2016秋五年级科学上册6.3《滑梯里的奥秘》课件3大象版PPT文档（定稿）

弹簧测力计不能与接触面玻璃木板毛巾接触。

注重小组分工合作，边实验边记录。

要在物体匀速运动时读数。

完成实验小组整理好实验器材，并思考结论。

怎样测定摩擦力大小•用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动，弹簧测力计读数就等于摩擦力大小。

研究问题我们组猜想接触面摩擦力牛顿我们组结论研究记录表研究记录表二研究问题我们组猜想压力摩擦力牛顿我们组结论结论摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小。

摩擦力与压力有关，压力越大，摩擦力就越大，压力越小，摩擦力就越小。

展示享趣游戏“坐式拔河”反馈引趣强调压力相同了，才能比较出接触面光滑程度对摩擦力影响。

同时接触面相同，才可以比较出压力不同时对摩擦力影响。

总结得趣这节课你学到了哪些知识评价任务在探究实验中和同学合作怎么样得出结论后你心情如何说学习过程滑梯里奥秘探究生趣“为什么有人滑得快，有人滑得慢怎样才能滑得更快交流猜想评价任务猜想摩擦力大小可能与什么因素有关系探究生趣可能与接触面粗糙光滑有关。

可能与物体之间压力大小有关。

可能与坡度有关。

可能与运动方式有关。

可能与接触面材料有关。

可能与重量有关。

等等探究生趣研究问题摩擦力与接触面粗糙光滑关系研究问题二摩擦力与物体之间压力大小关系探究生趣实验验证评价任务温馨提示测量物体摩擦力时，定要水平匀速拉动物体，物体刚好运动起来力就是它受到摩擦力。

弹簧测力计不能与接触面玻璃木板毛巾接触。

注重小组分工合作，边实验边记录。

要在物体匀速运动时读数。

完成实验小组整理好实验器材，并思考结论。

怎样测定摩擦力大小•用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动，弹簧测力计读数就等于摩擦力大小。

研究问题我们组猜想接触面摩擦力牛顿我们组结论研究记录表研究记录表二研究问题我们组猜想压力摩擦力牛顿我们组结论结论摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小。

摩擦力与压力有关，压力越大，摩擦力就越大，压力越小，摩擦力就越小。

展示享趣游戏“坐式拔河”反馈引趣强调压力相同了，才能比较出接触面光滑程度对摩擦力影响。

同时接触面相同，才可以比较出压力不同时对摩擦力影响。

总结得趣这节课你学到了哪些知识评价任务在探究实验中和同学合作怎么样得出结论后你心情如何节课研究就是物体之间摩擦力。

说学习目标教材分析小学科学课程是门具有活动性质课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中，同时课标指出科学课程要从学生认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉生活情景中感受科学重要性，了解科学与日常生活密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关些简单实际问题。

这是节科学探究课，教材以学生最为熟悉滑滑梯入手，引发学生猜想，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，在猜想之后安排了设计实验实验探究合作交流与质疑验证等学习过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识形成发展过程中，主动获取知识精神。

说学习目标学情分析本节教材内容与学生生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯经历，在生活中感受过摩擦力同时通过前两节内容“走进游乐场”“蹦床里学问”学生已经认识了部分力，学会了测量力大小。

五年级学生虽然已经具备定动手操作能力，小组合作能力以及定观察问题发现问题能力，但是教师指导地位不可忽视，以保证探究活动有序进行。

说学习目标感受摩擦力存在，知道摩擦力是种阻碍物体运动力。

知道摩擦力大小与压力大小接触面粗糙程度有关。

感受到小组合作乐趣，享受到成功喜悦，科学思维得到提升。

说学习目标任务通过提问和交流，学生感受摩擦力存在，认识摩擦力，完成目标。

任务通过小组合作，观察总结在不同情况下摩擦力大小，完成目标。

任务通过总结，学生谈谈本节课收获，完成目标。

说评价任务问题激趣约分钟探究生趣约分钟展示享趣约分钟反馈引趣约分钟总结得趣约分钟说学习过程滑梯里奥秘探究生趣“为什么有人滑得快，有人滑得慢怎样才能滑得更快交流猜想评价任务猜想摩擦力大小可能与什么因素有关系探究生趣可能与接触面粗糙光滑有关。

可能与物体之间压力大小有关。

可能与坡度有关。

可能与运动方式有关。

可能与接触面材料有关。

可能与重量有关。

等等探究生趣研究问题摩擦力与接触面粗糙光滑关系研究问题二摩擦力与物体之间压力大小关系探究生趣实验验证评价任务温馨提示测量物体摩擦力时，定要水平匀速拉动物体，物体刚好运动起来力就是它受到摩擦力。

