练练解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得当堂练习解方程解移项，得合并同类项,得系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生解设这个班有名学生，依题意得移项，得合并同类项，得将系数化为，得答本班有名学生课堂小结利用移项和合并同类项解元次方程利用合并同类项解方程利用移项和合并同类项解方程移项系数化合并同类项见学练优本课时练习课后作业练练解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得当堂练习解方程解移项，得合并同类项,得系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生解设这个班有名学生，依题意得移项，得合并同类项，得将系数化为，得答本班有名学生课堂小结利用移项和合并同类项解元次方程利用合并同类项解方程利用移项和合并同类项解方程移项系数化合并同类项见学练优本课时练习课后作业解元次方程第五章元次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第课时用移项和合并同类项解元次方程学习目标正确理解和使用移项及合并同类项重点能利用移项和合并同类项求解元次方程难点导入新课复习引入怎样合并同类项等式性质有哪些什么是移项在合并同类项时，把同类项系数相加，字母和字母指数保持不变等式基本性质等式两边加上或减去同个数或同个整式，结果仍是等式等式基本性质等式两边同时乘或除以同个数除数不等于，结果仍是等式在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项讲授新课利用合并同类项解方程合作探究校三年共购买计算机台,去年购买数量是前年倍,今年购买数量又是去年倍,前年这个学校购买了多少台计算机分析设前年购买计算机台,那么去年购买计算机台,今年购买计算机台根据题意，学校计算机数量满足相等关系三年购买计算机数量之和解设前年购买计算机台，依题意得合并得利用等式性质，两边同时除以，将未知数系数化为将系数化为，得合并使原方程转化为为常数，形式，使方程更方便求解解下列方程做做解合并同类项，得将系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得利用移项和合并同类项解方程二典例精析例解下列方程解移项，得合并同类项，得移项，得合并同类项，得移项根据是等式性质移项要变号，没有移动项不改变符号通常把含有未知数项移到方程左边，把常数项不含未知数项移到方程右边移项要点方法归纳移项得移项得移项得移项得下面移项对不对如果不对，应怎样改正练练例解下列方程解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项利用移项和合并同类项解元次方程步骤是系数化为合并同类项方法归纳解下列方程练练解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得当堂练习解方程解移项，得合并同类项,得系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生解设这个班有名学生，依题意得移项，得合并同类项，得将系数化为，得答本班有名学生课堂小结利用移项和合并同类项解元次方程利用合并同类项解方程利用移项和合并同类项解方程移项系数化合并同类项见学练优本课时练习课后作业练练解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得当堂练习解方程解移项，得合并同类项,得系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生解设这个班有名学生，依题意得移项，得合并同类项，得将系数化为，得答本班有名学生课堂小结利用移项和合并同类项解元次方程利用合并同类项解方程利用移项和合并同类项解方程移项系数化合并同类项见学练优本课时练习课后作业解元次方程第五章元次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第课时用移项和合并同类项解元次方程学习目标正确理解和使用移项及合并同类项重点能利用移项和合并同类项求解元次方程难点导入新课复习引入怎样合并同类项等式性质有哪些什么是移项在合并同类项时，把同类项系数相加，字母和字母指数保持不变等式基本性质等式两边加上或减去同个数或同个整式，结果仍是等式等式基本性质等式两边同时乘或除以同个数除数不等于，结果仍是等式在解方程过程中，将方程中项改变符号后，从等号边移到另边，这种变形过程叫做移项讲授新课利用合并同类项解方程合作探究校三年共购买计算机台,去年购买数量是前年倍,今年购买数量又是去年倍,前年这个学校购买了多少台计算机分析设前年购买计算机台,那么去年购买计算机台,今年购买计算机台根据题意，学校计算机数量满足相等关系三年购买计算机数量之和解设前年购买计算机台，依题意得合并得利用等式性质，两边同时除以，将未知数系数化为将系数化为，得合并使原方程转化为为常数，形式，使方程更方便求解解下列方程做做解合并同类项，得将系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得利用移项和合并同类项解方程二典例精析例解下列方程解移项，得合并同类项，得移项，得合并同类项，得移项根据是等式性质移项要变号，没有移动项不改变符号通常把含有未知数项移到方程左边，把常数项不含未知数项移到方程右边移项要点方法归纳移项得移项得移项得移项得下面移项对不对如果不对，应怎样改正练练例解下列方程解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项利用移项和合并同类项解元次方程步骤是系数化为合并同类项方法归纳解下列方程练练解移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得当堂练习解方程解移项，得合并同类项,得系数化为，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得移项，得合并同类项，得将系数化为，得把些图书分给班学生阅读，如果每人分本，则剩余本如果每人分本，则还缺本这个班有多少学生解设这个班有名学生，依题意得移项，得合并同类项，得将系数化为，得答本班有名学生课堂小结利用移项和合并同类项解元次方程利用合并同类项解方程利用移项和合并同类项解方程移项系数化合并同类项见学练优本课时练习课后作业