1、字母大小写出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为，所以有个染色体组。图乙所示基因型为，基因有个，即含有个染色体组。同理，图丙中有个染色体组，图丁中有个染色体组。注判定染色体组数目时只需参考其中任意对等位基因数量即可。根据染色体数和染色体形态数推算染色体组数染色体数染色体形态数。如果蝇体细胞中有条染色体，分为种形态，则染色体组数目为。“三看”法判断生物变异类型低温诱导染色体加倍实验分析低温诱导染色体加倍原理步骤与现象归纳实验中各种液体作用卡诺氏液固定细胞形态。体积分数为酒精冲洗附着在根尖表面卡诺氏液。解离液质量分数为盐酸溶液和体积分数为酒精为∶混合使组织中细胞相互分离。清水洗去解离液，防止解离过度影响染色。改良苯酚品红染液使染色体着色，便于观察染色体形态数目行为。误认为单倍体只含个染色体组或认为含多个染色体组者均为多倍体点拨单倍体。

2、生等位基因”混淆点拨不同生物基因组组成不同，病毒和原核细胞基因组结构简单，基因数目少，而且般是单个存在，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生是个新基因。混淆基因重组与基因突变意义“说词”点拨关注基因突变和基因重组常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异“根本”来源生物变异“重要”来源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”材料生物多样性形成生物多样性“根本”原因形成生物多样性“重要”原因之案例下图为具有对相对性状自花传粉植物种群中甲植株纯种个基因和乙植株纯种个基因发生突变过程已知基因和基因是遗传，请分析该过程，回答下列问题。上述两个基因发生突变发生在复制过程中，是由碱基对替换引起。考点二染色体变异与育种染色体结构变异数目排列顺序染色体数目变异配子受精卵受精卵单倍体多倍。

3、影响江苏高考，个体形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体联会行为有关安徽高考，改编染色体组整倍性变化必然导致基因种类增加海南高考，辨析染色体结构变异与基因突变基因重组区别易位与交叉互换染色体易位交叉互换图解区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体非姐妹染色单体间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到染色体缺失重复倒位与基因突变区别“缺失”辨析分子上若干基因缺失，属于染色体变异分子上若干碱基对缺失，属于基因突变。“三法”判定染色体组根据染色体形态判定细胞中形态大小完全相同染色体有几条，则有几个染色体组。如图中形态大小完全相同染色体为条，所以有个染色体组。图中彼此相同比如点状有条，故有个染色体组。同理，图中有个染色体组，图中有个染色体组。根据基因型判定在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因包括同。

4、到在显微镜下观察不到染色体缺失重复倒位与基因突变区别“缺失”辨析分子上若干基因缺失，属于染色体变异分子上若干碱基对缺失，属于基因突变。“三法”判定染色体组根据染色体形态判定细胞中形态大小完全相同染色体有几条，则有几个染色体组。如图中形态大小完全相同染色体为条，所以有个染色体组。图中彼此相同比如点状有条，故有个染色体组。同理，图中有个染色体组，图中有个染色体组。根据基因型判定在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因包括同字母大小写出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为，所以有个染色体组。图乙所示基因型为，基因有个，即含有个染色体组。同理，图丙中有个染色体组，图丁中有个染色体组。注判定染色体组数目时只需参考其中任意对等位基因数量即可。根据染色体数和染色体形态数推算染色体组数染色体数染色体形态数。如果蝇体基因突变结果“产生新基因”与“产。

5、义“说词”点拨关注基因突变和基因重组常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异“根本”来源生物变异“重要”来源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”材料生物多样性形成生物多样性“根本”原因形成生物多样性“重要”原因之案例下图为具有对相对性状自花传粉植物种群中甲植株纯种个基因和乙植株纯种个基因发生突变过程已知基因和基因是遗传，请分析该过程，回答下列问题。上述两个基因发生突变发生在复制过程中，是由碱基对替换引起。考点二染色体变异与育种染色体结构变异数目排列顺序染色体数目变异配子受精卵受精卵单倍体多倍体判断技巧单倍体生物育种杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种判断正误染色体增加片段可提高基因表达水平，是有利变异江苏高考，染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体生存能力江苏高考，染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生。

6、强调是由配子发育而来个体，其细胞中染色体组数取决于配子中所含染色体组数，可能为组组或多组。含多个染色体组个体是单倍体还是多倍体取决于其发育起点是“配子”还是受精卵，若为前者，定是单倍体，若为后者，定是多倍体。错将四倍体由秋水仙素诱导后形成产生配子类型及比例算作∶∶点拨产生配子状况可按下分析，由于染色体互为同源染色体，减数分裂时四条染色体分至细胞两极是“随机”，故最终产生子细胞染色体及基因状况应为与与与与与与，由此可见，产生配子类型及比例为∶∶而不是∶∶∶∶。混淆“三体”与“三倍体”点拨三倍体是指体细胞中含三个染色体组个体，其每种形态染色体为“三三相同”如图所示三体则是二倍体含两个染色体组，只是其中形态染色体“多出了条”而成为条，其余染色体均为两两相同如图所示。综合研判模板变异原理在育种实践中应用典例如图甲是五种不同育种方法示意图，请据图回。

