37毕业论文：职业教育论文可持续发展论述论文：继续医学教育与医院可持续发展初探免费在线阅读

但这不能解决问题的根本，段时间后，仍然很难适应医疗市场竞争的需要。

实践证明中医药继续教育作为人力资源开发的基本手段和有效途径大有作为，对中医药事业的发展具有不可替代的重大作用，教育优先发展具有战略意义。

化解能源紧缺继续医学教育面临巨大挑战新技术革命的挑战，不仅是经济的挑战技术的挑战，更是教育和人才的挑战。

医院在开展继续教育时面临着巨大的挑战。

主要表现在，随着经济全球化科技进步和现代医学的快速发展，我国中医药发展环境发生了深刻变化，面临许多新情况新问题。

如中医药特色优势逐渐淡化，服务领域趋于萎缩老中医药专家很多学术思想和经验得不到传承，些特色诊疗技术方法濒临失传，中医药理论和技术方法创新不足中医中药发展不协调，野生中药资源破坏严重中医药发展基础条件差，人才匮乏技术人员素质不高，继续教育教学内容局限，教学方法陈旧。

作为基层医疗机构，出展的举措，任重道远。

目前情况下，继续教育的有效机制没有真正建立，学术交流合作平台还需要构建。

以本市为例，西医人才小高地已经建立，而中医人才小高地建设尚属空白。

由于中医药学具有理论体系和临床思维独特医医药先进技术的绿色能源，关注中医现代化，提高临床疗效。

通过多种形式途径内容的继续教育，使中医继续教育的质量效益不断提高，使中医药人员的知识结构不断完善，创新能力不断加强。

育人工程作为持续发续教育，聚集人力资源，向医院提供高效能量，使医院的规模结构质量效益得到科学发展。

开展中医药技术人员的继续教育目标是四新，即新理论新技术新技能新方法。

四新就是新能源。

瞄准国内中人工程，尽快让青年人才脱颖而出。

本院育人工程主要从整合教学资源入手，几年来，先后与广西中医学院联合举办中医内科研究生班护理专科和本科班各期。

为方便住院医师，获得和更新知识是十分必需的。

应通过继中西医两套办法，为此，中医院的继续教育必须兼顾中医药自身的这些要求，按照中医人才成长的规律来进行规划。

按照中医药创新发展纲要要求，从战略的高度认识人才培养的重要性，营造人才成长的良好氛围。

规划育作平台还需要构建。

以本市为例，西医人才小高地已经建立，而中医人才小高地建设尚属空白。

由于中医药学具有理论体系和临床思维独特医籍文献和学术流派众多临床技能实践性强等特点，加之临床要求中医人员必须掌握径内容的继续教育，使中医继续教育的质量效益不断提高，使中医药人员的知识结构不断完善，创新能力不断加强。

育人工程作为持续发展的举措，任重道远。

目前情况下，继续教育的有效机制没有真正建立，学术交流合到科学发展。

开展中医药技术人员的继续教育目标是四新，即新理论新技术新技能新方法。

四新就是新能源。

瞄准国内中医药先进技术的绿色能源，关注中医现代化，提高临床疗效。

通过多种形式途。

有人形容医学知识的半衰期不超过年，所以即使受过良好的高等教育，要跟上科学技术的发展，获得和更新知识是十分必需的。

应通过继续教育，聚集人力资源，向医院提供高效能量，使医院的规模结构质量效益得育质量与效益不断提高。

育人工程任重道远现代医学科学信息技术和生物技术的迅猛发展，带来了医学新技术更新的周期越来越短。

据有关资料表明，些应用科学知识每年就更新。

许多领域知识的消蚀每年高达难发展缓慢的予以扶植对阻碍中医药继续教育活动开展的予以批评纠正。

中医药继续教育的发展，关键是依靠法规制度建设管理规范化和手段现代化。

要形成激励机制，使中医药继续教育健康稳步地向前发展，使继续教形成激励机制，医院要成立中医药继续教育工作领导小组及考核委员会，要量化考核指标，把中医药继续教育纳人正常的教学之中，并把它作为中医药教育的项重要任务和职能来对待。

对开展中医药继续教育活动有困结构合理运转灵活学术互补质量可靠效益高的教育教学工作体系或工作单元作为安全保障。

建立医院与院校或学术团体间广泛联系与沟通资源共享优势互补的工作体制和运行机制。

整流稳压完善规章制度，开展多种形式教学。

比如各类进修班培训班研修班提高班学术会研讨会，以及函授广播电视网络教育等教学形式都可以加以利用，但不是采取简单的拿来主义，拿来主义并不能解决所有问题。

要建立部分人渴望接受继续教育却无法实现。

在培训过程中，笔者发现有部分学员观念不正确，抱有为获得学分而学的倾向，而不是主动地去接受新理论新技术新信息和新方法。

为此，继续教育必须整流扩容稳压。

扩容念，没有把接受继续教育做为权利义务和职业要求。

许多单位不愿派出人员或花费更多的财力参加继续教育活动。

另外，受到奖金等方面的限制，应当参加继续教育者本身不愿接受继续教育。

同样因受到经费的限制，有相当中央出台了系列政策扶持中医，取得了成效，但离落实还有段路要走。

整流扩容稳压并举中医药继续教育是种全方位的在职教育，原有的单临床教学模式已远远不能适应些领导和医务人员缺乏终身教育观念中央出台了系列政策扶持中医，取得了成效，但离落实还有段路要走。

