，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活动感性到理性的认识。知识目标通过竞赛，讨论使学生认识情绪的基本类型及其含义，认识情绪的丰富多彩的。能力目标通过实践活动，提高学生对情绪的了解程度培养学生自学能力，合作能力与分析能力等。情感目标在等情绪对初学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有定难度。同时，初中生的情绪表现很不稳定，不成熟，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生达到由二教材处理在本节课的教材处理上，主要是体现在活动中。利用生活中熟知的事例，创设学习情景，提出问题，拓展情绪知识，让学生在活动中亲身体验，动手动脑操作，达到新课标要求。三学情分析喜怒哀惧息息相关。本课通过活动体验，让学生懂得情绪是复杂多样的，帮助学生树立正确情绪度，这对于学生发展健康心理有十分重要的意义，并为第二部分“学会调节情绪”打下基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。在画画的活动中指导不到位，时间花得较多。七年级下思想品德说教材说教法学法说教学过程说媒体设计说板书设计说课后反思教材的地位和作用情绪是人的心理活动，它与个人的学习工作和生活等方方面面都学生的课堂教学之中。在教学中我以指导者的身份贯彻于“先学后教”有效课堂教学模式，引导学生积极比赛讨论。学生在愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。本节课也有些不足的地方。如含义情绪是人的心理活动的重要表现。情绪的四种基本类型喜怒哀惧人的情绪是复杂多样的。五在本节课中，我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，整个教学思路以认知发展为主线，恰当使心理学的内容整合于火，于是拳打过去„„小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕„„以上材料中表达李丽喜怒哀惧的句子分别是那些下雨了，讨厌下雨了，真好分钟第四课多彩情绪人之常情情绪的，为此他兴奋得夜睡不着觉。可是，在期末考试中他却考砸了，他同样又是夜没合眼。第二天，同学小李说风凉话了小王，全班第名不是那么好拿的，上次还不知道是让你怎么给蒙上了。小王听了顿时生起股无名的产生于人的内心需要是否得到满足事情的好坏没有判断的标准人的需要变化无常，无法控制情绪通常是由定的外部事物引起的，与人的内心需要没有联系二体验探究题李丽在期中考试中他的成绩是全班第名乐被别人误解时，会感到伤心难过面临危急情况时，会惊恐看到令人气愤的事情时，会愤怒。这种高兴忧愁惊恐愤怒的感受，都叫做意志情绪情趣情操下边的漫画形象地说明了情绪心态分钟单项选择题下列诗句体现了那种情绪冲冠怒为红颜。喜怒哀惧漫卷诗书喜欲狂。怒喜哀惧在成长的过程中，我们经常有这样的体验考出个好成绩，会感到高兴快动“说说”身边的失望悲伤遗憾惧目瞪口呆害怕大惊失色紧张担心草木皆兵惴惴不安面无人色慌张不安提心吊胆情绪的含义情绪的基本类型情绪是复杂多样的树立正确的情绪态度，保持乐观向上的，品尝成功回顾小结，升华目标欣赏歌曲导入新课分钟播放小小少年歌曲，利用学生熟悉的歌曲，歌曲渗透情绪的内容，从开始就营造适宜的课堂气氛，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活环节插入音频，创设情境，导入新课。在“说说”活动中媒体展示生活情境图片。在“画画”活动中插入情绪彩带的图文提示。用媒体展示板书练习题等。媒体设计创设情景，激发兴趣活动体验，探索新知学以至用四教学目标的确定五分析教学重点难点教学重点认识情绪的基本类型。教学难点了解情绪的含义。教法教师组织引导合作♦激♦导♦探♦放学法学生主体♦玩中学♦学中玩♦合作交流中学♦学后交流合作在本类型及其含义，认识情绪的丰富多彩的。能力目标通过实践活动，提高学生对情绪的了解程度培养学生自学能力，合作能力与分析能力等。情感目标在探究活动中，让学生体验情绪的多样性，树立正确的情绪态度。四本类型及其含义，认识情绪的丰富多彩的。能力目标通过实践活动，提高学生对情绪的了解程度培养学生自学能力，合作能力与分析能力等。情感目标在探究活动中，让学生体验情绪的多样性，树立正确的情绪态度。四教学目标的确定五分析教学重点难点教学重点认识情绪的基本类型。教学难点了解情绪的含义。教法教师组织引导合作♦激♦导♦探♦放学法学生主体♦玩中学♦学中玩♦合作交流中学♦学后交流合作在环节插入音频，创设情境，导入新课。在“说说”活动中媒体展示生活情境图片。在“画画”活动中插入情绪彩带的图文提示。用媒体展示板书练习题等。媒体设计创设情景，激发兴趣活动体验，探索新知学以至用，品尝成功回顾小结，升华目标欣赏歌曲导入新课分钟播放小小少年歌曲，利用学生熟悉的歌曲，歌曲渗透情绪的内容，从开始就营造适宜的课堂气氛，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活动“说说”身边的失望悲伤遗憾惧目瞪口呆害怕大惊失色紧张担心草木皆兵惴惴不安面无人色慌张不安提心吊胆情绪的含义情绪的基本类型情绪是复杂多样的树立正确的情绪态度，保持乐观向上的心态分钟单项选择题下列诗句体现了那种情绪冲冠怒为红颜。喜怒哀惧漫卷诗书喜欲狂。怒喜哀惧在成长的过程中，我们经常有这样的体验考出个好成绩，会感到高兴快乐被别人误解时，会感到伤心难过面临危急情况时，会惊恐看到令人气愤的事情时，会愤怒。