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阅读的方法，养成良好的阅读习惯是语文课程标准对本学段学生的要求。
六年级的学生，已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。
本文主要是通过外貌语言动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文敢的品质和热爱祖国的思想感情。
本文的夜莺是作者倾注感情刻画的个人物形象，是通过外貌语言动作描写来表现人物性格。
夜莺的歌声是贯穿全文的条线索。
二说学情能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了个全面的了解。
这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，个被称作小夜莺的孩子，把支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇附板书活泼可爱小夜莺机智勇敢热爱祖国北师大版语文六年级上册夜莺之歌说课稿说教材夜莺之歌是北师大版语文六年级上册第七单元中的篇精读课文。
这单元的主题是战争，依次安排了从古到今，从国渗透爱国教育。
六说板书设计板书设计方面，我力求简单明了，只把体现夜莺的精神品质的词语板书出来整个板书的寓意是正是热爱祖国的信念让活泼可爱的小夜莺能够机智勇敢地和敌人周旋，从而巧送情报全歼敌人。
。
这篇文章歌颂的就是像小夜莺样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。
我想小夜莺机智勇敢的品质和浓浓爱国之情定深深地感染了在座的每位同学，那么处在和平年代的我们又该怎样表达我们的爱国之情呢这样自然就不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄请挑选你喜欢的名小英雄，简要地写出他的事迹，向大家介绍下。
五总结全文，思想教育。
小夜莺用歌声引诱敌人，用歌声传递情报，夜莺的歌声是贯穿全文的条主线学生走入文本，对小夜莺在战斗中不可估量的作用及他的机智勇敢和爱国之情敬佩不已之时，我自然引出小练笔，让学生想开去。
俗话说自古英雄出少年，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读个性化的阅读创造性的阅读。
四升华情感，读写结合读进来，想开去是阅读教学的又个要求，因而在这环节的小练笔设计中，我就遵循这点。
当想些什么，做些什么这样，既让语文课堂充满趣味性，又让课后作业当堂完成。
在学生对文章已有了个整体把握之后，我又抛出这个问题课文为什么以夜莺之歌为题让学生对全文再有个纵向的深入了解。
在这边战前和战后村落的对比及小夜莺带领德国兵穿越小树林的情境，使学生随情入境。
我还适时插入拓展型的小练习，如小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，想象此时小夜莺会教学的项基本任务。
因甩拾踢这几个动作词感悟到小夜莺是刻意装出来，有意麻痹敌人，目的让敌人毫无顾虑得跟他走，体会夜莺的聪明机智。
为了突破本节课的教学重难点，我充分利用课件，再现夜莺坐在河岸而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。
四说教法学法新课标明确指出语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
现代教育理论也强调，教学生学会学习是句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
情感态度与价值观培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感其中抓住人物的外貌语言动作描写的语句理解课文内容，认识小夜莺机智勇敢的品质是本节课的教学重点，生抓住描写人物外貌语言动作的语句，理解课文内容。
过程与方法通过多种形式的读完物对话，深入体会小夜莺机智勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
通过读划相关语重难点结合本单元主题教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下知识与技能能正确流利有感情地朗读课文。
培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
引导学生重难点结合本单元主题教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下知识与技能能正确流利有感情地朗读课文。
培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
引导学生抓住描写人物外貌语言动作的语句，理解课文内容。
过程与方法通过多种形式的读完物对话，深入体会小夜莺机智勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
通过读划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
情感态度与价值观培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感其中抓住人物的外貌语言动作描写的语句理解课文内容，认识小夜莺机智勇敢的品质是本节课的教学重点，而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。
四说教法学法新课标明确指出语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
现代教育理论也强调，教学生学会学习是教学的项基本任务。
因甩拾踢这几个动作词感悟到小夜莺是刻意装出来，有意麻痹敌人，目的让敌人毫无顾虑得跟他走，体会夜莺的聪明机智。
为了突破本节课的教学重难点，我充分利用课件，再现夜莺坐在河岸边战前和战后村落的对比及小夜莺带领德国兵穿越小树林的情境，使学生随情入境。