弹簧测力计不能与接触面玻璃木板毛巾接触。

注重小组分工合作，边实验边记录。

要在物体匀速运动时读数。

完成实验小组整理好实验器材，并思考结论。

怎样测定摩擦力大小•用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动，弹簧测力计读数就等于摩擦力大小。

研究问题我们组猜想接触面摩擦力牛顿我们组结论研究记录表研究记录表二研究问题我们组猜想压力摩擦力牛顿我们组结论结论摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小。

摩擦力与压力有关，压力越大，摩擦力就越大，压力越小，摩擦力就越小。

展示享趣游戏“坐式拔河”反馈引趣强调压力相同了，才能比较出接触面光滑程度对摩擦力影响。

同时接触面相同，才可以比较出压力不同时对摩擦力影响。

总结得趣这节课你学到了哪些知识评价任务在探究实验中和同学合作怎么样得出结论后你心情如何说学习过程滑梯里奥秘探究生趣“为什么有人滑得快，有人滑得慢怎样才能滑得更快交流猜想评价任务猜想摩擦力大小可能与什么因素有关系探究生趣可能与接触面粗糙光滑有关。

可能与物体之间压力大小有关。

可能与坡度有关。

可能与运动方式有关。

可能与接触面材料有关。

可能与重量有关。

等等探究生趣研究问题摩擦力与接触面粗糙光滑关系研究问题二摩擦力与物体之间压力大小关系探究生趣实验验证评价任务温馨提示测量物体摩擦力时，定要水平匀速拉动物体，物体刚好运动起来力就是它受到摩擦力。

弹簧测力计不能与接触面玻璃木板毛巾接触。

注重小组分工合作，边实验边记录。

要在物体匀速运动时读数。

完成实验小组整理好实验器材，并思考结论。

怎样测定摩擦力大小•用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动，弹簧测力计读数就等于摩擦力大小。

研究问题我们组猜想接触面摩擦力牛顿我们组结论研究记录滑梯里奥秘大象版五年级科学上册第六单元课标解读课程标准在具体目标中是这样陈述通过对物质科学有关知识学习，认识物体运动力能量和能量不同形式及其相互转换。

本节课研究就是物体之间摩擦力。

说学习目标教材分析小学科学课程是门具有活动性质课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中，同时课标指出科学课程要从学生认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉生活情景中感受科学重要性，了解科学与日常生活密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关些简单实际问题。

这是节科学探究课，教材以学生最为熟悉滑滑梯入手，引发学生猜想，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，在猜想之后安排了设计实验实验探究合作交流与质疑验证等学习过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识形成发展过程中，主动获取知识精神。

说学习目标学情分析本节教材内容与学生生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯经历，在生活中感受过摩擦力同时通过前两节内容“走进游乐场”“蹦床里学问”学生已经认识了部分力，学会了测量力大小。

五年级学生虽然已经具备定动手操作能力，小组合作能力以及定观察问题发现问题能力，但是教师指导地位不可忽视，以保证探究活动有序进行。

说学习目标感受摩擦力存在，知道摩擦力是种阻碍物体运动力。

知道摩擦力大小与压力大小接触面粗糙程度有关。

感受到小组合作乐趣，享受到成功喜悦，科学思维得到提升。

说学习目标任务通过提问和交流，学生感受摩擦力存在，认识摩擦力，完成目标。

任务通过小组合作，观察总结在不同情况下摩擦力大小，完成目标。

任务通过总结，学生谈谈本节课收获，完成目标。

说评价任务问题激趣约分钟探究生趣约分钟展示享趣约分钟反馈引趣约分钟总结得趣约分钟说学习过程滑梯里奥秘探究生趣“为什么有人滑得快，有人滑得慢怎样才能滑得更快交流猜想评价任务猜想摩擦力大小可能与什么因素有关系探究生趣可能与接触面粗糙光滑有关。

可能与物体之间压力大小有关。

可能与坡度有关。

可能与运动方式有关。

可能与接触面材料有关。

可能与重量有关。

等等探究生趣研究问题摩擦力与接触面粗糙光滑关系研究问题二摩擦力与物体之间压力大小关系探究生趣实验验证评价任务温馨提示测量物体摩擦力时，定要水平匀速拉动物体，物体刚好运动起来力就是它受到摩擦力。

弹簧测力计不能与接触面玻璃木板毛巾接触。

注重小组分工合作，边实验边记录。

要在物体匀速运动时读数。

完成实验小组整理好实验器材，并思考结论。

怎样测定摩擦力大小•用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动，弹簧测力计读数就等于摩擦力大小。

研究问题我们组猜想接触面摩擦力牛顿我们组结论研究记录表研究记录表二研究问题我们组猜想压力摩擦力牛顿我们组结论结论摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小。

摩擦力与压力有关，压力越大，摩擦力就越大，压力越小，摩擦力就越小。

展示享趣游戏“坐式拔河”反馈引趣强调压力相同了，才能比较出接触面光