析该项目位于校园内校园有围墙全封闭与周边环境完全适宜本项目建设。项目建设必要性及有利条件项目建设必要性长期以来学校基础设施薄弱办学条件极其落后尤其是学校没有个像样学生食堂给师生在校生活带来了极大困难。而现有食堂设施简陋灰暗潮湿面积狭小墙壁多处破损脱落存在着极大安全隐患。寄宿学生日三餐均在校就餐特别是到中餐时连同走读学生均在校进餐共有余人食堂就拥挤不堪。到雨雪天气学生就只能冒着雨雪进餐给师生生活带来了极大不便家长和社会强烈呼吁学校要新建食堂以满足师生正常生活之需。因此修建师生食堂已成为学校当务价标准。业主提供项目基础资料。项目可行性研究报告研究范围项目建设单位简介拟建项目背景及必要性市场分析及拟建规模建设用地与相关规划工程技术设备方案及公用工程环境保护分析节能安全卫生及消防方案投资估算及资金来源分析项目背景和经济社会发展现状项目背景上个世纪由于各地经济文化水平差异使得义务教育阶段形成了地区之间城乡之间乃至学校之间较大发展差距。随着经济发展这种差距越拉越大。新义务教育法将义务教育均衡发展纳入了法制轨道将均衡教育思想作为新义务教育法根本指导思想以走向教育公平理想境界。教育公平分为机会公平过程公平和质量公平三个层次同时相对应义务教育均衡发展也分为三个层次第确保人人都有受教育权利和义务这往往由国家通过法律形式加以确认和保障第二提供相对平等接受教育机会和条件。在教育实践中教育均衡发展还应包括学习条件均等即在教学内容教育经费教育设备师资水平等方面有相对均等条件学生在教育过程中受到平等对待第三教育成功机会和教育效果相对均等。每个学生接受教育后都应达到个最基本标准都能获得再教育机会或成功机会。我国义务教育发展失衡主要体现在教育区域差别教育城乡差别以及教育校际差别。当前我国城乡二元矛盾仍十分突出表现在教育资源尤其是义务教育资源上区域差异不仅存在严重马太效应而且分配仍然很不均衡很不合理我国区域之间经济发展水平横向比较存在显著差距并有逐步拉大趋势。区域经济发展差距导致了地方政府财政收入差距地方政府财政收入差距又导致了义务教育投入地区差异。在现在优质教育资源稀缺情况下要在更大范围内和程度上实现义务教育均衡发展满足社会公众合理需求需要通过制度安排和政策调整加大对国家教育资源分配城乡分配区域分配格局调整力度把教育资源公平地投放于社会。但是根据我国经济实力以及财政能力还不具备实现教育均等化能力。如果把教育均等化当做种需求话教育均等化需求又是多层次多类型。从总体上看它几乎覆盖教育各个层面和领域这种整体反映出来巨大需求是当前我国经济实力难以全面满足或更确切地说是无法全面满足。同时自从教育开始诞生那天直到现在教育本身就是种稀缺资源要实现这种稀缺资源倍增其所需外部资源投入又是相当巨大而外部资源也处于相对稀缺。那么在这种资源双重稀缺情况下实现教育由种稀缺资源向充裕资源伟大转变真正达到按需分配仍是个漫长历史过程所需时间甚至可以说是当前无法预计。但是我们可以通过教育政策指导来向教育均等化方向发展把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。由于教育条件在教育教学活动中处于主导地位对教育质量可以产生决定性影响因而义务教育质量均衡化离不开教育条件均衡化。目前义务教育阶段校际间发展不均衡很重要个原因就是缺乏统全国中小学建设标准。而要想尽快缩小这种校际间差距促高中部相对较低阶梯状地貌发育。受新构造运动间歇活动影响州境大面积隆起成山局部断陷沉积形成多级夷面与山间河谷断陷盆地。境内除东北部有海拔米以上山地外普遍展布着海拔米米米米米等级面积不等夷平面并存在级河谷阶地呈明显层状地貌。地表相对抬升河流向下深切。横贯巴东长江切穿巫山形成雄壮巫峡清江酉水娄水唐崖河郁江等河流及其支流多沿断裂发育地表切割深形成程度不等深切曲流。全州地表深度相对高度平均为米。州域属亚热带山地季风性湿润气候冬少严寒夏无酷暑春迟秋早雾多湿重雨量充沛四季分明。由于地形复杂海拔高度悬殊垂直差异十分明显价标准。业主提供项目基础资料。项目可行性研究报告研究范围项目建设单位简介拟建项目背景及必要性市场分析及拟建规模建设用地与相关规划工程技术设备方案及公用工程环境保护分析节能安全卫生及消防方案投资估算及资金来源分析项目背景和经济社会发展现状项目背景上个世纪由于各地经济文化水平差异使得义务教育阶段形成了地区之间城乡之间乃至学校之间较大发展差距。随着经济发展这种差距越拉越大。新义务教育法将义务教育均衡发展纳入了法制轨道将均衡教育思想作为新义务教育法根本指导思想以走向教育公平理想境界。教育公平分为机会公平过程公平和质量公平三个层次同时相对应义务教育均衡发展也分为三个层次第确保人人都有受教育权利和义务这往往由国家通过法律形式加以确认和保障第二提供相对平等接受教育机会和条件。