1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....系统加速度定减小若粘在木块上面，绳张力减小，间摩擦力不变若粘在木块上面，绳张力和间摩擦力定都减小若粘在木块上面，绳张力和间摩擦力定都增大解析无论粘在哪块木块上面，系统质量增大，水平恒力不变，对整体由牛顿第二定律得系统加速度定减小，选项正确若粘在木块上面，对有，减小，故绳张力减小，对有，故间摩擦力增大，选项错误若粘在木块上面，对有，对整体有，故绳张力和间摩擦力定都减小，选项正确若粘在木块上面，对有，则，减小，增大，对有，则，增大，减小，增大，选项正确。撬法命题法解题法考法综述本考点内容在高考中有非常重要地位，既可能单独命题又可能和功和能电和磁等其它知识交汇命题，所以合。绳子松弛临界条件是绳中张力为零，即。例如，图丙中，当斜面以多大加速度向左运动时，绳对小球拉力为零分析当小球随斜面向左加速运动，则绳拉力将减小，支持力增大，以获得水平向左加速度，加速度足够大时，小球可能沿斜面上移，绳拉力为零，如图丁所示，可得合，所以合。存在静摩擦力连接系统......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即静。例如，图中水平面光滑，质量相等为，间最大静摩擦力为，则为多少时，发生相对运动。分析力很小时，加速度小，对摩擦力小，起运动。随着力增大，加速度增大，对摩擦力增大，最大静摩擦力是极限，此时，恰不发生相对运动则。加速度最大与速度最大临界条件当物体在受到变化外力作用下运动时，其加速度和速度都会不断变化，当所受合外力最大小时，具有最大小加速度当加速度与速度方向致时，物体加速，当时，速度达最大当加速度与速度方向相反时，物体减速，当时，速度达最小。例如自由下落小球下落段时间后与弹簧接触，从它开始接触弹簧到弹簧压缩到最短过程中，加速度和速度变化情况讨论如下小球接触弹簧上端后受两个力作用向下重力和向上弹力。在接触后前阶段，重力大于弹力，合力向下，因为弹力不断增大，所以合力不断变小，故加速度也不断减小，由于加速度与速度同向，因此速度不断变大。当弹力逐渐增大到与重力大小相等时，合外力为零，加速度为零，速度达到最大。注意此位置是两个阶段转折点后阶段，即小球达到上述平衡位置之后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....弹力大于重力，合力向上，且逐渐变大，因而加速度逐渐变大，方向向上，小球做减速运动，因此速度逐渐减小到零，到达最低点时，弹簧压缩量最大。特别提醒有些题目中有“刚好”“恰好”“正好”等字眼，明显表明题述过程存在着临界点。若题目中有“取值范围”“多长时间”“多大距离”等词语，表明题述过程存在着“起止点”，而这些起止点往往就对应临界状态。若题目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字眼，表明题述过程存在着极值，这个极值点往往是临界点。若题目要求“最终加速度”“稳定加速度”等，即是求收尾加速度或收尾速度。解决临界极值问题基本思路认真审题，详尽分析问题中变化过程包括分析整体过程中有几个阶段寻找过程中变化物理量探索物理量变化规律确定临界极值状态，分析临界极值条件，找出临界极值关系。特别提醒解决此类问题重在形成清晰物理图景，分析清楚物理过程，从而找出临界条件或达到极值条件，挖掘隐含条件是解题关键，要特别注意可能出现多种情况。三滑块木板类问题类型特征上下叠放两个物体......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....“滑块木板类”问题分析思路滑块与滑板类问题解法说明判断滑块与滑板间是否存在相对滑动是思考问题着眼点，方法有整体法隔离法假设法等。即先假设滑块与滑板相对静止，然后根据牛顿第二定律求出滑块与滑板之间摩擦力，再分析滑块与滑板之间摩擦力是不是大于最大静摩擦力。滑块与滑板存在相对滑动临界条件运动学条件若两物体速度或加速度不等，则会相对滑动。力学条件般情况下，假设两物体间无相对滑动，先用整体法算出起运动加速度，再用隔离法算出滑块“所需要”摩擦力，比较与最大静摩擦力关系，若，则发生相对滑动。滑块滑离滑板临界条件当滑板长度定时，滑块可能从滑板滑下，恰好滑到滑板边缘达到共同速度是滑块滑离滑板临界条件。特别提醒此类问题涉及两个物体多个运动过程，并且物体间还存在相对运动，所以应准确求出各物体在各个运动过程中加速度注意两过程连接处加速度可能突变，找出物体之间位移路程关系或速度关系是解题突破口。求解中应注意联系两个过程纽带，每个过程末速度是下个过程初速度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只有相对静止物体才可以看成个整体系统。“恰好出现”与“恰好不出现”指物体所处状态相同。整体法与隔离法可以相互代替，只是繁简不同。子弹打木块相关问题可以归结为滑块滑板类问题。连接体问题包含滑块滑板类问题。临界问题往往出现在连接体问题中。连接体问题临界问题滑块滑板类问题都于牛顿运动定律问题。如图所示，两物体质量分别为和，由轻质弹簧相连。