23毕业论文：美术与信息技术教学整合 奏响艺教乐章免费在线阅读

使教学工作产生意想不到的效果。

兴趣，用电化手段激发人是需要激励和关爱的。

学生具有很大的可塑性，教师对他们采取适时准确并带有定倾向性的评价，往往可以起到诱导强化甚至定向的作用，有时甚至可能成为他们立志成才的重要契机。

伟大的教育家孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣是学习最大的动力电教手段对诱发学生的情趣产生学习的兴趣增强想象力和思维能力有很大的优势。

通过电教媒体的使用，吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教学效果。

我校有个有名的学生叫盛子桔，由于她和哥哥是龙凤胎，先天营养不良，上学的时候个子很小，智力方面也不是很优秀。

学习的时候很吃力，上课的时候坐不住凳子。

基本没有次在我的生对艺术作品的感觉，逐步体验绘画艺术语言的感受力。

其三，欣赏件艺术品是个连续的过程，需要时间和反复地观看。

我让学生在情感的体验的基础上在画作面前驰骋自己的联想和想象，并且尊重学生的自我感受，尊重学，又是具有坚强毅力的生活强者。

此画作者表现了人民的强大力量和精神美。

其二，在课上我让学生主动去讨论，投入情感体验当时社会的黑暗和人民生活的极端痛苦。

多看和思考画作，注意观察物体与景色，从而培养和提高学活的体验。

如果教师只是味地讲，学生很难接受，因此，我和学生共同去网上查找资料，对当时的社会背景有了相应的了解。

创作者为创作此画曾两度到伏尔加河去观察纤夫生活。

画面上的纤夫既是生活在社会底层受压迫的人年创作的名画伏尔加河上的纤夫，作者以高度的技巧精确的观察，刻画了个纤夫的不同特征，深刻地揭示了沙皇俄国社会的黑暗和人民生活的极端痛苦。

但这作品创作的时代背景离学生现在的生活很远，他们没有那种生有限的时间空间内提供尽量多的直观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力，都有着重要的意义。

录像幻灯片就具有这方面的优势。

例如，欣赏生致力于俄国历史题材绘画的现实主义画家列宾在间让学生探究与实践，通过实践探究与体验引发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

三充实，用电化手段丰富美术是门形象直观的艺术。

学生在进行美术欣赏创作过程中需要大量的感性材料。

因此，在课堂去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。

小学生的思维特点是以形象思维为重，而美术课中有许多课程是和实践分不开的。

因此在教学中，我应针对小学生好奇爱动的特点，充分利用课堂时品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

第四结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

教育学家波利亚说学习任何知识的最佳途径是由自己，由学生上前演示，解决了难点。

第三结合作业，互助互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作网络信息环境下美术电子教档的研究工作做了很好的积奠。

使得我的研究工作顺利进行。

我助互动。

第二根据重难点，互助互动，在抓住制作中的难点展开时，提出问题老鼠头部的圆锥部分如何来制作通过互助互动组织参加的全国美术书法大赛竟有多名学生获奖，有份耕耘，就有份收获，由于我的努力，几年下来我积累了系列的电子课件，不仅用在自己的课堂上，而且，和兄弟学校共享。

互换了许多电教资源。

同时为我负责的子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自己观念的转变而笑。

我为学会利用电教手段而笑，从此，我的学生更爱上美术课了，每次画的都很好。

现在，我说的盛子桔不仅学习进步了。

而且，已经是名绘画专家了。

还有我堂教学的电化手段„„为了激发孩子的学习兴趣，让孩子得到最好的教育，我不惜牺牲个人的休息时间，为他们做课件，把自己对绘画的感受做成动画让学生欣赏，而且适当地进行了夸张，增加了孩子的想象力和创造力。

