1、和组。变量自变量因变量对照实验探究与实验设计科学探究般过程为观察设计完成实验分析数据，交流表达和再探究。探究实验设计时要遵循三大原则科学性原则。提出问题作出假设得出结论对照原则单变量原则探究性实验与验证性实验比较比较项目探究性实验验证性实验概念指实验者在不知实验结果前提下，通过自己进行实验探索分析研究得出结论，从而形成科学概念种认知活动指实验者针对已知实验结果而进行以验证实验结果巩固和加强有关知识内容培养实验操作能力为目重复性实验实验目探索研究对象未知属性特征以及与其他因素关系验证已知对象已知属性特征以及与其他因素关系实验假设假设般采用“如果，则”形式表达，是根据现有科学理论事实，对所要研究对象设想出种或几种可能答案解释因结论是已知，故不存在假设问题浙江绍兴检测下面曲线图表示用不同激素处理组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量变化，每种激素在。

2、蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。主要用于微生物实验室培养。酒精溶液用于有丝分裂实验中解离液配制冷却体积分数为酒精可用于提纯在证明光合作用产生淀粉实验中，可用于叶片脱色。无水乙醇用于光合色素提取与分离实验中提取叶片中色素。盐酸实验名称盐酸浓度盐酸作用观察和在细胞中分布质量分数为盐酸能够改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中与蛋白质分离，有利于与染色剂结合探究对酶活性影响质量分数为盐酸改变酶，提供酸性环境观察根尖分生组织细胞有丝分裂质量分数为盐酸使组织中细胞相互分离开，即解离低温诱导植物染色体数目变化生物体维持稳定机制物质量浓度为盐酸模拟细胞代谢产生酸性物质促胰液素发现稀盐酸引起胰腺分泌胰液溶液在鉴定组织中蛋白质存在时，溶液作为双缩脲试剂成分之，为该实验提供碱性环境。在鉴定组织中还原糖存在时，溶液作为斐林。

3、试剂有关说法，正确是斐林试剂和双缩脲试剂成分相同，但在溶液浓度上有定差异“观察和在细胞中分布”实验中使用盐酸目是解离“绿叶中色素提取和分离”实验中无水乙醇是作为层析液，用于分离色素“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”实验中使用酒精作用是漂洗误选剖析错选原因是混淆叶绿体色素“提取”与“分离”。案例下列对有关实验变量叙述，正确是探究光照强度对植物光合作用速率影响实验中，浓度温度植物种类等是无关变量各种实验中都必须设置空白对照组，确保单变量在探究对酶活性影响实验中，温度和是自变量在探究酵母菌细胞呼吸方式实验中，酒精是否产生是无关变量误选或剖析错答原因是误认为所有实验均需设置空白对照，忽略了自身对照，错答项原因是混淆实验自变量因变量。考点二实验设计与探究变量与对照实验实验过程中可以变化因素称为，生物学实验中常涉及类型有和无关变量。个实验通常分为实验。

4、实验分析数据，交流表达和再探究。探究实验设计时要遵循三大原则科学性原则。提出问题作出假设得出结论对照原则单变量原则探究性实验与验证性实验比较比较项目探究性实验验证性实验概念指实验者在不知实验结果前提下，通过自己进行实验探索分析研究得出结论，从而形成科学概念种认知活动指实验者针对已知实验结果而进行以验证实验结果巩固和加强有关知识内容培养实验操作能力为目重复性实验实验目探索研究对象未知属性特征以及与其他因素关系验证已知对象已知属性特征以及与其他因素关系实验假设假设般采用“如果，则”形式表达，是根据现有科学理论事实，对所要研究对象设想出种或几种可能答案解释因结论是已知，故不存在假设问题浙江绍兴检测下面曲线图表示用不同激素处理组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量变化，每种激素在不同组别剂量均渗透脱水作用减弱，杀菌力不强而高于这个浓度，则会使细菌表面。