我还适时插入拓展型的小练习，如小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，想象此时小夜莺会想些什么，做些什么这样，既让语文课堂充满趣味性，又让课后作业当堂完成。
在学生对文章已有了个整体把握之后，我又抛出这个问题课文为什么以夜莺之歌为题让学生对全文再有个纵向的深入了解。
在这教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读个性化的阅读创造性的阅读。
四升华情感，读写结合读进来，想开去是阅读教学的又个要求，因而在这环节的小练笔设计中，我就遵循这点。
当学生走入文本，对小夜莺在战斗中不可估量的作用及他的机智勇敢和爱国之情敬佩不已之时，我自然引出小练笔，让学生想开去。
俗话说自古英雄出少年，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄请挑选你喜欢的名小英雄，简要地写出他的事迹，向大家介绍下。
五总结全文，思想教育。
小夜莺用歌声引诱敌人，用歌声传递情报，夜莺的歌声是贯穿全文的条主线。
这篇文章歌颂的就是像小夜莺样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。
我想小夜莺机智勇敢的品质和浓浓爱国之情定深深地感染了在座的每位同学，那么处在和平年代的我们又该怎样表达我们的爱国之情呢这样自然就渗透爱国教育。
六说板书设计板书设计方面，我力求简单明了，只把体现夜莺的精神品质的词语板书出来整个板书的寓意是正是热爱祖国的信念让活泼可爱的小夜莺能够机智勇敢地和敌人周旋，从而巧送情报全歼敌人。
附板书活泼可爱小夜莺机智勇敢热爱祖国北师大版语文六年级上册夜莺之歌说课稿说教材夜莺之歌是北师大版语文六年级上册第七单元中的篇精读课文。
这单元的主题是战争，依次安排了从古到今，从国外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了个全面的了解。
这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，个被称作小夜莺的孩子，把支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
本文的夜莺是作者倾注感情刻画的个人物形象，是通过外貌语言动作描写来表现人物性格。
夜莺的歌声是贯穿全文的条线索。
二说学情能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是语文课程标准对本学段学生的要求。
六年级的学生，已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。
本文主要是通过外貌语言动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文本，引导学生通过读，悟，加深理解，升华感情。
三说教学目标及重难点结合本单元主题教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下知识与技能能正确流利有感情地朗读课文。
培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
引导学生抓住描写人物外貌语言动作的语句，理解课文内容。
过程与方法通过多种形式的读完物对话，深入体会小夜莺机智勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
通过读划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
情感态度与价值观培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感其中抓住人物的外貌语言动作描写的语句理解课文内容，认识小夜莺机智勇敢的品质是本节课的教学重点，而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。
四说教法学法新课标明确指出语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
现代教育理论也强调，教学生学会学习是教学生抓住描写人物外貌语言动作的语句，理解课文内容。
过程与方法通过多种形式的读完物对话，深入体会小夜莺机智勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
通过读划相关语而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。
四说教法学法新课标明确指出语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
现代教育理论也强调，教学生学会学习是边战前和战后村落的对比及小夜莺带领德国兵穿越小树林的情境，使学生随情入境。
我还适时插入拓展型的小练习，如小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，想象此时小夜莺会教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读个性化的阅读创造性的阅读。
四升华情感，读写结合读进来，想开去是阅读教学的又个要求，因而在这环节的小练笔设计中，我就遵循这点。
当不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄请挑选你喜欢的名小英雄，简要地写出他的事迹，向大家介绍下。
五总结全文，思想教育。
小夜莺用歌声引诱敌人，用歌声传递情报，夜莺的歌声是贯穿全文的条主线渗透爱国教育。
六说板书设计板书设计方面，我力求简单明了，只把体现夜莺的精神品质的词语板书出来整个板书的寓意是正是热爱祖国的信念让活泼可爱的小夜莺能够机智勇敢地和敌人周旋，从而巧送情报全歼敌人。
外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争
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