7、体判断技巧单倍体生物育种杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种判断正误染色体增加片段可提高基因表达水平，是有利变异江苏高考，染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体生存能力江苏高考，染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响江苏高考，个体形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体联会行为有关安徽高考，改编染色体组整倍性变化必然导致基因种类增加海南高考，辨析染色体结构变异与基因突变基因重组区别易位与交叉互换染色体易位交叉互换图解区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体非姐妹染色单体间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到染色体缺失重复倒位与基因突变区别“缺失”辨析分子上若干基因缺失，属于染色体变异分子上若干碱基对缺失，属于基因突变。“三法”判定染色体组根据染色体形态判定细胞中形态大小完全相同染。

8、粉植物种群中甲植株纯种个基因和乙植株纯种个基因发生突变过程已知基因和基因是遗传，请分析该过程，回答下列问题。上述两个基因发生突变发生在复制过程中，是由碱基对替换引起。考点二染色体变异与育种染色体结构变异数目排专题十二生物变异与育种考点基因突变和基因重组基因突变增添缺失结构根本原材料基因重组有性有性非非非姐妹染色单体基因突变及与生物性状关系基因突变原因分析基因突变对生物性状影响基因突变对蛋白质影响碱基对影响范围对氨基酸序列影响替换小只改变个氨基酸或不改变增添大不影响插入位置前序列而影响插入位置后序列缺失大不影响缺失位置前序列而影响缺失位置后序列基因突变不定导致生物性状改变原因分析突变可能发生在没有遗传效应片段。基因突变后形成密码子与原密码子决定是同种氨基酸。基因突变若为隐性突变，如，不会导致性状改变。基因重组类型自由组合型发生时间减Ⅰ后重组。

9、色体有几条，则有几个染色体组。如图中形态大小完全相同染色体为条，所以有个染色体组。图中彼此相同比如点状有条，故有个染色体组。同理，图中有个染色体组，图中有个染色体组。根据基因型判定在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因包括同字母大小写出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为，所以有个染色体组。图乙所示基因型为，基因有个，即含有个染色体组。同理，图丙中有个染色体组，图丁中有个染色体组。注判定染色体组数目时只需参考其中任意对等位基因数量即可。根据染色体数和染色体形态数推算染色体组数染色体数染色体形态数。如果蝇体“产生等位基因”混淆点拨不同生物基因组组成不同，病毒和原核细胞基因组结构简单，基因数目少，而且般是单个存在，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生是个新基因。混淆基因重组与基因突变意。

10、要依据。根据以上分析可心判断“亲本新品种”为杂交育种，“亲本新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗新品种”为诱变育种，“种子或幼苗新品种”为多倍体育种，“植物细胞新细胞愈伤组织胚状体人工种子新品种”为基因工程育种。育种方法归纳基因突变结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆点拨不同生物基因组组成不同，病毒和原核细胞基因组结构简单，基因数目少，而且般是单个存在，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生是个新基因。混淆基因重组与基因突变意义“说词”点拨关注基因突变和基因重组常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异“根本”来源生物变异“重要”来源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”材料生物多样性形成生物多样性“根本”原因形成生物多样性“重要”原因之案例下图为具有对相对性状自花传。

11、类型非同源染色体上非等位基因重组图示交叉互换型发生时间减Ⅰ前期重组类型同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换导致同条染色体上非等位基因重组图示人工基因重组基因工程将外源基因导入受体细胞，实现基因重组比较基因突变与基因重组基因突变与基因重组比较项目基因突变基因重组发生时期有丝分裂间期减Ⅰ分裂前间期减Ⅰ分裂后期减Ⅰ分裂前期产生原因物理化学生物因素碱基对增添缺失替换基因结构改变交叉互换自由组合基因重新组合应用诱变育种杂交育种“三看法”判断姐妹染色单体上基因突变与基因重组看亲子代基因型如果亲代基因型为或，则引起姐妹染色单体与不同原因是基因突变。如果亲代基因型为，则引起姐妹染色单体与不同原因是基因突变或交叉互换。二看细胞分裂方式如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变结果。如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。三。

12、答图甲图中表示育种方法原理是，表示育种方法与相比较，其优越性在于。图中过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞，请列举种能引起过程变化化学物质过程最常用种化学试剂作用原理是。图中过程中涉及生物技术有。假设代表玉米优良基因，这两种基因是自由组合。现有两个品种，为培育出优良品种，可采用方法如图乙所示，有关叙述不正确是由品种经过过程培育出新品种育种方式优点在于可以将多种优良性状集中在个生物体上与过程育种方法相比，过程优势是明显缩短了育种年限图中类型经过过程，子代中与数量比是∶过程在完成目基因和运载体结合时，必须用到工具酶是限制性核酸内切酶解题流程模板构建模型法分析育种过程图解首先要识别图解中各字母表示处理方法杂交，自交，花药离体培养，秋水仙素处理，诱变处理，秋水仙素处理，转基因技术，脱分化，再分化，包裹人工种皮。这是识别各种育种方法主。

参考资料：

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[19]【巴蜀英才】2016年秋九年级政治全册第一单元承担责任服务社会课件新人教版PPT文档（ 25页）（第25页，发表于2022-06-24）

[20]【巴蜀英才】2016年秋九年级政治全册第四单元满怀希望迎接明天课件新人教版PPT文档（定稿）（第31页，发表于2022-06-24）