5、钾检测葡萄糖溶液石灰水量温度锥形瓶洁净程度等模拟探究细胞表面积与体积关系琼脂块体积大小物质运输效率琼脂块致性溶液量浸泡时间测量准确性等探究生长素类似物促进插条生根最适浓度不同浓度生长素类似物扦插枝条生根数量或根长度实验材料致性生长素类似物浓度准确性处理时间致性等探究培养液中酵母菌数量动态变化时间酵母菌种群数量培养液成分培养条件空间等探究水族箱中群落演替时间群落演替水族箱培养条件和环境等案例实验中变量主要有自变量因变量和无关变量。下列控制无关变量操作错误是验证光合作用能产生淀粉实验中，首先将实验植物做饥饿处理探究唾液淀粉酶最适实验中，先将每组温度控制在验证光合作用需要光照实验中，将叶片半用黑纸包住探究唾液淀粉酶最适温度实验中，每组都加入等量淀粉误选剖析混淆自变量因变量无关变量，选项均属控制无关变量。案例河北衡水三模，下列关于生物实验所使用。

6、不同组别剂量均血糖，正确。答案设计型实验答题策略确定实验类型确定是验证性实验还是探究性实验。确定实验目实验原理。般在题干中有“验证”“证明”“探究”，其后内容就是实验目。找出单变量，确定对照组和实验组设置，无关变量如何控制。设计合理实验装置。设计实验步骤。实验步骤般分如下三步结果分析对应验证性实验和探究性实验验证性实验如“验证”“证明”都可预测到与实验目致结果。探究性实验如“探究”预测实验结果不唯，大多有三种可能变量促进结果变量抑制结果变量与结果无关。实验方案补充完善修正与评价评价性实验题解题“五看法”分析实验原理及方法是否正确有无更为简单实验方案实验能否顺利完成和实验安全性如何，常见试题主要考查下面几个方面看对照有无对照实验如果有对照，看对照设计是否合理实验变量设置是否遵循了单变量原则是否遵循了等量原则。

7、试剂成分之。在与光合作用有关实验中，用溶液吸收装置中，以保证装置中没有存在。在探究影响酶活性条件时，用质量分数为溶液来调节。在探究酵母菌细胞呼吸方式中，用质量分数为溶液来吸收空气中。教材中调查类实验方法比较实践研究性课题调查对象统计方法计算公式种群密度取样调查活动范围大动物标志重捕法植物或活动能力弱动物样方法个体总数初次捕获个体数再次捕获个体数重捕标志个体数所有样方内个体总数样方总面积调查人群中种遗传病发病率人类种遗传病汇总法土壤中小动物类群丰富度研究物种种类记名计算法和目测估计法探究培养液中酵母菌数量动态变化酵母菌种群数量抽样检测法发病率患病人数被调查人数辨析常见实验方法制作分子双螺旋结构模型构建物理模型法种群数量增长模型构建数学模型法分离各种细胞器差速离心法证明进行半保留复制密度梯度离心法分离叶绿体中色素纸层析法观察根尖分生组织细胞。

8、影响系列温度实验组与对照组确定实验组是施加实验变量处理对象组，对照组是不施加实验变量处理对象组，无关变量对两者影响是相等，两组之间差别，可认为是来自实验变量即自变量结果。各变量间关系如下图所示案例广东中山期末为研究生长素和赤霉素对植物茎伸长生长作用，用豌豆做了系列实验，请分析回答Ⅰ分别使用不同浓度抑制剂和抑制剂处理豌豆黄化苗茎切段，测量结果如下实验中蒸馏水是对照组。图中，浓度高和对茎切段伸长生长有显著抑制作用。图图两组实验均出现茎切段伸长生长受抑制现象，表明和都有抑制茎伸长生长。Ⅱ植物体内有等多种，已知是由转化而来，转化过程如下氧化酶氧化酶无活性无活性有活性有人发现，豌豆去顶后，茎秆中浓度降低，无活性向有活性转化也减少由此推测在填激素名称合成中起作用。为验证上述推测正确与否，做了如下实验将豌豆茎切段浸入含有培养液中，组施加适宜浓度，另组。

