细胞表面血清组织液外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应形成沉淀或形成细胞集团理解分析类不明确疫苗与“抗原”关系及疫苗功能点拨疫苗是将病原微生物如细菌病毒等及其代谢产物，经过人工减毒灭活或利用基因工程等方法制成用于预防传染自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞产生。抗体存留时间短，在定时间内可以发挥免疫作用，记忆细胞存留时间长，保留了对相应抗原长期免疫能力。界定免疫预防与免疫治疗比较时间注射物质目免疫预防病原体感染前预防疫苗经处理抗原激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后治疗抗体淋巴因子血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体能力案例病简称又称毒性弥漫性甲状腺肿或病，此病是由患者所产生种抗体与甲状腺细胞膜上激素受体结合参与个浆细胞能产生多种抗体抗原不定是蛋白质，但抗体定是蛋白质剖析错误选项错因分析混淆免疫预防与免疫治疗误认为抗体“主要”是蛋白质，事实上应“全部”为蛋白质误认为个浆细胞可产生多种抗体，事实上每个浆细胞只能产生种特异性抗体案例江苏盐城中学月考，下图甲表示人体内免疫细胞起源和分化，图乙表示正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体反应。下列分析正确是图甲中不需抗原刺激就能进行只有图甲受些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低图乙表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体图乙中抗体浓度由上升到，表示出现过敏反应剖析错误选项错因分析混淆细胞免疫与体液免疫忽视二次免疫中记忆细胞作用混淆过敏反应与二次免疫实质考点二免疫功能异常与免疫应用免疫功能失调自身缺陷病免疫学应用抗原抗原免疫失调疾病连线艾滋病及其预防完善艾滋病发病过程图解侵入逆转录整合复制转录翻译合成装配病毒颗粒裂解释放淋巴细胞人染色体上淋巴细胞艾滋病病毒遗传信息表达式为其中蛋白质合成场所为。特点因为遗传物质是，所以艾滋病病毒突变率，变异类型，给疫苗研制带来困难。淋巴细胞核糖体高多识图析图当个人被疯狗咬伤时采用图中哪种方法进行免疫比较好提示人被疯狗咬伤后，需要抗体尽快与抗原结合。方法进行免疫产生抗体需要段时间，故用方法较好。方法与方法哪种方法具有更持久免疫力提示方法是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细胞，会获得比方法更持久免疫力。解读艾滋病艾滋病具体解释全称获得性免疫缺陷综合症病毒人类免疫缺陷病毒病毒存在部位血液精液唾液泪液尿液和乳汁中作用机理能够攻击人体免疫系统，特别是能够侵入细胞，使细胞大量死亡，导致患者丧失大部分免疫功能，各种传染病则乘虚而入传播途径主要有性接触血液和母婴传播传播途径主要有性接触血液和母婴传播发病症状淋巴结肿大持续性发热夜间盗汗呼吸困难引发恶性肿瘤等和细胞变化快速界定三类免疫失调病免疫错误错将“正常组织”作为免疫对象自身免疫病，如患者产生针对“胰岛素受体”抗体。免疫过强将“非病原体”即“过敏原”作为“抗原”过敏反应，如吃海鲜或蝗虫引发过敏反应。免疫缺陷免疫功能先天或后天不足免疫缺陷病，如先天性胸腺发育不良，或后天感染均会导致免疫功能缺陷。识记判读类混淆外毒素抗毒素类毒素凝集原凝集素点拨类毒素外毒素凝集原均属“抗原”，抗毒素凝集素均属“抗体”。对过敏反应与体液免疫两个生理过程界定不清点拨联系过敏反应是异常体液免疫。区别比较内容过敏反应体液免疫激发因素过敏原抗原反应时机机体第二次接触过敏原机体第次接触抗原抗体分布吸附在些细胞表面血清组织液外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应形成沉淀或形成细胞集团理解分析类不明确疫苗与“抗原”关系及疫苗功能点拨疫苗是将病原微生物如细菌病毒等及其代谢产物，经过人工减毒灭活或利用基因工程等方法制成用于预防传染自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞产生。抗体存留时间短，在定时间内可以发挥免疫作用，记忆细胞存留时间长，保留了对相应抗原长期免疫能力。界定免疫预防与免疫治疗比较时间注射物质目免疫预防病原体感染前预防疫苗经处理抗原激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后治疗抗体淋巴因子血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体能力案例病简称又称毒性弥漫性甲状腺肿或病，此病是由患者所产生种抗体与甲状腺细胞膜上激素受体结合播传播途径主要有性接触血液和母婴传播发病症状淋巴结肿大持续性发热夜间盗汗呼吸困难引发恶性肿瘤等和细胞变化快速界定三类免疫失调病免疫错误错将“正常组织”作为免疫对象自身免疫病，如患者产生针对“胰岛素受体”抗体。免疫过强将“非病原体”即“过敏原”作为“抗原”过敏反应，如吃海鲜或蝗虫引发过敏反应。免疫缺陷免疫功能先天或后天不足免疫缺陷病，如先天性胸腺发育不良，或后天感染均会导致免疫功能缺陷。识记判读类混淆外毒素抗毒素类毒素凝集原凝集素点拨类毒素外毒素凝集原均属“抗原”，抗毒素凝集素均属“抗体”。对过敏反应与体液免疫两个生理过程界定不清点拨联系过敏反应是异常体液免疫。区别比较内容过敏反应体液免疫激发因素过敏原抗原反应时机机体第二次接触过敏原机体第次接触抗原抗体分布吸附在些细胞表面血清组织液外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应形成沉淀或形成细胞集团理解分析类不明确疫苗与“抗原”关系及疫苗功能点拨疫苗是将病原微生物如细菌病毒等及其代谢产物，经过人工减毒灭活或利用基因工程等方法制成用于预防传染自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞产生。