范教务工作流程与管理手段现代化建设加强制度建设，规范教学管理，是提高教学质量的重要保证，同时教务管理体系的有效运行也需要相应的制度作保障。因此，我们主动适应当前教学管理工作需要，参照企业管理模式，在总结经验集思广益的基础上，逐步制订各项教务管理工作的规范流程与管理制度，这对完善教务管理建设规范教务管理行为发挥了积极的作用。业务流程再造理论运用于高校教学管理的可行性业务流程再造的思想和方法在世界范围内已经广为传播和应用，但在我国高等院校的教学管理中没有受到特别的关注，实际上，以思想和方法为指导，对高校教学管理体系进行改革，不仅是必要的，而且是可行的。我们在借鉴吸收国内高校方法的基础上，全面进行教学质量管理流程的再造，引进并实施了综合教务管理软件系统，使教学管理水平与服务质量迈上个新的台阶，实现了教学管理体化网络化和信息化，大大提高了教学管理效率，效果显著。依据的基本思想，要保证人才培养的质量，必须使所有影响教育质量的每个因素，在教育过程中的全部环节上都受到控制。基于这样的思路，我们首先要识别影响人才培养质量的所有过程，并运用管理的系统方法找出这些过程之间的相互作用和关系。基于的教学管理信息化建设的基本思路下的教学管理信息化建设，首先要进行教学管理流程重组，再根据流程需要建设网络环境支持系统与应用系统，并进行组织方面的重组，以确保信息化建设在正确方向指引下顺利高效低成本地实施。主要步骤如下明确目标。这取决于组织对其自身结构和优劣态势的明确理解以及对高等教育发展规律和理念其他高校所采取的创造性活动自身技术能力等的了解和把握程度。过程分析与设计。采用系统分析方法，从信息技术能力视角，对当前过程结构和流程进行分析和描述，寻求过程之间的数据流程和传递控制关系，建立新过程的设计参数和标准数据模型和过程模型，再造出新流程框架。系统建设。针对新流程进行系统建设，可以引进也可以自主开发。教学管理有其固有的固定的规律和模式，更会随环境需求等变化而发生过程改变和方式调整。信息系统建设要具有动态性可扩充性和便于二次修改。再设计和再实施。最终目标是为教学管理提供能产生创造性绩效的新过程，而不是设计编码和测试信息系统，信息系统目标仅仅是目标的部分。过程再造是实施改进再实施再改进的过程，信息系统建设也是不会终止的，只有不断再造才能被接受并应用于实际。现代高校教务管理工作流程现代高校学分制教务管理过程是项庞大的系统工程，其操作过程和细节涉及教学管理的每个环节与角落，涉及的层面非常宽广且复杂。在具体的教务管理过程中，不同的高校操作管理过程不尽相同，便运行机制大抵相似，主要包括排课选课考试学籍教学实践教材成绩等几方面的管理，现就现行学分制运行管理高校的教学教务管理提出个通用的工作流程如图图教务管理工作流程我校教务管理系统的结构设计功能概述系统结构本系统采用数据集中统处理分层分布三层结构，如图所示。实现统处理同步更新自动备份容错恢复，同时在操作上按权限分级分布进行。系统基本构成如下系统体系结构调用总数据库服务器管理员主机总安全区交换机总应用程序服务器访问访问校本部网段应用程序发布中间层分数据库服务器分应用程序服务器执行安全区湘雅校区网段防火墙数据转存调用湘雅校区网段调用访问图基于与混合模式的分布式系统体系结构数据集中区在本部数据中心划定总数据集中区，包括总数据库服务器，总应用程序服务器，管理员主机。在总数据集中区内进行数据库总备份，应用程序总维护与备份。数据处理区在本部总服务器上设置统处理区，在其中建立中间层服务器分数据库服务器分应用程序服务器。统处理区中的分数据库服务器受调用操作在不断更新，其数据定期导换到总数据库服务器中进行备份。中间层服务器负责远程数据库连接数据操作安全认证和大容量事务处理。客户端教学部门教学部门教学部门系统主要服务于教学管理部门，基于校园网跨校区跨网段通信模式，以开发的应用程序为客户端，面向系部管理人员操作。系统主要对外开放，基于模式，以浏览器为客户端显示开发的应用程序，面向全校学生和教学单位。系统软件结构针对用户层次广类别不同的特点，系统在应用层面提出分层分布的软件结构。建立系统管理员系部管理员学生三层倒金字塔形权限级别，建立数据库安全角色程序访问控制与功能相匹配的权限设置。为提高访问速度，系统数据存储采用冗余式数据库结构。选排课信息复杂多样，系统设计了多表冗余式共存的表结构，将与选课信息有关的课程表成绩表设计成张表，将多表结构人多条选课记录融为条记录，极大地减少了表信息数，较普通标准范式关联多表的查询方式加快了查询更新速度。系统安全结集成有数据库访问公共函数和客户端用户权限的认证措施。中间层对客户端完成校验后，提供访问许可标志给用户，客户端才能调用其数据库访问接口来访问相应的分布式数据库，这样对客户端屏蔽了远程数据库的配置与重要参数，安全性增强。④主机安全主要是内部模式的主机安全设置，基本的病毒防范与检杀正版杀毒软件，可在