语在人们心目中，圆月是美好团圆的象征，是人们寄托美好愿望的象征，所以，很多文人墨客通过笔墨寄托了思乡之情。课后请学生收集诗句，或编印份手抄报，或做做小诗人，最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生目了然就能对文本有所感悟，有所思。我的说课完毕，谢谢各位评委,中秋节说课稿尊敬的各位评委大家好,我是语文号，今天我说课的内容是语文版五年级上册第课中秋节我将从说教材分析学情分析教学目标教学重难点教法和学法课前准备教学过程板书设计七个方面进行我的说课。教材分析这是篇介绍我国传统节日的课文，课文以生动形象的语言，勾画了中秋月圆的美景，介绍了中秋节风俗的由来以及这节日所蕴含的情感因素。学情分析五年级的学生已经有定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还娟在文中的含义。教法与学法教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过读培养学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点定为朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。教学难点定为理解每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵值观三维度考虑，我将本课教学目标定为知识能力目标掌握本课生字新课，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。过程与方法目标正确流利有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者情感。情感态度价值观目标存在定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要，从知识与技能过程与方法情感态度价，课文以生动形象的语言，勾画了中秋月圆的美景，介绍了中秋节风俗的由来以及这节日所蕴含的情感因素。学情分析五年级的学生已经有定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还天我说课的内容是语文版五年级上册第课中秋节我将从说教材分析学情分析教学目标教学重难点教法和学法课前准备教学过程板书设计七个方面进行我的说课。教材分析这是篇介绍我国传统节日的课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生目了然就能对文本有所感悟，有所思。我的说课完毕，谢谢各位评委,中秋节说课稿尊敬的各位评委大家好,我是语文号，今段结束语在人们心目中，圆月是美好团圆的象征，是人们寄托美好愿望的象征，所以，很多文人墨客通过笔墨寄托了思乡之情。课后请学生收集诗句，或编印份手抄报，或做做小诗人，最后来说说我的板书设计，根据课文读，读出这种甜蜜和美好。最后我还将引导学生齐读课文最后段，并通过提炼这段中的带有诗词的句子，多读，反复读，从中感受人们思乡思亲，渴望团圆的美好情感。四总结课文，拓展延伸。课文学到这儿，我将这样，激发学生对传统文化的热爱，并让学生带着这种热爱之情再读课文第二自然段，通过评价，读出那种乐和趣。然后我将引导学生齐读课文课文第五自然段，引导学生抓住月饼的形状里面馅儿来感受生活的美好甜蜜，并通过齐生品读，抓住人们赏月时的情景的句子谈感受，重点引导学生抓住其乐融融饶有趣味等词语来感受人们赏月时的快乐，然后引导学生联系课文三四自然段，了解赏月的历史以及月亮的神话传说，帮助学生了解传统文化文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。根据学生们的反馈交流，再次让学生默读课文，找出自己喜欢的段落，多读几遍，我将重点晚上，也饶有趣味让学生读后引导学着我还让学生自由地读课文，边读边思考这篇课文主要写了什么读后让学生汇报交流，为第三环节作铺垫。三研读赏析，体验情感。阅读是个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。为了让学生自然而然走进文本，更好地与文本作者进行心灵沟通，从组合作齐读课文，以此检查学生朗读课文的情况，重点指导拜霜的字音字形。接法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过读品悟或自主探究合作学习的方法来学习本文，让学生教学目标，我把本课的教学重点定为朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。教学难点定为理解每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟在文中的含义。教法与学法教是为学服务的，选择适当的教课生字新课，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。过程与方法目标正确流利有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者情感。情感态度价值观目标培养学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。为了落实本课的教课生字新课，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。过程与方法目标正确流利有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者情感。情感态度价值观目标培养学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点定为朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。教学难点定为理解每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟在文中的含义。教法与学法教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过读品悟或自主探究合作学习的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。为了让学生自然而然走进文本，更好地与文本作者进行心灵沟通，从组合作齐读课文，以此检查学生朗读课文的情况，重点指导拜霜的字音字形。接着我还让学生自由地读课文，边读边思考这篇课文主要写了什么读后让学生汇报交流，为第三环节作铺垫。三研读赏析，体验情感。阅读是个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。根据学生们的反馈交流，再次让学生默读课文，找出自己喜欢的段落，多读几遍，我将重点晚上，也饶有趣味让学生读后引导学生品读，抓住人们赏月时的情景的句子谈感受，重点引导学生抓住其乐融融饶有趣味等词语来感受人们赏月时的快乐，然后引导学生联系课文三四自然段，了解赏月的历史以及月亮的神话传说，帮助学生了解传统文化，激发学生对传统文化的热爱，并让学生带着这种热爱之情再读课文第二自然段，通过评价，读出那种乐和趣。然后我将引导学生齐读课文课文第五自然段，引导学生抓住月饼的形状里面馅儿来感受生活的美好甜蜜，并通过齐读，读出这种甜蜜和美好。最后我还将引导学生齐读课文最后段，并通过提炼这段中的带有诗词的句子，多读，反复读，从中感受人们思乡思亲，渴望团圆的美好情感。四总结课文，拓展延伸。课文学到这儿，我将这样段结束语在人们心目中，圆月是美好团圆的象征，是人们寄托美好愿望的象征，所以，很多文人墨客通过笔墨寄托了思乡之情。课后请学生收集诗句，或编印份手抄报，或做做小诗人，最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生目了然就能对文本有所感悟，有所思。我的说课完毕，谢谢各位评委,中秋节说课稿尊敬的各位评委大家好,我是语文号，今天我说课的内容是语文版五年级上册第课中秋节我将从说教材分析学情分析教学目标教学重难点教法和学法课前准备教学过程板书设计七个方面进行我的说课。教材分析这是篇介绍我国传统节日的课文，课文以生动形象的语言，勾画了中秋月圆的美景，介绍了中秋节风俗的由来以及这节日所蕴含的情感因素。学情分析五年级的学生已经有定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要，从知识与技能过程与方法情感态度价值观三维度考虑，我将本课教学目标定为知识能力目标掌握本课生字新课，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。过程与方法目标正确流利有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者情感。情感态度价值观目标培养学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点定为朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。教学难点定为理解每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟在文中的含义。教法与学法教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此，本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过读品悟或自主探究合作学习的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。为了让学生自然而然走进文本，更好地与文本作教学目标，我把本课的教学重点定为朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化。教学难点定为理解每逢佳节倍思亲，但愿人长久，千里共婵娟在文中的含义。教法与学法教是为学服务的，选择适当的教在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。为了让学生自然而然走进文本，更好地与文本作者进行心灵沟通，从组合作齐读课文，以此检查学生朗读课文的情况，重点指导拜霜的字音字形。接文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。根据学生们的反馈交流，再次让学生默读课文，找出自己喜欢的段落，多读几遍，我将重点晚上，也饶有趣味让学生读后引导学，激发学生对传统文化的热爱，并