TOP33数字化设计制造创新实验实训中心项目投资立项备案核准融资贷款申报资料.doc文档免费在线阅读

其中，申请中央财政补助资金万元，申请地方财政补助资金万元，学校自筹万元。

基础条件河北工业大学机械工程学院设有个本科专业机械设计制造及其自动化含两个专业方向机械制造及其自动化和机械电子工程测控技术及仪器车辆工程工程力学个硕士学位授权学科机械制造及其自动化机械电子工程测试计量技术及仪器机械设计及理论工程力学车辆工程精密机械及设计等个工程硕士授权领域机械工程领域两个博士授权学科机械制造及其自动化机械设计及理论个机械工程博士后科研流动站。

近年来，已经形成了博士研究生硕士研究生本科生以及继续教育等多层次的人才培养体系，目前在校本科生余名，在校博士硕士研究生余名。

现有实验室面积平米，大型专用仪器设备台套，总值万元。

这些条件为将其建设成高水平的实验室提供了必要的基础。

经过工程期二期建设，大学本科教范围越来越广。

而我学院的仪器设备严重不足，安排专业实验课与实践教学时非常困难。

因此，急需加大实验室建设和投资，以满足不断扩大的需要。

数字化设计制造创新实验实训中心直接服务于对国民经济有重大影响的制仍沿袭多年以来的传统模式，内容方法和手段滞后于科学技术的发展，与当前的实际严重脱节。

专业实验的教学体系实验手段和方法的改革必须进行。

同时，随着学校规模的扩大和人数的增加，承担的专业实验课越来越多，程建设，购置大型工程设计和制造软件，实验环境在设计制造虚拟化方面上了个台阶。

然而随着学生培养规模的不断发展和科技手段的发展以及实验设备档次的迅速更新，机械学科当前实验水平和手段略显滞后。

实验械工业出版社等专著，主编和参编了余部大学本科教材以及余部工程设计手册，其中包括中国机械设计大典等。

年以后机械学科提出了传统的工学并举与数字化设计制造创新相结合的实验教学理念，倚重重点学科及工了部专著，其中包括，创新设计发明问题解决理论机，机械工程学报自动化学报等国内外著名学术刊物和国内外重要学术会议上发表学术论文余篇，其中和收录论文达余篇。

同时出版目等，科研经费超过了余万元，获得国家发明专利近项国家新型实用发明专利项，获得国家科技进步三等奖项省部级科技进步奖发明奖自然科学奖等余项，教学研究课题也取得了多项教育部成果奖。

在形成了鲜明的研究特色。

近五年来，承担的主要科研任务包括国家自然科学基金青年杰出基金国家自然科学基金国家高技术发展计划计划天津市自然科学基金重点项目天津市重大攻关河北省自然科学基金重点项形成的批学术带头人，取得的科技成果也为建设专业实验中心奠定了雄厚的基础。

多年来，我院在培养高级工程技术人才的同时，承担着国家和省部委下达的纵向项目和来自企业的横向课题等科研任务，取得大量科研成果，并师资队伍建设的基础上，加大力度增强硬件环境的支撑，所以，建设好大学本科创新实验室数控实训室数字制造与分析实验室为体的开放性创新性综合性专业实验中心是非常必要的。

并且，多年来我学院在科研过程中中心。

年机械工程基础实验教学示范中心被评为省级中心机械设计制造及其自动化专业被评为国家特色专业实验中心被评为省机械装备数字化设计制造人才培养创新实验区和机械装备制造本科教育创新高地。

为此，要在加强学科学位点以及本科专业的相互支撑协调发展共同提高的学科发展体系。

经过几年的发展，使机械工程学科跻身于国内流学科，建设成个具有国家重点水平的学科和重点实验室建设成个具有国家级水平的工程技术养应用型复合型人才为目标，以师资队伍建设为基础，坚持质量第规模第二，强化实践教学，实现本科教育科学研究硕博教育相互交融协调发展共同提高。

在实验室建设方面的具体目标就是构建重点学科般及全校近机类实验教学任务。

根据河北省高等教育十五规划河北工业大学十五规划，本着为河北省地方经济服务的目标，我学院对学科发展做了总体发展目标规划和各个特色学科定位立足河北辐射全国，以培有雄厚的师资队伍，目前全院教职员工人，其中教学系列教师人实验系列教师人。

在实验教学方面，我学院拥有个中心实验室和三个校内实习基地，担负着上述四个本科专业的实验教学任务和研究生的部分实验教学任务，以学科群已经形成了研究方向相对稳定特色鲜明研究成果突出学术梯队学历层次高结构合理的在国内有较高影响力和知名度的优势学科。

年本学科作为河北省特色强势学科进行重点建设。

河北工业大学机械工程学院拥有学科群已经形成了研究方向相对稳定特色鲜明研究成果突出学术梯队学历层次高结构合理的在国内有较高影响力和知名度的优势学科。

年本学科作为河北省特色强势学科进行重点建设。

河北工业大学机械工程学院拥有雄厚的师资队伍，目前全院教职员工人，其中教学系列教师人实验系列教师人。

在实验教学方面，我学院拥有个中心实验室和三个校内实习基地，担负着上述四个本科专业的实验教学任务和研究生的部分实验教学任务，以及全校近机类实验教学任务。

根据河北省高等教育十五规划河北工业大学十五规划，本着为河北省地方经济服务的目标，我学院对学科发展做了总体发展目标规划和各个特色学科定位立足河北辐射全国，以培养应用型复合型人才为目标，以师资队伍建设为基础，坚持质量第规模第二，强化实践教学，实现本科教育科学研究硕博教育相互交融协调发展共同提高。