当用恒力竖直向上拉着，使起向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为，加速度大小为当用大小仍为恒力沿水平方向拉着，使起沿光滑水平桌面做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为，加速度大小为。则有解析对物体及弹簧整体分析，有可知，再隔离分析，有，解得可知，再由胡克定律知，。所以选项正确。多选如图所示，光滑水平地面上有三块木块，质量均为，之间用轻质细绳连接。现用水平恒力作用在上，三者开始起做匀加速运动，运动过程中把块橡皮泥粘在木块上面。系统仍加速运动，且始终没有相对滑动。则在粘上橡皮泥并达到稳定后，下列说法正确是无论粘在哪块木块上面，系统加速度定减小若粘在木块上面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....间摩擦力不变若粘在木块上面，绳张力和间摩擦力定都减小若粘在木块上面，绳张力和间摩擦力定都增大解析无论粘在哪块木块上面，系统质量增大，水平恒力不变，对整体由牛顿第二定律得系统加速度定减小，选项正确若粘在木块上面，对有，减小，故绳张力减小，对有，故间摩擦力增大，选项错误若粘在木块上面，对有，对整体有，故绳张力和间摩擦力定都减小，选项正确若粘在木块上面，对有，则，减小，增大，对有，则，增大，减小，增大，选项正确。撬法命题法解题法考法综述本考点内容在高考中有非常重要地位，既可能单独命题又可能和功和能电和磁等其它知识交汇命题序要理顺，才能有清晰解题思路。水平传送带模型项目图示滑块可能运动情况情景可能直加速可能先加速后匀速情景时，可能直减速，也可能先减速再匀速返回时速度为，当返回时速度为典例在水平放置浅色长传送带上放煤块可视为质点，煤块与传送带之间动摩擦因数为。初始时，传送带与煤块都是静止。现让传送带以恒定加速度开始运动，当其速度达到后，便以此速度做匀速运动。经过段时间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹长度。答案解析解法根据“传送带上有黑色痕迹”可知，煤块与传送带之间发生了相对滑动，煤块加速度应小于传送带加速度。设经历时间，传送带由静止开始加速到速度等于，煤块则由静止加速到，有，由于，故，传送带速度达到时，煤块继续受到滑动摩擦力作用。再经过时间，煤块速度由增大到，有此后，煤块与传送带运动速度相同，相对于传送带不再滑动，不再产生新痕迹。设在煤块速度从增大到整个过程中，传送带和煤块移动距离分别为和，有，传送带上留下黑色痕迹长度由以上各式得。解法二第阶段传送带由静止开始加速到速度，设经历时间为，此时，煤块加速到，有，传送带和煤块位移分别为和，有，第二阶段煤块继续加速，直到速度为，设经历时间为，有，传送带和煤块位移分别为和，有，传送带上留下黑色痕迹长度由以上各式得。解法三传送带经时间加速到，有传送带相对煤块速度传送带加速过程中，传送带相对煤块位移为相对初速度为零，相对加速度为传送带匀速运动过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....相对加速度为，相对末速度为整个过程中传送带相对煤块位移即黑色痕迹长度，为由以上各式得。解法四用图象法求解画出传送带和煤块从开始至速度相同时图象，如图所示，直线为煤块速度图线，折线为传送带速度图线。则，黑色痕迹长度即为阴影部分三角形面积，有。倾斜传送带模型项目图示滑块可能运动情况情景可能直加速可能先加速后匀速情景可能直加速可能先加速后匀速可能先以加速后以加速项目图示滑块可能运动情况情景可能直加速可能先加速后匀速可能直匀速可能先以加速后以加速可能先减速后匀速情景可能直加速可能直匀速可能先减速后反向加速典例如图所示，传送带倾角，从到长度为，传送带以速度逆时针转动。在传送带上端无初速度放个质量为物体，它与传送带之间动摩擦因数，求物体从运动到所需时间是多少取答案解析开始阶段，传送带对物体滑动摩擦力沿传送带向下，物体由静止开始加速下滑，受力如图甲所示。由牛顿第二定律得解得物体加速至速度与传送带速度相等时需要时间物体运动位移即物体加速到时仍未到达点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由于，物体在重力作用下将继续加速，此后物体速度大于传送带速度，传送带对物体滑动摩擦力沿传送带向上，如图乙所示。由牛顿第二定律得解得设此阶段物体滑动到所需时间为，则解得，舍去故物体经历总时间心得体会求解多过程问题基本方法化解思维法。该方法也就是化整为零分析方法，把复杂物理过程分解为若干个研究过程，再分别对每个过程中研究对象分析其受力情况和运动情况，找到其过程变化特点和所遵循规律，然后应用相应公式定理定律进行列式求解。如图所示，重为小球，在竖直向上拉力作用下，从点由静止出发沿向上运动，作用后撤去。已知杆与球间动摩擦因数为，杆足够长，试求从撤去力开始计时，小球经多长时间将经过距点为点。取答案正解力作用时有解得所以撤去力时，小球速度小球位移撤去力后，小球上冲时有解得因此小球上冲时间上冲位移此时，因此小球在上冲阶段将通过点，有解得或舍去小球返回时有解得因此小球滑到最上端又返回点时有解得所以从撤去力开始计时，小球上冲通过点时用时为，返回通过点时用时为......”。