2016年秋七年级语文上册18《鸟》课件（新版）新人教版PPT文档（ 18页）

与鸟何干作者善于发挥联想，在写鸟各种情态时，十分自然地联想到了济慈雪莱哈代有关鸟作品，丰富了描写内容，增加了文章厚度。

讲授新课体会下面句子所表达感情。

鸟到了这种地步，我想它苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上苍蝇，它快乐，大概是仅优于标本室里住着罢。

鸟快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻语气斥责了那些束缚鸟类“自由”闲人闲情。

讲授新课再令人触目就是那些偶然见囚在笼里小鸟儿了，但是我不忍看。

现实社会悲哀是人类造成，人类囚禁了鸟儿，囚禁了自由，总有天当天空中再没有鸟儿飞过时候，人类会知道是我们自己囚禁了自己。

讲授新课我爱鸟文眼处境蜷伏无法高飞苦闷鸟鸣清脆嘹亮交响乐凄绝酸楚哀乐对比优美俊俏形体只鸟死去悲哀生存状态孤苦伶仃寒鸦鼓噪鸱枭怪叫囚在笼里欣赏喜爱悲苦对无拘无束生活向往对囚笼般现实不满课堂小结新课品味语言赏析下面语句。

鸟身躯都是玲珑饱满，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减分则太瘦，增分则太肥那样秾纤合度。

“细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿”是说鸟身躯玲珑饱满，“减分则太瘦，增分则太肥”写出鸟儿身体比例匀称。

作者生动地表现了鸟美妙体形，字里行间透露着作者对鸟儿喜爱之情。

讲授新课多少样不知名小鸟，在枝头跳跃，有曳着长长尾巴，有翘着尖尖长喙，有是胸襟上带着块照眼颜色，有是飞起来时候才闪露下斑烂花彩。

作者观察细致，运用排比修辞，显得鸟儿种类繁多。

讲授新课我想济慈“夜莺”，雪莱“云雀”，还不都是诗人自我幻想。

与鸟何干作者善于发挥联想，在写鸟各种情态时，十分自然地联想到了济慈雪莱哈代有关鸟作品，丰富了描写内容，增加了文章厚度。

讲授新课体会下面句子所表达感情。

鸟到了这种地步，我想它苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上苍蝇，它快乐，大概是仅优于标本室里住着罢。

鸟快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻语气斥责了那些束缚鸟类“自由”闲人闲情。

讲授新课再令人触目就是那些偶然见囚在笼里小鸟儿了，但是我不忍看。

现实社会悲哀是人类造成，人类囚禁了鸟儿，囚禁了自由，总有天当天空中再没有鸟儿飞过时候，人类会知道是我们自己囚禁了自己。

讲授新课我爱鸟文眼处境蜷伏无法高飞苦闷鸟鸣清脆嘹亮交响乐凄绝酸楚哀乐对比优美俊俏形体只鸟死去悲哀生存状态孤苦伶仃寒鸦鼓噪鸱枭怪叫囚在笼里欣赏喜爱悲苦对无拘无束生活向往对囚笼般现实不满课堂小结辞和衬托写作方法。

情感态度与价值观把握作者希望建立自由平等幸福社会愿望。

导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者梁实秋，原名梁治华，年月日出生于北京，浙江杭县今余杭人。

笔名子佳秋郎程淑等。

中国著名散文家学者文学批评家翻译家，国内第个研究莎士比亚权威讲授新课初读课文整体感知这篇散文文眼是哪句我爱鸟本文写是鸟，但作者对鸟思想感情有个变化过程，请你加以梳理。

为鸟苦闷欣赏鸟喜爱鸟因鸟悲苦。

讲授新课通读全文，请分条概括作者喜爱鸟原因。

“我”爱鸟声音。

声音，如交响乐，如哀乐，让我心情为之沉醉“我”也爱鸟形体。

鸟形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着鸢鹰亦是种令人喜悦雄姿鸟给“我”悲苦也是让“我”喜爱鸟原因之。

