入木三分，十分传神“其中有幅画是希金斯身穿衬衫，涉水过河，手提灯笼，手拿根手杖，试探水深度。”。讲授新课五说说从文中反映出少年马克吐温怎样天性。哪些方面令你佩服你最喜爱他哪点本文反映了马克吐温热爱生活热爱文学天性。提示要从学习课文时产生情感体验中，提升思想认识和文学见解，认识主人公热爱生活敢想敢做勇于实践特性。可侧重以下几方面敢想敢干有正感，兴趣广泛，善于思考讲授新课我第次文学尝试第部分第二部分具体内容交代时间地点等背景材料。撰写希金斯投河报道起因与经过。发表讽刺文章“约翰摩尔先生葬礼”撰文嘲笑两位知名人士。给外乡人诗增写挖苦他脚注。略写略写详写展示作者文学才华，使报纸销量大增，对年幼作者刮目相看，生动地表现出作者热爱生活热爱文学天性。详写课堂小结同学们通过本节课学习，你有些什么收获和启示谈谈你第次尝试。当堂检测夏天个吉曰汉尼巴尔周报报社“我”叔父希金斯家报纸编辑两位知名人士新来外乡人叔父外出周，临行前交代“我”编期周报。讲授新课经过结果“我”撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺家报纸编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦个新来外乡人，将其发表在汉尼巴尔周报同期上这期报纸销量大增，周围人对“我”刮目相看讲授新课二“叔父离家外出周”，十三岁马克吐温办了期汉尼巴尔周报，他在“第次文学尝试”中做了哪几件事产生了怎样反响做了四件事撰写希金斯投河报道用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。讲授新课希金斯投河自杀事件写作想法写作原因写作过程写作内容给个外乡人写脚注原因想法过程和内容。用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士这样写好处更好地向读者展示“我”创作动机和创作过程。详写略写三作者叙事时有详有略，举例说说哪些是详写,哪些是略写这样写有什么好处讲授新课四马克吐温作品有着独特语言风格，你认为本文在语言上最突出特点是什么找出两个例子加以分析。本文在语言上最突出特点是语言诙谐讽刺，笔调轻松幽默。如作者在详写了希金斯投河未成半途而废这富有闹剧色彩报道后，为之配上组讽刺性极强插图，作者用简洁明快漫画笔调法对其讽刺对象神态肖像勾勒，仅寥寥数笔，但入木三分，十分传神“其中有幅画是希金斯身穿衬衫，涉水过河，手提灯笼，手拿根手杖，试探水深度。”。讲授新课五说说从文中反映出少年马克吐温怎样天性。哪些方面令你佩服你最喜爱他哪点本文反映了马克吐温热爱生活热爱文学天性。提示要从学习课文时产生情感体验中，提升思想认识和文学见解，认识主人公热爱生活敢想敢做勇于实践特性。可侧重以下几方面敢想敢干有正感，兴趣广泛，善于思考讲授新课我第次文学尝试第部分第二部分具体内容交代时间地点等背景材料。撰写希金斯投河报道起因与经过。发表讽刺文章“约翰摩尔先生葬礼”撰文嘲笑两位知名人士。给外乡人诗增写挖苦他脚注。略写略写详写展示作者文学才华，使报纸销量大增，对年幼作者刮目相看，生动地表现出作者热爱生活热爱文学天性。详写课堂小结同学们通过本节课学习，你有些什么收获和启示谈谈你第次尝试。当堂检测。马克吐温毫无怒色，幽默地说“报道我死是千真万确，不过把日期提前了些。”以上两则中主人公马克吐温就是我们要学习课文我第次文学尝试作者。导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者马克吐温，本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是他笔名。他是美国作家，美国批判现实主义文学奠基人，世界著名短篇小说大师。给红色字注音滑稽戏谑分寸恶作剧煞费苦心心血来潮言简意赅撰文注音īēā讲授新课讲授新课初读课文整体感知根据提示给课文划分段落层次写作者第次文学尝试内容。撰写希金斯投河报道。撰文嘲笑两位知名人士。给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。二写作者第次文学尝试巨大反响。讲授新课讲授新课精读课文细节探究分组讨论简要说说课文记叙要素。时间地点人物事情起因夏天个吉曰汉尼巴尔周报报社“我”叔父希金斯家报纸编辑两位知名人士新来外乡人叔父外出周，临行前交代“我”编期周报。讲授新课经过结果“我”撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺家报纸编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦个新来外乡人，将其发表在汉尼巴尔周报同期上这期报纸销量大增，周围人对“我”刮目相看讲授新课二“叔父离家外出周”，十三岁马克吐温办了期汉尼巴尔周报，他在“第次文学尝试”中做了哪几件事产生了怎样反响做了四件事撰写希金斯投河报道用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。讲授新课希金斯投河自杀事件写作想法写作原因写作过程写作内容给个外乡人写脚注原因想法过程和内容。用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士这样写好处更好地向读者展示“我”创作动机和创作过程。详写略写三作者叙事时有详有略，举例说说哪些是详写,哪些是略写这样写有什么好处讲授新课四马克吐温作品有着独特语言风格，你认为本文在语言上最突出特点是什么找出两个例子加以分析。本文在语言上最突出特点是语言诙谐讽刺，笔调轻松幽默。