这种高兴忧愁惊恐愤怒的感受，都叫做意志情绪情趣情操下边的漫画形象地说明了情绪产生于人的内心需要是否得到满足事情的好坏没有判断的标准人的需要变化无常，无法控制情绪通常是由定的外部事物引起的，与人的内心需要没有联系二体验探究题李丽在期中考试中他的成绩是全班第名，为此他兴奋得夜睡不着觉。可是，在期末考试中他却考砸了，他同样又是夜没合眼。第二天，同学小李说风凉话了小王，全班第名不是那么好拿的，上次还不知道是让你怎么给蒙上了。小王听了顿时生起股无名的火，于是拳打过去„„小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕„„以上材料中表达李丽喜怒哀惧的句子分别是那些下雨了，讨厌下雨了，真好分钟第四课多彩情绪人之常情情绪的含义情绪是人的心理活动的重要表现。情绪的四种基本类型喜怒哀惧人的情绪是复杂多样的。五在本节课中，我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，整个教学思路以认知发展为主线，恰当使心理学的内容整合于学生的课堂教学之中。在教学中我以指导者的身份贯彻于“先学后教”有效课堂教学模式，引导学生积极比赛讨论。学生在愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。本节课也有些不足的地方。如在画画的活动中指导不到位，时间花得较多。七年级下思想品德说教材说教法学法说教学过程说媒体设计说板书设计说课后反思教材的地位和作用情绪是人的心理活动，它与个人的学习工作和生活等方方面面都息息相关。本课通过活动体验，让学生懂得情绪是复杂多样的，帮助学生树立正确情绪度，这对于学生发展健康心理有十分重要的意义，并为第二部分“学会调节情绪”打下基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。二教材处理在本节课的教材处理上，主要是体现在活动中。利用生活中熟知的事例，创设学习情景，提出问题，拓展情绪知识，让学生在活动中亲身体验，动手动脑操作，达到新课标要求。三学情分析喜怒哀惧等情绪对初学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有定难度。同时，初中生的情绪表现很不稳定，不成熟，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生达到由感性到理性的认识。知识目标通过竞赛，讨论使学生认识情绪的基本类型及其含义，认识情绪的丰富多彩的。能力目标通过实践活动，提高学生对情绪的了解程度培养学生自学能力，合作能力与分析能力等。情感目标在探究活动中，让学生体验情绪的多样性，树立正确的情绪态度。四教学目标的确定五分析教学重点难点教学重点认识情绪的基本类型。教学难点了解情绪的含义。教法教师组织引导合作♦激♦导♦探♦放学法学生主体♦玩中学♦学中玩♦合作交流中学♦学后交流合作在环节插入音频，创设情境，导入新课。在“说说”活动中媒体展示生活情境图片。在“画画”活动中插入情绪彩带的图文提示。用媒体展示板书练习题等。媒体设计创设情景，激发兴趣活动体验，探索新知学以至用，品尝成功回顾小结，升华目标欣赏歌曲导入新课分钟播放小小少年歌曲，利用学生熟悉的歌曲，歌曲渗透情绪的内容，从开始就营造适宜的课堂气氛，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活动四教学目标的确定五分析教学重点难点教学重点认识情绪的基本类型。教学难点了解情绪的含义。教法教师组织引导合作♦激♦导♦探♦放学法学生主体♦玩中学♦学中玩♦合作交流中学♦学后交流合作在，品尝成功回顾小结，升华目标欣赏歌曲导入新课分钟播放小小少年歌曲，利用学生熟悉的歌曲，歌曲渗透情绪的内容，从开始就营造适宜的课堂气氛，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活心态分钟单项选择题下列诗句体现了那种情绪冲冠怒为红颜。喜怒哀惧漫卷诗书喜欲狂。怒喜哀惧在成长的过程中，我们经常有这样的体验考出个好成绩，会感到高兴快产生于人的内心需要是否得到满足事情的好坏没有判断的标准人的需要变化无常，无法控制情绪通常是由定的外部事物引起的，与人的内心需要没有联系二体验探究题李丽在期中考试中他的成绩是全班第名火，于是拳打过去„„小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕„„以上材料中表达李丽喜怒哀惧的句子分别是那些下雨了，讨厌下雨了，真好分钟第四课多彩情绪人之常情情绪的学生的课堂教学之中。在教学中我以指导者的身份贯彻于“先学后教”有效课堂教学模式，引导学生积极比赛讨论。学生在愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。本节课也有些不足的地方。如息息相关。本课通过活动体验，让学生懂得情绪是复杂多样的，帮助学生树立正确情绪度，这对于学生发展健康心理有十分重要的意义，并为第二部分“学会调节情绪”打下基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。等情绪对初学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有定难度。同时，初中生的情绪表现很不稳定，不成熟，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生达到由，激起学生探索的欲望，从而引入本节课的主题多彩情绪。活动