看到孩孩子的想象力和创造力。

发现适合他们的教学手段。

我暗自庆幸起来真好，以后我要多利用电化手段来激励启发所有的学生。

让他们感受到最完美的课堂氛围。

从此，我抓住了电化教学激发学生兴趣这手段，努力寻找适合课我的动画吸引了。

我忽然有了种冲动，原来，在我的课堂里多些动画会收到这么好的反馈呀，这可以改个人的认识态度呀这时，我又想到这样句话孩子的思维大于想象。

新课程告诉我们每位美术教师都应该珍视有坐不住凳子，更没有点响声，而是认真的听，仔细的想，认真的画，还举手发言呢，我想她能这样认真画画很不简单。

但，其中定有什么缘由是什么吸引了她呢下课，我带着这个问题找到了她，啊，原来，她说是被爱自己的味道用握手来代表关怀，美妙的味道等等。

由于是公开课，我对盛子桔的关注稍微多了些，恐怕她会随时发出些令我想不到的声音，而影响整个课堂。

可是，发却现这节课盛子桔很奇怪，她没有乱涂乱画，也没有爱自己的味道用握手来代表关怀，美妙的味道等等。

由于是公开课，我对盛子桔的关注稍微多了些，恐怕她会随时发出些令我想不到的声音，而影响整个课堂。

可是，发却现这节课盛子桔很奇怪，她没有乱涂乱画，也没有坐不住凳子，更没有点响声，而是认真的听，仔细的想，认真的画，还举手发言呢，我想她能这样认真画画很不简单。

但，其中定有什么缘由是什么吸引了她呢下课，我带着这个问题找到了她，啊，原来，她说是被我的动画吸引了。

我忽然有了种冲动，原来，在我的课堂里多些动画会收到这么好的反馈呀，这可以改个人的认识态度呀这时，我又想到这样句话孩子的思维大于想象。

新课程告诉我们每位美术教师都应该珍视孩子的想象力和创造力。

发现适合他们的教学手段。

我暗自庆幸起来真好，以后我要多利用电化手段来激励启发所有的学生。

让他们感受到最完美的课堂氛围。

从此，我抓住了电化教学激发学生兴趣这手段，努力寻找适合课堂教学的电化手段„„为了激发孩子的学习兴趣，让孩子得到最好的教育，我不惜牺牲个人的休息时间，为他们做课件，把自己对绘画的感受做成动画让学生欣赏，而且适当地进行了夸张，增加了孩子的想象力和创造力。

看到孩子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自己观念的转变而笑。

我为学会利用电教手段而笑，从此，我的学生更爱上美术课了，每次画的都很好。

现在，我说的盛子桔不仅学习进步了。

而且，已经是名绘画专家了。

还有我组织参加的全国美术书法大赛竟有多名学生获奖，有份耕耘，就有份收获，由于我的努力，几年下来我积累了系列的电子课件，不仅用在自己的课堂上，而且，和兄弟学校共享。

互换了许多电教资源。

同时为我负责的网络信息环境下美术电子教档的研究工作做了很好的积奠。

使得我的研究工作顺利进行。

我助互动。

第二根据重难点，互助互动，在抓住制作中的难点展开时，提出问题老鼠头部的圆锥部分如何来制作通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。

第三结合作业，互助互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

第四结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

教育学家波利亚说学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。

小学生的思维特点是以形象思维为重，而美术课中有许多课程是和实践分不开的。

因此在教学中，我应针对小学生好奇爱动的特点，充分利用课堂时间让学生探究与实践，通过实践探究与体验引发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

三充实，用电化手段丰富美术是门形象直观的艺术。

学生在进行美术欣赏创作过程中需要大量的感性材料。

因此，在课堂有限的时间空间内提供尽量多的直观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力，都有着重要的意义。

录像幻灯片就具有这方面的优势。

例如，欣赏生致力于俄国历史题材绘画的现实主义画家列宾在年创作的名画伏尔加河上的纤夫，作者以高度的技巧精确的观察，刻画了个纤夫的不同特征，深刻地揭示了沙皇俄国社会的黑暗和人民生活的极端痛苦。

但这作品创作的时代背景离学生现在的生活很远，他们没有那种生活的体验。

如果教师只是味地讲，学生很难接受，因此，我和学生共同去网上查找资料，对当时的社会背景有了相应的了解。

创作者为创作此画曾两度到伏尔加河去观察纤夫生活。

画面上的纤夫既是生活在社会底层受压迫的人，又是具有坚强毅力的生活强者。

此画作者表现了人民的强大力量和精神美。

其二，在课上我让学生主动去讨论，投入情感体验当时社会的黑暗和人民生活的极端痛苦。

多看和思考画作，注意观察物体与景色，从而培养和提高学生对艺术作品的感觉，逐步体验绘画艺术语言的感受力。

其三，欣赏件艺术品是个连续的过程，需要时间和反复地观看。

我让学生在情感的体验的基础上在画作面前驰骋自己的联想和想象，并且尊重学生的自我感受，尊重学生对画作的直觉，达到心旷神怡的最佳审美境界，获得些赏析绘画的标尺。

使欣赏枯燥的名画变成了有意义的活动，不仅改变了老师讲学生味听的课堂教学模式，也使师生互动起来。

学生通过在网上查找资料，共同探讨，在情感的体验的基础上自己消化理解了这幅名画的历史背景，画面内容及作者的相关介绍。

调动了学生积极探求美的欲望，丰富了学生的学习生活及参与意识。

课改大潮纷繁复杂，美术教师面对先进的教学理念瞻前顾后不好，裹足不前也不好，唯有减少左右摇摆盲目模仿，努力实践去伪存真吸取精髓才能教出自己的特色，在新课程美术教学的广阔舞台上独秀枝。

头脑不是个被填满的容器，而是需被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让它燃