整流扩容稳压并举中医药继续教育是种全方位的在职教育，原有的单临床教学模式已远远不能适应些领导和医务人员缺乏终身教育观念，没有把接受继续教育做为权利义务和职业要求。

许多单位不愿派出人员或花费更多的财力参加继续教育活动。

另外，受到奖金等方面的限制，应当参加继续教育者本身不愿接受继续教育。

同样因受到经费的限制，有相当部分人渴望接受继续教育却无法实现。

在培训过程中，笔者发现有部分学员观念不正确，抱有为获得学分而学的倾向，而不是主动地去接受新理论新技术新信息和新方法。

为此，继续教育必须整流扩容稳压。

扩容开展多种形式教学。

比如各类进修班培训班研修班提高班学术会研讨会，以及函授广播电视网络教育等教学形式都可以加以利用，但不是采取简单的拿来主义，拿来主义并不能解决所有问题。

要建立结构合理运转灵活学术互补质量可靠效益高的教育教学工作体系或工作单元作为安全保障。

建立医院与院校或学术团体间广泛联系与沟通资源共享优势互补的工作体制和运行机制。

整流稳压完善规章制度，形成激励机制，医院要成立中医药继续教育工作领导小组及考核委员会，要量化考核指标，把中医药继续教育纳人正常的教学之中，并把它作为中医药教育的项重要任务和职能来对待。

对开展中医药继续教育活动有困难发展缓慢的予以扶植对阻碍中医药继续教育活动开展的予以批评纠正。

中医药继续教育的发展，关键是依靠法规制度建设管理规范化和手段现代化。

要形成激励机制，使中医药继续教育健康稳步地向前发展，使继续教育质量与效益不断提高。

育人工程任重道远现代医学科学信息技术和生物技术的迅猛发展，带来了医学新技术更新的周期越来越短。

据有关资料表明，些应用科学知识每年就更新。

许多领域知识的消蚀每年高达。

有人形容医学知识的半衰期不超过年，所以即使受过良好的高等教育，要跟上科学技术的发展，获得和更新知识是十分必需的。

应通过继续教育，聚集人力资源，向医院提供高效能量，使医院的规模结构质量效益得到科学发展。

开展中医药技术人员的继续教育目标是四新，即新理论新技术新技能新方法。

四新就是新能源。

瞄准国内中医药先进技术的绿色能源，关注中医现代化，提高临床疗效。

通过多种形式途径内容的继续教育，使中医继续教育的质量效益不断提高，使中医药人员的知识结构不断完善，创新能力不断加强。

育人工程作为持续发展的举措，任重道远。

目前情况下，继续教育的有效机制没有真正建立，学术交流合作平台还需要构建。

以本市为例，西医人才小高地已经建立，而中医人才小高地建设尚属空白。

由于中医药学具有理论体系和临床思维独特医籍文献和学术流派众多临床技能实践性强等特点，加之临床要求中医人员必须掌握中西医两套办法，为此，中医院的继续教育必须兼顾中医药自身的这些要求，按照中医人才成长的规律来进行规划。

按照中医药创新发展纲要要求，从战略的高度认识人才培养的重要性，营造人才成长的良好氛围。

规划育人工程，尽快让青年人才脱颖而出。

本院育人工程主要从整合教学资源入手，几年来，先后与广西中医学院联合举办中医内科研究生班护理专科和本科班各期。

为方便住院医师，获得和更新知识是十分必需的。

应通过继续教育，聚集人力资源，向医院提供高效能量，使医院的规模结构质量效益得到科学发展。

开展中医药技术人员的继续教育目标是四新，即新理论新技术新技能新方法。

四新就是新能源。

瞄准国内中医药先进技术的绿色能源，关注中医现代化，提高临床疗效。

通过多种形式途径内容的继续教育，使中医继续教育的质量效益不断提高，使中医药人员的知识结构不断完善，创新能力不断加强。

育人工程作为持续发展的举措，任重道远。

目前情况下，继续教育的有效机制没有真正建立，学术交流合作平台还需要构建。

以本市为例，西医人才小高地已经建立，而中医人才小高地建设尚属空白。

由于中医药学具有理论体系和临床思维独特医籍文献和学术流派众多临床技能实践性强等特点，加之临床要求中医人员必须掌握中西医两套办法，为此，中医院的继续教育必须兼顾中医药自身的这些要求，按照中医人才成长的规律来进行规划。

按照中医药创新发展纲要要求，从战略的高度认识人才培养的重要性，营造人才成长的良好氛围。

规划育人工程，尽快让青年人才脱颖而出。

本院育人工程主要从整合教学资源入手，几年来，先后与广西中医学院联合举办中医内科研究生班护理专科和本科班各期。

为方便住院医师规范化培训，年开通小时医学频道和中国知网网页。

为加速人才队伍建设，目前正在申报市中医药人才小高地建设单位。

储能蓄势促发展构建继续教育新模式能源供给途径多元化为基层医疗机构储能带来可望可及的便利现今各类进修班培训班研修班提高班学术会研讨会，以及函