环境相互转化人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质能量信息交换，人类种群通过个体生生死死，在生生不息繁衍中实现着与环境相互转化人类活动主观能动性与环境发展客观规律统读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理范畴在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成生态环境变化有哪些列举中国古代不利于生态平衡农业生产活动并分析原因。影响人地关系演变主要因素有哪些解析本题涉及历史学科相关知识，是跨学科综合题，主要考查学生对人地关系思想演变过程理解和读图分析能力。第题，从图乙中可判断此时人类不断开发自然环境，从环境中获取资源，并大量地向环境中排放废弃物，人类给环境带来影响，使人地关系不协调，所以应出现在农业社会和工业社会时期。第题，解答本题应注意题目中要求回答是直接影响，可以把本题转化为如果广泛修建梯田，破坏植被，人文遗迹自然保护区风景名胜区城市和乡村等。”据此完成题。这里所说环境主体是地球自然因素和人文因素人类生物圈人类环境包括下列哪些因素天然环境社会环境人工环境生物环境太阳系银河系下列不是社会环境或社会环境因素是城市或乡村卧龙自然保护区周口店人类遗址贵州梯田下列属于能降低环境质量自然原因是地震火山爆发煤炭资源乱采滥挖农业生产中大量使用化肥和农药围湖造田解析此组题考查环境概念分类以及影响环境因素。第题，自然因素和社会因素组成了人类环境，本法所指地理环境，包括天然环境和社会环境。故这里所说环境主体是人类。第题，人类环境不同于生物环境，但包括生物环境，银河系太阳系属于宇宙环境，它不是人类环境组成部分。第题，天然环境保护区是自然环境，不属于社会环境，保护区保护是天然环境，使之不受或很少受人类破坏。梯田是人类改造过天然环境，不属于天然环境。第题，地震火山爆发影响环境质量，其发生机制主要是自然原因。其他三项都是人为原因。跟踪练习下列选项属于天然环境是大漠盐湖农田工厂极地苔原岩石畜群牧场解析天然环境是由地球上自然要素组成，如大气环境水环境土壤环境生物环境和地质环境等。人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造须有人类介入才能维持环境，如居住环境生产环境交通环境文化环境和旅游环境等。因此，选项。答案要点二人类与环境人类与环境相互关系人类和环境关系可用下图表示内圆表示占有定空间人类社会，内外圆之间空间表示人类社会周围环境。箭头表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。箭头代表人类将新陈代谢和消费活动产物，以废弃物形式排放到环境中去。箭头指人类通过生活活动和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两方面是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善二是人类向环境索取资源速度超过了环境供给能力，使环境质量下降恶化。箭头指环境把它所受到人类影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，种是良性，利于人类可持续发展种是恶性，会影响人类生产生活和健康，甚至危及人类生存。人类和环境关系历史演变人类与环境关系，随着生产力发展而不断改变。以案例“周口店这方水土”为例说明如下历史时期环境问题人地关系采猎文明时期对人类威胁小基本和谐农业文明时期在人口集中区出现紧张工业文明时期恶化，危及人类矛盾激化新技术革命时期日益突出可持续发展道路特别提醒人类与环境是对矛盾两个方面，是互相影响和互相制约。它们之间是既对立又统辩证关系。如下表所示辩证关系表现内容实质人类与环境对立性人类与环境相互排斥人类以主观需求主观认识评价环境，力求以选择改造治理等方式排斥环境中不需要方面环境则以客观属性排斥人类违背规律改造活动人类活动主观能动性与环境发展客观规律对立人类与环境相互依存人类生存发展刻也离不开环境适合人类生存环境离不开人类建设与保护人类与环境统性人类与环境相互转化人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质能量信息交换，人类种群通过个体生生死死，在生生不息繁衍中实现着与环境相互转化人类活动主观能动性与环境发展客观规律统读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理范畴在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成生态环境变化有哪些列举中国古代不利于生态平衡农业生产活动并分析原因。影响人地关系演变主要因素有哪些解析本题涉及历史学科相关知识，是跨学科综合题，主要考查学生对人地关系思想演变过程理解和读图分析能力。第题，从图乙中可判断此时人类不断开发自然环境，从环境中获取资源，并大量地向环境中排放废弃物，人类给环境带来影响，使人地关系不协调，所以应出现在农业社会和工业社会时期。第题，解答本题应注意题目中要求回答是直接影响，可以把本题转化为如果广泛修建梯田，破坏植被，设与保护人类与环境统性人类与环境相互转化人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质能量信息交换，人类种群通过个体生生死死，在生生不息繁衍中实现着与环境相互转化人类活动主观能动性与环境发展客观规律统读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理范畴在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成生态环境变化有哪些列举中国古代不利于生态平衡农业生产活动并分析原因。影响人地关系演变主要因素有哪些解析本题涉及历史学科相关知识，是跨学科综合题，主要考查学生对人地关系思想演变过程理解和读图分析能力。