抗体存留时间短，在定时间内可以发挥免疫作用，记忆细胞存留时间长，保留了对相应抗原长期免疫能力。界定免疫预防与免疫治疗比较时间注射物质目免疫预防病原体感染前预防疫苗经处理抗原激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后治疗抗体淋巴因子血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体能力案例病简称又称毒性弥漫性甲状腺肿或病，此病是由患者所产生种抗体与甲状腺细胞膜上激素受体结合，致使甲状腺细胞持续激发，产生高浓度激素所致如图所示。对患者使用寡核苷酸可减弱病症状，回答以下问题病是种免疫缺陷病。激素指是促甲状腺激素，病患者体内该激素含量增多填“增多”“减少”或“相等”病患者体内，在进行过程同时也会进行过程，产生细胞是记忆细胞。图中过程，错误是。给病患者使用寡核苷酸可减弱病症状原因是可能是通过抑制浆细胞产生乙抗体。病患者体内，在促进生长发育方面与激素具有协同作用激素是肾上腺素。剖析错答序号正确答案错误原因混淆自身免疫病与免疫缺陷病忽略了抗体结合激素受体可导致“甲状腺细胞持续激发”这信息或未能推测出甲状腺激素持续增多所引发“负反馈效应”忽略了浆细胞不能识别抗原这事实忽略了“促进生长发育”这关键词自身免疫病减少生长激素综合研判模板免疫系统功能实验探究典例安徽宣城联考，甲乙丙三组小鼠不同免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象原因是甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏解题流程模板构建实验法探究免疫系统功能基于胸腺免疫功能探究方法讨论切除胸腺，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。抗体专性与治疗作用探究证明抗体具有专性对实验动物大小年龄生长状况相同同时注射流感疫苗段时间后，再分别注射不同种流感病毒，观察其患病情况。证明血清抗体有治疗作用从破伤风患者体内获取血清选取各方面相同小鼠等量分成两组组注射血清后再注射破伤风毒素，组只注射破伤风毒素观察两组小鼠生活状况。参与个浆细胞能产生多种抗体抗原不定是蛋白质，但抗体定是蛋白质剖析错误选项错因分析混淆免疫预防与免疫治疗误认为抗体“主要”是蛋白质，事实上应“全部”为蛋白质误认为个浆细胞可产生多种抗体，事实上每个浆细胞只能产生种特异性抗体案例江苏盐城中学月考，下图甲表示人体内免疫细胞起源和分化，图乙表示正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体反应。下列分析正确是图甲中不需抗原刺激就能进行只有图甲受些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低图乙表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体图乙中抗体浓度由上升到，表示出现过敏反应剖析错误选项错因分析混淆细胞免疫与体液免疫忽视二次免疫中记忆细胞作用混淆过敏反应与二次免疫实质考点二免疫功能异常与免疫应用免疫功能失调自身缺陷病免疫学应用抗原抗原免疫失调疾病连线艾滋病及其预防完善艾滋病发病专题十七免疫调节考点免疫系统组成与功能免疫系统组成淋巴结胸腺生成成熟或集中分布吞噬细胞细胞细胞浆细胞巧记有关免疫细胞个“唯”个“并非”浆浆吞噬免疫免疫系统功能衰老或变异抗原免疫细胞种类来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理抗原，吞噬抗体抗原结合体细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞细胞细胞造血干细胞识别抗原，分化成效应细胞记忆细胞，并产生浆细胞细胞或记忆细胞效应细胞细胞或记忆细胞与结合发挥免疫效应记忆细胞细胞或细胞识别抗原，分化成相应效应细胞记忆淋巴因子分泌抗体靶细胞判断正误病毒侵入机体后能被内环境中效应细胞和浆细胞特异性识别四川，浆细胞分泌抗体过程不属于胞吐全国卷Ⅱ，浆细胞通过胞吐作用分泌抗体课标卷Ⅱ，细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应细胞江苏高考，胃黏膜可抵御致病微生物对机体侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用山东高考，改编淋巴细胞包括细胞细胞和吞噬细胞课标Ⅱ，血液和淋巴液中都含有细胞和细胞课标Ⅱ，细胞可接受吞噬细胞呈递抗原海南卷，识图析图如图为两类特异性免疫过程示意图，填出相关内容请依次写出所示细胞名称提示为吞噬细胞，为细胞，为细胞，为记忆细胞，为浆细胞，为效应细胞，为记忆细胞识别图中细胞有两种方法关注“细胞来源”。如由分化而来，且在中成熟，所以该细胞为细胞，进步可以判断和而来自造血干细胞且在中发育成熟，所以该细胞为细胞，进步可以判断和。根据“免疫结果”进行判断。如作用于，所以该免疫过程为，可判断为细胞，进步可以判断和而可以分泌，据此可以判断该细胞为细胞，进步可以判断和。图中⑩分别为免疫和免疫，二者均属于人体第道防线造血干细胞胸腺骨髓靶细胞细胞免疫效应抗体浆细胞体液三判断特异性免疫和非特异性免疫三个“根据”比较体液免疫与细胞免疫比较项目体液免疫细胞免疫区别作用物质特异性抗体增强免疫细胞活力各类淋巴因子作用对象侵入内环境抗原被抗原侵入宿主细胞作用过程联系对于外毒素，体液免疫发挥作用对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而扩散，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除巧记“三看法”识别体液免疫和细胞免疫解读二次免疫初次免