讲授新课文章依照不同鸟给予自己不同感受，把鸟分为哪四类令人触目惊心笼中鸟，令人喜悦鸟，令人憎恶鸟，令人悲苦鸟。

讲授新课讲授新课精读课文细节探究第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿苦闷”请举例说明引用“抟扶摇而直上”说明鸟儿自由翱翔与笼子里鸟对比，表达了作者同情。

反问“胳膊上架着鹰，有时头上蒙着块皮子羽翮不整蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏神气”作者对空中霸主“鹰”遭遇同情。

类比“粘在胶纸上苍蝇”与“笼子里鸟”类比，形象直白。

反语“优待”。

讲授新课文章段和第段运用了什么手法在文中有什么作用运用反衬手法，用笼中鸟寒鸦鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟可爱，同时突出表达了作者不满于囚禁似笼中养鸟养鸟做法。

讲授新课作者托物寓意。

从作者对各种鸟描写中，你感悟到作者希望有怎样社会和人生作者希望建立自由平等幸福美好没有强权没有欺压没有贫困社会。

希望有个能够自由地发展个性和才能人生。

讲授新课品味语言赏析下面语句。

鸟身躯都是玲珑饱满，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减分则太瘦，增分则太肥那样秾纤合度。

“细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿”是说鸟身躯玲珑饱满，“减分则太瘦，增分则太肥”写出鸟儿身体比例匀称。

作者生动地表现了鸟美妙体形，字里行间透露着作者对鸟儿喜爱之情。

讲授新课多少样不知名小鸟，在枝头跳跃，有曳着长长尾巴，有翘着尖尖长喙，有是胸襟上带着块照眼颜色，有是飞起来时候才闪露下斑烂花彩。

作者观察细致，运用排比修辞，显得鸟儿种类繁多。

讲授新课我想济慈“夜莺”，雪莱“云雀”，还不都是诗人自我幻想。

与鸟何干作者善于发挥联想，在写鸟各种情态时，十分自然地联想到了济慈雪莱哈代有关鸟作品，丰富了描写内容，增加了文章厚度。

讲授新课体会下面句子所表达感情。

鸟到了这种地步，我想它苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上苍蝇，它快乐，大概是仅优于标本室里住着罢。

鸟快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻语气斥责了那些束缚鸟类“自由”闲人闲情。

讲授新课再令人触目就是那些偶然见囚在笼里小鸟儿了，但是我不忍看。

现实社会悲哀是人类造成，人类囚禁了鸟儿，囚禁了自由，总有天当天空中再没有鸟儿飞过时候，人类会知道是我们自己囚禁了自己。

讲授新课我爱鸟文眼处境蜷伏无法高飞苦闷鸟鸣清脆嘹亮交响乐凄绝酸楚哀乐对比优美俊俏形体只鸟死去悲哀生存状态孤苦伶仃寒鸦鼓噪鸱枭怪叫囚在笼里欣赏喜爱悲苦对无拘无束生活向往对囚笼般现实不满课堂小结新课品味语言赏析下面语句。

鸟身躯都是玲珑饱满，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减分则太瘦，增分则太肥那样秾纤合度。

“细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿”是说鸟身躯玲珑饱满，“减分则太瘦，增分则太肥”写出鸟儿身体比例匀称。

作者生动地表现了鸟美妙体形，字里行间透露着作者对鸟儿喜爱之情。

讲授新课多少样不知名小鸟，在枝头跳跃，有曳着长长尾巴，有翘着尖尖长喙，有是胸襟上带着块照眼颜色，有是飞起来时候才闪露下斑烂花彩。

作者观察细致，运用排比修辞，显得鸟儿种类繁多。

讲授新课我想济慈“夜莺”，雪莱“云雀”，还不都是诗人自我幻想。

与鸟何干作者善于发挥联想，在写鸟各种情态时，十分自然地联想到了济慈雪莱哈代有关鸟作品，丰富了描写内容，增加了文章厚度。

讲授新课体会下面句子所表达感情。

鸟到了这种地步，我想它苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上苍蝇，它快乐，大概是仅优于标本室里住着罢。