第题，从图乙中可判断此时人类不断开发自然环境，从环境中获取资源，并大量地向环境中排放废弃物，人类给环境带来影响，使人地关系不协调，所以应出现在农业社会和工业社会时期。第题，解答本题应注意题目中要求回答是直接影响，可以把本题转化为如果广泛修建梯田，破坏植被，直接造成生态变化有哪些第题，中国古代不利于生态平衡农业生产活动就是滥垦现象。滥垦方面反映了古人对生态环境认识局限，另方面也反映了人口增加，经济重心南移，此题可以结合历史上关中地区或江南经济开发为例分析说明。第题，考查学生综合分析能力，在回答第题基础上加以分析归纳即可。答案农业社会，工业社会。森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态环境变得脆弱。放火烧山，围湖造田。原因古人对生态环境认识局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进步发展，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。科学技术社会生产力和生产工具人类对人地关系认识人口数量。小结解答关于材料或图表题目时，要认真审题，密切关注材料或图中显性信息和隐性信息，并结合问题从材料或图表中提取有关答题信息，避免出现技术性失误。如第题没有审清“三种社会形态”，把答案组织成“青铜器时代”“铁器时代”。第题若没有注意到“广泛”二字，有同学则会组织与参考答案相反答案。跟踪练习读图，回答下列问题。四图中正确反映人类社会与环境关系模式图是图。人类社会与环境关系中，属输入输出方向错误是图。四图中强调了人类社会对环境作用，未提及环境对人类社会反馈作用是图。四图中只强调了环境对人类社会反馈作用是图。解析本题主要考查对人类社会与环境之间密切关系了解程度。人类社会与环境是在互相联系互相制约互相影响中不断向前发展。具体表现在人类通过生产活动从环境中获取物质和能量两个进入箭头，通过消费活动生产消费和生活消费把废弃物输出到环境中去两个出来箭头，周围环境又把它受到影响反作用于人类本身上下两个进入箭头。本题具体就是考查箭头所表示含义，因此答题关键是正确理解每个箭头所表示含义。新思维随堂自测下列影响环境质量因素中，属天然环境因素是滥挖发菜过度抽取地下水开发三江平原洪涝灾害解析天然环境因素是指人类没有干预或无能力影响环境因素。“滥挖发菜”“过度抽取地下水”“开发三江平原”都是由社会原因引起。答案下列不是由于人类活动引起环境问题是舟山渔场渔业资源减少重庆酸雨四川汶川强地震而形成堰塞湖黄浦江水质变坏解析三项都是人类活动引起环境问题，只有项是由自然灾害地震造成。答案读“中心事物与环境关系示意图”，完成下列问题。图中甲代表，代表。据图说出环境概念。我们通常所说环境是以为中心事物。人类与环境存在怎样关系中心事物周围事物环境是指相对并相关于项中心事物周围事物。人或人类人类和环境是对矛盾两个方面，是相互影响和相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用制约力也越大。解析本题重在考查环境概念及人类与环境关系。我们通常所说环境与地理课经常讲到“地理环境”是同概念，是指以人类为中心环境，又称自然环境。人文遗迹自然保护区风景名胜区城市和乡村等。”据此完成题。这里所说环境主体是地球自然因素和人文因素人类生物圈人类环境包括下列哪些因素天然环境社会环境人工环境生物环境太阳系银河系下列不是社会环境或社会环境因素是城市或乡村卧龙自然保护区周口店人类遗址贵州梯田下列属于能降低环境质量自然原因是地震火山爆发煤炭资源乱采滥挖农业生产中大量使用化肥和农药围湖造田解析此组题考查环境概念分类以及影响环境因素。第题，自然因素和社会因素组成了人类环境，本法所指地理环境，包括天然环境和社会环境。故这里所说环境主体是人类。第题，人类环境不同于生物环境，但包括生物环境，银河系太阳系属于宇宙环境，它不是人类环境组成部分。第题，天然环境保护区是自然环境，不属于社会环境，保护新情境激趣引航年，美国科学家进行了个耗资巨大规模空前“生物圈二号”实验。“生物圈二号”是个巨大封闭生态系统，这个封闭生态系统尽可能模拟自然生态体系。年，个人被送进“生物圈二号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产粮食，呼吸植物释放氧气，饮用生态系统自然净化水生存。但个月之后，“生物圈二号”系统严重失去平衡氧气浓度从降至原有种小动物，种灭绝为植物传播花粉昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。“生物圈二号”实验失败说明了人类与环境之间具有什么关系新知识预习探究学习目标了解环境概念和分类。结合案例，说明人类与环境相互关系，树立正确环境伦理观。新知预习什么是环境环境概念环境是指相对并相关于项中心事物周围事物。中心事物不同，与其相关周围事物含义也相应不同。本书所说“环境”是指以人或人类为中心周围相关其他生物要素和非生物要素，与地理课经常讲到“地理环境”是同概念，又称人类生存环境。环境分类根据人类对环境影响程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。天然环境指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点环境，例如原始森林高山草甸大漠盐湖极地苔原等。人工环境指人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造须由人类介入才能维持环境，例如城市建筑工矿设施农田水利畜群牧场等。此外，因人类活动不合理而遭到破坏环境，也应归在人工环境之中。二人类与环境人类和环境是对矛盾两个方面，是互相影响和互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用制约力越大。最初人类和其他生物样，与环境是互相协调。但是，随着生产力发展和科学技术进步，人类对环境影响越来越大，甚至造成今天大规模破坏生态环境后果。问题探究