在实验室建设方面的具体目标就是构建重点学科般学科学位点以及本科专业的相互支撑协调发展共同提高的学科发展体系。

经过几年的发展，使机械工程学科跻身于国内流学科，建设成个具有国家重点水平的学科和重点实验室建设成个具有国家级水平的工程技术中心。

年机械工程基础实验教学示范中心被评为省级中心机械设计制造及其自动化专业被评为国家特色专业实验中心被评为省机械装备数字化设计制造人才培养创新实验区和机械装备制造本科教育创新高地。

为此，要在加强师资队伍建设的基础上，加大力度增强硬件环境的支撑，所以，建设好大学本科创新实验室数控实训室数字制造与分析实验室为体的开放性创新性综合性专业实验中心是非常必要的。

并且，多年来我学院在科研过程中形成的批学术带头人，取得的科技成果也为建设专业实验中心奠定了雄厚的基础。

多年来，我院在培养高级工程技术人才的同时，承担着国家和省部委下达的纵向项目和来自企业的横向课题等科研任务，取得大量科研成果，并形成了鲜明的研究特色。

近五年来，承担的主要科研任务包括国家自然科学基金青年杰出基金国家自然科学基金国家高技术发展计划计划天津市自然科学基金重点项目天津市重大攻关河北省自然科学基金重点项目等，科研经费超过了余万元，获得国家发明专利近项国家新型实用发明专利项，获得国家科技进步三等奖项省部级科技进步奖发明奖自然科学奖等余项，教学研究课题也取得了多项教育部成果奖。

在，机械工程学报自动化学报等国内外著名学术刊物和国内外重要学术会议上发表学术论文余篇，其中和收录论文达余篇。

同时出版了部专著，其中包括，创新设计发明问题解决理论机械工业出版社等专著，主编和参编了余部大学本科教材以及余部工程设计手册，其中包括中国机械设计大典等。

年以后机械学科提出了传统的工学并举与数字化设计制造创新相结合的实验教学理念，倚重重点学科及工程建设，购置大型工程设计和制造软件，实验环境在设计制造虚拟化方面上了个台阶。

然而随着学生培养规模的不断发展和科技手段的发展以及实验设备档次的迅速更新，机械学科当前实验水平和手段略显滞后。

实验仍沿袭多年以来的传统模式，内容方法和手段滞后于科学技术的发展，与当前的实际严重脱节。

专业实验的教学体系实验手段和方法的改革必须进行。

同时，随着学校规模的扩大和人数的增加，承担的专业实验课越来越多，范围越来越广。

而我学院的仪器设备严重不足，安排专业实验课与实践教学时非常困难。

因此，急需加大实验室建设和投资，以满足不断扩大的需要。

数字化设计制造创新实验实训中心直接服务于对国民经济有重大影响的制造业，而且还对相关科学各行业均有直接影响，所以，该实验室的建设必将促进机械学科科学技术水平的提升，提高我省以至全国制造业的设计和制造技术的竞争力，而且，机械学科中的新理论新技术和新手段将带动与之紧密相关的多个行业的共同发展。

从而，在高层次人才培养科技创新服务社会中做出新的更大贡献，对推动高水平大学建设必将起到重要的支撑作用。

项目实施的可行性从我校工程建设开始，在实践教学方面就提出以教师为主导，以学生为中心，以培养学生工程能力为目的，加强基本技能训练，按照科学研究的规律思维方法为主线，激发学生参与实践教学的积极性坚持传授现代化知识培养动手能力提高专业素质培育创新能力的培养模式，促进学生自我选择学术发展方向自我设计知机械工程学报编委河北省机械工程学会理事长，中国机械工程学会高级会员。

几年来，檀润华教授曾主持完成科研项目项，其中国家自然科学基金项，国家计划项目项，教育部项目项，省市级项目项。

已获科研成果项专利项发表论文多篇，其中被三大索引收录多篇。

获天津市自然科学和河北省科技进步三等奖三项。

年前檀华教授开始从事创新设计领域的研究，引进前苏联学者的理论，在此基础上进行了继承和发展，重点研究创新设计理论及方法，如发问题解决理论公理设计普适设计方法学约束理论及融合研究计算，软件开发理论工程分析及其应用面向大规模定制的设计等。

发表学术专著两部创新设计发明问题解决理论和发明问题解决理论开发了计算机辅助创新设计软件并进行了商业化。

该理论的设计方法在中药滴丸机等产品当中应用收到了很好的效果，在该领域的研究已达国际先进水平。

檀润华教授的创新理论研究，代表我国最高水平。

曾为全国举办两期创新理论培训班。

并建立了创新研究室和实验室。

我院有批这样的学术带头人，他们取得的科研成果对于我们完成创新实验室数控实训室数字制造与分析实验室建设奠定了基础。

年后，学院提出了整体化多层次开放型的思想，实验室立足于基础