TOP212016年最新苏教版四年级下册数学教案全册.doc文档免费在线阅读

图形的轴对称。

提问什么是轴对称图形什么是对称轴三综习旧知识。

读出下列各数并说说你是怎样读的写出下列各数并说说你是怎样写的四十二万零三百五千百六十二万五千导入新课。

今天这节课，我们就起来用所学的知识解决问题。

板书课题二基本练习读数练习。

完成教材第页练习二第题。

课件出示题目后，让学生先读读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。

完成教材第页练习二第题。

先让学生读读题目中的三个数，再根据题意进行选择。

完成教材第页练习二第题。

指导学生对题目中的四个数进行分级。

说明从个位开始，每四个数位是级。

说说每个数的组成。

用分级读数法读出题目中每个数。

完成教材第页练习二第题。

这道题是读生活中的大数。

在读数的同时，教师可以介绍相关的知养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。

教学重点综合运用图形的平移旋转和轴对称的相关知识解决问题。

教学难点解决平移旋转和轴对称的相关问题。

教学准备课件教学过程知识再现单元平移旋转和轴对称课题练习第课时总第课时教学目标加深对图形的平移旋转和轴对称知识的认识和理解。

能综合运用图形的平移旋转和轴对称知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

在练习过程中培以引导学生借助方格图来帮助判断。

完成教材第页练练第题。

这道题是与例样的练习，是要画出轴对称图形的另半。

让学生完成，最后集体订正。

四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第格图上画轴对称图形的另半时，应该注意什么三反馈完善完成教材第页练练第题。

这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第个图形有条对称轴，第二个图形又条对称轴，第三个图形又条对称轴。

练习时教师可子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另半。

方法二用涂色的方法。

左边是个什么图形就在右边涂个什么图形。

„„提问你觉得在方格纸上画轴对称图形的另半时，用哪种方法比较好小结。

我们在方教材第页例题。

学生在教材的方格图上画画。

教师巡视，进行个别辅导。

小组交流你是怎样画的组织全班汇报交流。

交流作图思路。

交流作图方法。

学生可能有以下方法方法用描点的方法。

先数格立完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内讨论。

展示只画出两条对称轴的正方形，提问这两条对称轴画得对不对还有其他对称轴吗小结正方形有条对称轴。

在方格纸上画出轴对称图形的另半。

课件出示对称轴，教师指出因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。

完成教材第页试试。

请拿出张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。

尽量让学生独长方形纸上画出它的对称轴。

引导刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗如果要画出它的对称轴，你有什么办法先思考，再在小组内讨论。

学生充分发表意见。

学生说怎样画提出问题把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。

小结像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

画对称轴。

请学生在追问为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形引导学生认识到长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。

认识轴对称图形的对称轴。

课前从教材第页剪下的长方形正方形和平行四边形，折折，说说哪些是轴对称图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

组织汇报交流。

指名演示并汇报长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。

特征都是轴对称图形师指着蝴蝶图问你怎么知道它是轴对称图形的指名学生到讲台前折纸演示。

导入新课。

这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。

板书课题二交流共享进步认识轴对称图形。

取出点，找出轴对称图形的对称轴。

教学难点在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形。

教学准备课件教学过程情境引入出示飞机图蝴蝶图和奖杯图。

提问这三幅图有什么共同的形，并能画出轴对称图形的对称轴。

能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。

进步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点认识轴对称图形的特旋转后的图形。

四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单元平移旋转和轴对称课题轴对称图形第课时总第课时教学目标能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图转。

教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转后的长方形而直接画图有困难的学生可以照样子先做个长方形，按旋转的要求在方格纸上转下，再离开实物画出旋转。

教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转后的长方形而直接画图有困难的学生可以照样子先做个长方形，按旋转的要求在方格纸上转下，再离开实物画出旋转后的图形。

四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单元平移旋转和轴对称课题轴对称图形第课时总第课时教学目标能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。

进步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。

教学难点在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形。

教学准备课件教学过程情境引入出示飞机图蝴蝶图和奖杯图。

提问这三幅图有什么共同的特征都是轴对称图形师指着蝴蝶图问你怎么知道它是轴对称图形的指名学生到讲台前折纸演示。

导入新课。

这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。

板书课题二交流共享进步认识轴对称图形。

取出课前从教材第页剪下的长方形正方形和平行四边形，折折，说说哪些是轴对称图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

组织汇报交流。

指名演示并汇报长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。

追问为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形引导学生认识到长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。

认识轴对称图形的对称轴。

提出问题把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。

小结像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

画对称轴。

请学生在长方形纸上画出它的对称轴。

引导刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗如果要画出它的对称轴，你有什么办法先思考，再在小组内讨论。

学生充分发表意见。

学生说怎样画对称轴，教师指出因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。

完成教材第页试试。

请拿出张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。

尽量让学生完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内讨论。

展示只画出两条对称轴的正方形，提问这两条对称轴画得对不对还有其他对称轴吗小结正方形有条对称轴。

在方格纸上画出轴对称图形的另半。

课件出示教材第页例题。

学生在教材的方格图上画画。

教师巡视，进行个别辅导。

小组交流你是怎样画的组织全班汇报交流。

交流作图思路。

交流作图方法。

学生可能有以下方法方法用描点的方法。

先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另半。

方法二用涂色的方法。

左边是个什么图形就在右边涂个什么图形。

„„提问你觉得在方格纸上画轴对称图形的另半时，用哪种方法比较好小结。

我们在方格图上画轴对称图形的另半时，应该注意什么三反馈完善完成教材第页练练第题。

这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第个图形有条对称轴，第二个图形又条对称轴，第三个图形又条对称轴。

练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断。

完成教材第页练练第题。

这道题是与例样的练习，是要画出轴对称图形的另半。

让学生完成，最后集体订正。

四反思总结通过本课的学