在教育实践中教育均衡发展还应包括学习条件均等即在教学内容教育经费教育设备师资水平等方面有相对均等条件学生在教育过程中受到平等对待第三教育成功机会和教育效果相对均等。每个学生接受教育后都应达到个最基本标准都能获得再教育机会或成功机会。我国义务教育发展失衡主要体现在教育区域差别教育城乡差别以及教育校际差别。当前我国城乡二元矛盾仍十分突出表现在教育资源尤其是义务教育资源上区域差异不仅存在严重马太效应而且分配仍然很不均衡很不合理我国区域之间经济发展水平横向比较存在显著差距并有逐步拉大趋势。区域经济发展差距导致了地方政府财政收入差距地方政府财政收入差距又导致了义务教育投入地区差异。在现在优质教育资源稀缺情况下要在更大范围内和程度上实现义务教育均衡发展满足社会公众合理需求需要通过制度安排和政策调整加大对国家教育资源分配城乡分配区域分配格局调整力度把教育资源公平地投放于社会。但是根据我国经济实力以及财政能力还不具备实现教育均等化能力。如果把教育均等化当做种需求话教育均等化需求又是多层次多类型。从总体上看它几乎覆盖教育各个层面和领域这种整体反映出来巨大需求是当前我国经济实力难以全面满足或更确切地说是无法全面满足。同时自从教育开始诞生那天直到现在教育本身就是种稀缺资源要实现这种稀缺资源倍增其所需外部资源投入又是相当巨大而外部资源也处于相对稀缺。那么在这种资源双重稀缺情况下实现教育由种稀缺资源向充裕资源伟大转变真正达到按需分配仍是个漫长历史过程所需时间甚至可以说是当前无法预计。但是我们可以通过教育政策指导来向教育均等化方向发展把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。由于教育条件在教育教学活动中处于主导地位对教育质量可以产生决定性影响因而义务教育质量均衡化离不开教育条件均衡化。目前义务教育阶段校际间发展不均衡很重要个原因就是缺乏统全国中小学建设标准。而要想尽快缩小这种校际间差距促收亿元增长省级税收收入完成亿元增收亿元增长中央税收收入完成亿元增收亿元增长。全州地方般预算支出亿元同比增支亿元增长。项目建设单位情况市乡地处市东北部清江中游北岸距市府公里离国道公里。境内呈三级台阶分布三面环水故称清江台地。下辖个居委会个行政村个村民小组户人。国土面积平方公里其中耕地面积万亩。兼有高山二高山低山平均海拔米。土地以山地黄壤黄棕壤为主值。气候属季风性山地湿润气候冬少严寒夏无酷暑雾多湿重雨量充沛四季分明。年日照小时年平均气温。境内自然资源十分丰富。有世界上独无二硒矿床土地富含硒元素煤硫铁磷铁和菊花石等矿产储量丰富森林覆盖率达。年全乡经济总收入达万元农民人均纯收入元。乡各项教育事业不断加快发展办学条件不断改善。去年中考成绩位于全市前列小学教学质量处于全市农村小学前列全乡共有中小学生人乡中心小学地处乡中心集镇是乡最大所寄宿制完全小学学校服务范围为居委会和秋木村委会两个行政村多人口同时周边柳池花被神堂落都等村也有部分学生在该校就读学校服务范围基本上涵盖了全乡个村。学校占地面积万平方米其中建筑面积平方米学校现有个教学班学生余人其中有在校住读生人有教职员工人。近年来乡中心小学以十七大精神为指导全面落实科学发展观以创建州级文明单位为载体强化管理努力创建文明平安和谐校园学校取得了丰硕成绩连续几年被市委市政府授予文明单位也多次受到市教育局市教育工会表彰也深受学生家长及社会各界称赞和好评市乡中心小学基础设施现状中心小学占地面积万平方米其中建筑面积万平方米现有教师宿舍二栋教学楼栋学生宿舍栋简易食堂个简易食堂仅有台锅炉没有生产加工必需炊事机械与设备没有防火防盗防毒防鼠防尘防蝇防蟑防潮设施且通风不良。没有充足供水卫生标准差没设有专用洗涮水池和相应消毒设施无足够供用餐人员使用洗涤设施食堂基础设备设施落后现状已威胁到广大师生身心健康完全不能满足教学与生活需求。项目规划分析项目规划该项目位于市乡中心小学校园内西南端校园内地势平坦拟建学生食堂坐北朝朝南位臵与各建筑距离适宜见规划图周边分析该项目位于校园内校园有围墙全封闭与周边环境完全适宜本项目建设。项目建设必要性及有利条件项目建设必要性长期以来学校基础设施薄弱办学条件极其落后尤其是学校没有个像样学生食堂给师生在校生活带来了极大困难。而现有食堂设施简陋灰暗潮湿面积狭小墙壁多处破损脱落存在着极大安全隐患。寄宿学生日三餐均在校就餐特别是到中餐时连同走读学生均在校进餐共有余人食堂就拥挤不堪。到雨雪天气学生就只能冒着雨雪进餐给师生生活带来了极大不便家长和社会强烈呼吁学校要新建食堂以满足师生正常生活之需。因此修建师生食堂已成为学校当务价标准。业主提供项目基础资料。项目可行性研究报告研究范围项目建设单位简介拟建项目背景及必要性市场分析及拟建规模建设用地与相关规划工程技术设备方案及公用工程环境保护分析节能安全卫生及消防方案投资估算及资金来源分析项目背景和经济社会发展现状项目背景上个世纪由于各地经济文化水平差异使得义务教