有的数八位数是，最大的八位数是。是位数，最高位是位，读作。读作，它是由个百万和个万组成的。用数字表示数的时候，个十百千万„„计数单位要按照定顺序排列起来，它们所占的位置叫做。过关检测个千万是，个亿是，个百亿是。按照我国的计数习惯，从右起每个数位是级，亿级的四个数位是。每相邻两个计数单位间的进率都是，这种计数方法叫做。从个位起，第位是万位，第位是亿位。有个整数，它里面有个千万，这个数是。个数由个十亿个百万个组成，这个数是，读作。和亿位相邻的两个数位是位和。千和万的进率是，请你写出三组进率是十的计数单位。。课时小结说置必须读出来小组交流后，写下来。讨论多位数的读法是什么看谁说得最好。然后试着写下来。提示含有个级万级亿级的数，要先读级，再读级，最后读级亿级和万级的数要按照的方法来读每级的不读，读数时，什么位置的是必须要读出来的又要怎样读呢与小组成员讨论后，写在下面。先给下面的数分级，再读出下面的数。读作读作在小组内说说你是怎样读出来的，听听你们的读法样吗。思考在什么位流后，写下来。说明读较大数时，每级末尾的都是按照上面的方法来处理的。把下面的数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读读。读作读作说明读这两个数时，零是都不能读出来的。思考我们原来，万级的数读完后加个万字。如，亿级的数是，读作亿万级的数是，读作二千三百四十五万，整个数读作亿二千三百四十五万六千七百八十九。思考我们原来读数时末尾有的数应怎样读小组交人口数吗与同学交流下你是怎样读这些数的认识数位分级。小组交流下数位分级的方法，再写下来。说明较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个亿字面各数。读作读作读作读作读作读作你能说出这些数的读数方法吗探究学习想想，探究交流年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据全国总人口数约为人。北京市约有人。你能读出以上的学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。学习重点掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。学习难点掌握中间或末尾有的数的读法。前置练习你都知道哪些计数单位介绍数位顺序表。读出下学生姓名学习内容人口普查读多位数学习目标掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。进步培养，按顺序填数万。十万十万的数，按顺序填数万。课时小结通过本节课的练习，你有什么收获还存在什么问题第三课时人口普查学习时间每个数位是级，个级万级亿级都是。达标检测中的在位上，表示个在位上，表示。个级包含的数位有万位在万级上。万万的数十百千万十万百万千万都是每相邻两个计数单位之间进率是。位十位百位千位万位十万位百万位千万位都是。每个计数单位都要占个位置，按照我国计数的习惯，当数到个千是。思考千位上的个珠子怎么办。请学生万万地数，当数到个万是。照这样继续数下去。十万是个百万是个千万是学生在计数器上数数。阅读教材第页，完成下题。。数数从个个的数到。从十十的数到从十十的数到从十十的数到个十百千万，每相邻两个单位间的进率是。搜集有关大数的信息。合作探究拿出计数器，千千地数，数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。学习难点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。自主学习个是，个十是，十个百是，个千是学生姓名学习内容认识更大的数学习目标巩固上节课知识，加深学生对数的理解。使学生能对较大数产生兴趣。为以后数的读写与比较打下较好的基础。学习重点明确分别是和。总结反思在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位共有几个在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少第二课时认识更大的数学习时间。个七位数，它的最高位是位，个数它的最高位是百亿位，它是位数。是由个百万，个万，个千和个百组成。拓展延伸用四个数写成两个四位数，要使他们的差是，这两个数分。个七位数，它的最高位是位，个数它的最高位是百亿位，它是位数。是由个百万，个万，个千和个百组成。拓展延伸用四个数写成两个四位数，要使他们的差是，这两个数分别是和。总结反思在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位共有几个在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少第二课时认识更大的数学习时间学生姓名学习内容认识更大的数学习目标巩固上节课知识，加深学生对数的理解。使学生能对较大数产生兴趣。为以后数的读写与比较打下较好的基础。学习重点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。学习难点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。自主学习个是，个十是，十个百是，个千是。数数从个个的数到。从十十的数到从十十的数到从十十的数到个十百千万，每相邻两个单位间的进率是。搜集有关大数的信息。合作探究拿出计数器，千千地数，当数到个千是。思考千位上的个珠子怎么办。请学生万万地数，当数到个万是。照这样继续数下去。十万是个百万是个千万是学生在计数器上数数。阅读教材第页，完成下题。十百千万十万百万千万都是每相邻两个计数单位之间进率是。位十位百位千位万位十万位百万位千万位都是。每个计数单位都要占个位置，按照我国计数的习惯，每个数位是级，个级万级亿级都是。达标检测中的在位上，表示个在位上，表示。个级包含的数位有万位在万级上。万万的数，按顺序填数万。十万十万的数，按顺序填数万。课时小结通过本节课的练习，你有什么收获还存在什么问题第三课时人口普查学习时间学生姓名学习内容人口普查读多位数学习目标掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。进步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。学习重点掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。学习难点掌握中间或末尾有的数的读法。前置练习你都知道哪些计数单位介绍数位顺序表。读出下面各数。读作读作读作读作读作读作你能说出这些数的读数方法吗探究学习想想，探究交流年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据全国总人口数约为人。北京市约有人。你能读出以上的人口数吗与同学交流下你是怎样读这些数的认识数位分级。小组交流下数位分级的方法，再写下来。说明较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个亿字，万级的数读完后加个万字。如，亿级的数是，读作亿万级的数是，读作二千三百四十五万，整个数读作亿二千三百四十五万六千七百八十九。思考我们原来读数时末尾有的数应怎样读小组交流后，写下来。说明读较大数时，每级末尾的都是按照上面的方法来处理的。把下面的数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读读。读作读作说明读这两个数时，零是都不能读出来的。思考我们原来读数时，什么位置的是必须要读出来的又要怎样读呢与小组成员讨论后，写