9、有丝分裂死体染色法观察线粒体活体染色法探究酵母菌呼吸方式对比实验法和产物检测法赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验同位素标记法摩尔根证明基因在染色体上假说演绎法萨顿提出“基因位于染色体上”假说类比推理法调查土壤中小动物类群丰富度取样器取样法估算种群密度运动能力强生物标志重捕法估算种群密度运动能力弱生物样方法生物实验中变量变量是实验过程中可以变化因素。在设计实验时，要注意使自变量可控制因变量比较好检测，并尽量避免无关变量对实验干扰。实验名称自变量因变量无关变量探究温度对淀粉酶活性影响不同温度至少三种酶活性加碘液后溶液颜色变化底物量酶量试管洁净程度反应时间操作程序等探究对过氧化氢酶活性影响不同至少三种酶活性气泡数量或带火星卫生香燃烧猛烈程度温度底物量酶量试管洁净程度反应时间操作程序等探究酵母菌呼吸方式氧有无生成量澄清石灰水混浊程度酒精产生用重铬酸。

10、化效率基本相同。根据酶具有高效性特点可知，是最可能结果。易错警示对探究性实验来说，假说即对所要研究对象设想种或几种可能答案或解释，即提出可能实验原理。假说书写，往往针对实验目以陈述句式进行表达。描述实验结论探究性实验每个结果和结论般都用“如果若就则”来描述。验证性实验结果可“直接写出”，结论应为“直接认定”，如验证胰岛素具有降低血糖浓度作用，实验中，结果为“实验组血糖浓度降低或出现昏迷”，结论可写作“由此证明了胰岛素确具有降低血糖浓度作用”。不明确对照实验类型，不能准确确认实验组与对照组实验中对照对照方法概念实例空白对照不对对照组进行任何处理酶具有催化作用加酶和加水条件对照对照组施加不影响实验研究因素探究酶高效性酶与自身对照对照组与实验组在同研究对象上进行质壁分离和复原实验前后两种状态相互对照不单独设置对照组，几个实验组相互对照温度对酶。

11、不施加，若后者茎切段代谢产物主要是含有，而前者茎切段中则是含有有活性，则表明生长素具有促进合成作用，其作用机理可能是生长素最终促进基因表达。剖析错答序号正确答案错因分析答题不规范未将与作用转化为作用未能将Ⅱ中图解与图解下推测联系起来，不能进行正确推理不能理解基因控制是通过控制酶合成来控制代谢过程而实现浓度为和浓度为都能促进茎伸长生长无活性无活性氧化酶渗透脱水作用减弱，杀菌力不强而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。主要用于微生物实验室培养。酒精溶液用于有丝分裂实验中解离液配制冷却体积分数为酒精可用于提纯在证明光合作用产生淀粉实验中，可用于叶片脱色。无水乙醇用于光合色素提取与分离实验中提取叶片中色素。盐酸实验名称盐酸浓度盐酸作用观察和在细胞中分布质量分数为盐酸能够改变细胞膜通透性，加速染色剂进。

12、是否排除了干扰因素二看器材生物学材料选择是否得当实验器材选择是否合理药剂选择使用与用量是否准确三看条件是否需要搅拌加热等实验所需温度光照等条件是否合理四看步骤步骤顺序是否合理步骤是否完整具体操作有无违反生物学基本原理五看结果实验结果验证目标是否准确实验结果验证方法是否得当混淆实验结果预测与结论描述针对探究性实验，实验结果可作如下预测“变量促进结果变量抑制结果变量与结果无关”，或“全肯定全否定肯定否定”等。常见三种结论实验组比对照组好，实验变量有利促进实验组比对照组差，实验变量不利抑制实验组和对照组无显著差异，实验变量无影响如果是相互对照，也分类讨论例如对“比较过氧化氢酶和催化效率”这个实验进行结果预测时，有以下种可能过氧化氢酶催化效率高于催化效率催化效率高于过氧化氢酶催化效率过氧化氢酶催化效率与催。

参考资料：

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[2]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题19种群与群落课件 58页（定稿）（第58页，发表于2022-06-24）

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[4]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题17免疫调节课件PPT文档（ 41页）（第41页，发表于2022-06-24）

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[7]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题14人体内环境稳态与调节课件 57页（完稿）（第57页，发表于2022-06-24）

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[14]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题7细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变课件 72页（定稿）（第72页，发表于2022-06-24）

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[16]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题5细胞呼吸课件PPT文档（ 41页）（第41页，发表于2022-06-24）

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[18]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题3物质出入细胞的方式课件PPT文档（ 39页）（第39页，发表于2022-06-24）

[19]【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题2细胞的结构和功能课件PPT文档（定稿）（第48页，发表于2022-06-24）

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