如作者在详写了希金斯投河未成半途而废这富有闹剧色彩报道后，为之配上组讽刺性极强插图，作者用简洁明快漫画笔调法对其讽刺对象神态肖像勾勒，仅寥寥数笔，但入木三分，十分传神“其中有幅画是希金斯身穿衬衫，涉水过河，手提灯笼，手拿根手杖，试探水深度。”。讲授新课五说说从文中反映出少年马克吐温怎样天性。哪些方面令你佩服你最喜爱他哪点本文反映了马克吐温热爱生活热爱文学天性。提示要从学习课文时产生情感体验中，提升思想认识和文学见解，认识主人公热爱生活敢想敢做勇于实践特性。可侧重以下几方面敢想敢干有正感，兴趣广泛，善于思考讲授新课我第次文学尝试第部分第二部分具体内容交代时间地点等背景材料。撰写希金斯投河报道起因与经过。发表讽刺文章“约翰摩尔先生葬礼”撰文嘲笑两位知名人士。给外乡人诗增写挖苦他脚注。略写略写详写展示作者文学才华，使报纸销量大增，对年幼作者刮目相看，生动地表现出作者热爱生活热爱文学天性。详写课堂小结同学们通过本节课学习，你有些什么收获和启示谈谈你第次尝试。当堂检测夏天个吉曰汉尼巴尔周报报社“我”叔父希金斯家报纸编辑两位知名人士新来外乡人叔父外出周，临行前交代“我”编期周报。讲授新课经过结果“我”撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺家报纸编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦个新来外乡人，将其发表在汉尼巴尔周报同期上这期报纸销量大增，周围人对“我”刮目相看讲授新课二“叔父离家外出周”，十三岁马克吐温办了期汉尼巴尔周报，他在“第次文学尝试”中做了哪几件事产生了怎样反响做了四件事撰写希金斯投河报道用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。讲授新课希金斯投河自杀事件写作想法写作原因写作过程写作内容给个外乡人写脚注原因想法过程和内容。用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士这样写好处更好地向读者展示“我”创作动机和创作过程。详写导入新课讲授新课课堂小结当堂检测我第次文学尝试学习目标掌握作者，了解作品，理清本文记叙结构。学习本文叙事详略得当写作特点。理解作者热爱生活热爱文学天性，培养对文学兴趣。导入新课今天我给同学们讲两则笑话。马克吐温与理发师马克吐温次外出做演讲，来到个小城镇。晚饭前，他先去家理发店刮胡子。“你是外地人吧”理发师问。“是。”马克吐温回答，“我是头次到这里来。”“你来正是时候，”理发师继续说，“今晚马克吐温要来做演讲，我想你会去，是吗”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗”“还没有。”“票全都卖光了，你只有站着了。”“真讨厌！”马克吐温叹着气说，“我运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。”导入新课个“愚人节”，有人为了戏弄马克吐温，在纽约家报纸上报道说他死了。结果，马克吐温亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克吐温家时候，只见马克吐温正做在桌前写作。亲戚朋友们先是惊，接着都齐声谴责那家造谣报纸。马克吐温毫无怒色，幽默地说“报道我死是千真万确，不过把日期提前了些。”以上两则中主人公马克吐温就是我们要学习课文我第次文学尝试作者。导入新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者马克吐温，本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是他笔名。他是美国作家，美国批判现实主义文学奠基人，世界著名短篇小说大师。给红色字注音滑稽戏谑分寸恶作剧煞费苦心心血来潮言简意赅撰文注音īēā讲授新课讲授新课初读课文整体感知根据提示给课文划分段落层次写作者第次文学尝试内容。撰写希金斯投河报道。撰文嘲笑两位知名人士。给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。二写作者第次文学尝试巨大反响。讲授新课讲授新课精读课文细节探究分组讨论简要说说课文记叙要素。时间地点人物事情起因夏天个吉曰汉尼巴尔周报报社“我”叔父希金斯家报纸编辑两位知名人士新来外乡人叔父外出周，临行前交代“我”编期周报。讲授新课经过结果“我”撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺家报纸编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦个新来外乡人，将其发表在汉尼巴尔周报同期上这期报纸销量大增，周围人对“我”刮目相看讲授新课二“叔父离家外出周”，十三岁马克吐温办了期汉尼巴尔周报，他在“第次文学尝试”中做了哪几件事产生了怎样反响做了四件事撰写希金斯投河报道用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士给个新来外乡人诗增写挖苦他脚注。讲授新课希金斯投河自杀事件写作想法写作原因写作过程写作内容给个外乡人写脚注原因想法过程和内容。用恶作剧讽刺家报纸编辑撰文嘲笑两位知名人士这样写好处更好地向读者展示“我”创作动机和创作过程。详写略写三作者叙事时有详有略，举例说说哪些是详写,哪些是略写这样写有什么好处讲授新课四马克吐温作品有着独特语言风格，你认为本文在语言上最突出特点是什么找出两个例子加以分析。本文在语言上最突出特点是语言诙谐讽刺，笔调轻松幽默。如作者在详写了希金斯投河未成半途而废这富有闹剧色彩报道后，为之配上组讽刺性极强插图，作者用简洁明快漫画笔调法对