鸟快乐都被那些导入新课讲授新课课堂小结当堂检测鸟学习目标知识目标理解内容，把握鸟形象，体会作者对鸟感情。

能力目标了解状物散文特点，学习运用多种修辞和衬托写作方法。

情感态度与价值观把握作者希望建立自由平等幸福社会愿望。

导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者梁实秋，原名梁治华，年月日出生于北京，浙江杭县今余杭人。

笔名子佳秋郎程淑等。

中国著名散文家学者文学批评家翻译家，国内第个研究莎士比亚权威讲授新课初读课文整体感知这篇散文文眼是哪句我爱鸟本文写是鸟，但作者对鸟思想感情有个变化过程，请你加以梳理。

为鸟苦闷欣赏鸟喜爱鸟因鸟悲苦。

讲授新课通读全文，请分条概括作者喜爱鸟原因。

“我”爱鸟声音。

声音，如交响乐，如哀乐，让我心情为之沉醉“我”也爱鸟形体。

鸟形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着鸢鹰亦是种令人喜悦雄姿鸟给“我”悲苦也是让“我”喜爱鸟原因之。

讲授新课文章依照不同鸟给予自己不同感受，把鸟分为哪四类令人触目惊心笼中鸟，令人喜悦鸟，令人憎恶鸟，令人悲苦鸟。

讲授新课讲授新课精读课文细节探究第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿苦闷”请举例说明引用“抟扶摇而直上”说明鸟儿自由翱翔与笼子里鸟对比，表达了作者同情。

反问“胳膊上架着鹰，有时头上蒙着块皮子羽翮不整蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏神气”作者对空中霸主“鹰”遭遇同情。

类比“粘在胶纸上苍蝇”与“笼子里鸟”类比，形象直白。

反语“优待”。

讲授新课文章段和第段运用了什么手法在文中有什么作用运用反衬手法，用笼中鸟寒鸦鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟可爱，同时突出表达了作者不满于囚禁似笼中养鸟养鸟做法。

讲授新课作者托物寓意。

从作者对各种鸟描写中，你感悟到作者希望有怎样社会和人生作者希望建立自由平等幸福美好没有强权没有欺压没有贫困社会。

希望有个能够自由地发展个性和才能人生。

讲授新课品味语言赏析下面语句。

鸟身躯都是玲珑饱满，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减分则太瘦，增分则太肥那样秾纤合度。

“细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿”是说鸟身躯玲珑饱满，“减分则太瘦，增分则太肥”写出鸟儿身体比例匀称。

作者生动地表现了鸟美妙体形，字里行间透露着作者对鸟儿喜爱之情。

讲授新课多少样不知名小鸟，在枝头跳跃，有曳着长长尾巴，有翘着尖尖长喙，有是胸襟上带着块照眼颜色，有是飞起来时候才闪露下斑烂花彩。

作者观察细致，运用排比修辞，显得鸟儿种类繁多。

讲授新课我想济慈“夜莺”，雪莱“云雀”，还不都是诗人自我幻想。

与鸟何干作者善于发挥联想，在写鸟各种情态时，十分自然地联想到了济慈雪莱哈代有关鸟作品，丰富了描写内容，增加了文章厚度。

讲授新课体会下面句子所表达感情。

鸟到了这种地步，我想它苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上苍蝇，它快乐，大概是仅优于标本室里住着罢。

鸟快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻语气斥责了那些束缚鸟类“自由”闲人闲情。

讲授新课再令人触目就是那些偶然见囚在笼里小鸟儿了，但是我不忍看。

现实社会悲哀是人类造成，人类囚禁了鸟儿，囚禁了自由，总有天当天空中再没有鸟儿飞过时候，人类会知道是我们自己囚禁了自己。

讲授新课我爱鸟文眼处境蜷伏无法高飞苦闷鸟鸣清脆嘹亮交响乐凄绝酸楚哀乐