1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也，也，也，矣。找出这些虚词，本段就可以断句。参考答案襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！例赵困于秦齐人楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”画线部分是周子用唇亡齿寒比喻来劝说齐王给粟救赵。这段话句末语气词较多，“也”“矣”都是句尾语气词，“夫”“且”都是发语词，是非常明显断句标志，要把握准确。此外，多个判断句假设复句也能为恰当断句帮上大忙。参考答案夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。明语法，辨句式。特殊句式固定结构般不能拆散。文言文中句式特别是文言文固用到巫术，就离去不回头。从这以后，我们乡里巫师，渐渐地不能独享治病功劳了。我走了几千里路也没发现比得上他，偶尔遇到,又只研究门学问，擅长个方面而已，没有同时擅长。我来到旴江......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他明晓知识沉静高深，不夸耀不骄傲，跟徐先生很相似。我正担心巫术祸患，从医风尚不能显明，袖手旁观百姓性命受摧折却不能救助，而且爱惜汤伯高学识与徐先生相似，而且试验医术都起效，所以起写出巫师医生行为带来祸害和好处以及徐先生根本始末来赠送给您。唉，假使世上医生都像若虚伯高样，相信医术人都像我们乡里人们样，巫师还能长久取胜吗伯高名尧，自号常静处士。若虚名棪。听说庐山有个姓郭，号南寄人，也有名望。断句古时称为“句读”。古时文章无标点，很多古籍留传下来均未注明停顿，因此句读也是古人读书必备之功。“句”者为句末停顿，“读”则是句中停顿。新课标全国卷高考文言文断句以客观题形式出现，难度相对较低。正确断句，是阅读古文最基本能力。通读全文，把握内容要点与行文层次，加强诵读，增强语感，是正确断句基础。同时，要掌握断句基本规律。文言文断句方法指导断句是考查文言文传统方式，是学习文言文基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面常识，因而断句能力高低......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以，从提高文言文阅读能力角度看，就需要练习断句。这也是高考中出现断句考查形式依据之。这考查体现了新课标文言诵读要求，强调熟读成诵，心口相应。这对培养我们文言语感有积极导向作用。从试卷得分情况可以看出，考生文言文断句能力较差，这实质上是缺乏文言文语感。缺乏语感原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，而没有必要积累。语文学习在很大程度上要积累感悟熏陶，对文言文学习更应如此。给文言文断句，首先要整体把握全段内容和大意。断句前首先要把文段通读几遍，以便对全文内容有整体感知，把能断开先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境上下文关系，作出相应调整。般分以下几步进行读文段，通文意。先通读全文，了解文意，分析情节。如遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。根据文章内容或层次，先断出几个大段落或层次，此时注意句首句末虚词，这样凭借段落层次或句首句末虚词，把确有把握地方断开来。对每段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当标点。通读全文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。例湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣经过通读，我们不难了解文意及层次。本文是写湖阳公主新寡，父亲帝为她物色丈夫之事。主要分两层是“微观”湖阳公主之意，了解女方意向二是询问宋弘，了解男方态度。基本上了解文章大意之后，便可按照从大到小，逐层逐句标点。参考答案湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰“谚言贵易交，富易妻，人情乎”弘曰“臣闻贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰“事不谐矣。”标名物，定主宾。在阅读中，要随时标出文段中名词和代词，如人名地名官名族名器物名动物名植物名时间等特别是人名。因为名词般为文章陈述描写说明或议论对象，名词代词般用作句子主语和宾语，在它们前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现名词或代词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要注意是，在文言文中，人名第次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了，要特别注意标示。例如赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓。上文中人物主要有三个湖阳公主，帝，弘。“弘”即“宋弘”,有必要把人名先圈出来，否则影响断句。例刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。韩非子说林下找出句中几个名词“道”“鼻”“目”“事”，句子基本就断开了。参考答案刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。看虚词，找位置。刘勰在文心雕龙中提到“至于夫惟盖故者,发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也者，亦送末之常科。”由此可见，文言虚词特别是语气词前后，往往是该断句地方。对话引文定句读紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。句首发语词夫盖至若若夫初唯斯今凡且窃请敬等常用于句话开头,在它们前面般要断开......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它们后面般要断开。疑问语气词何胡安曷奚盍焉孰孰与何如奈何如之何若之何等词或固定结构之后，般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中关联词虽虽然纵纵使向使假使苟故是故则然则或况而况且若夫至于至若已而于是岂岂非，在它们前面般要断开。常在句首时间词顷之向之未几斯须既而俄而等，在它们前面般要断开。其他如以于为则而，往往用于句中，在它们前后般就不断句。“而”表转折而且后面为个比较长和完整句子时，“而”字前面要断开例襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！新序刺奢这语段中位于句首虚词有而焉然句末虚词有耳，也，也，也，矣。找出这些虚词，本段就可以断句。参考答案襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！例赵困于秦齐人楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....”画线部分是周子用唇亡齿寒比喻来劝说齐王给粟救赵。这段话句末语气词较多，“也”“矣”都是句尾语气词，“夫”“且”都是发语词，是非常明显断句标志，要把握准确。此外，多个判断句假设复句也能为恰当断句帮上大忙。参考答案夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。明语法，辨句式。特殊句式固定结构般不能拆散。文言文中句式特别是文言文固说曰侍郎衣冠之选然要为具员吏学士怀先王之道经纬之文然后处之此其为间也答案讲评找出短句标志性词语，如“曰”“然”“然后”“此”，在这类词语前后断句。理清词语搭配，划定领管范围，如“怀”领管范围是“之道”“之文”。了解古人行文习惯，如对仗对举互文，确定断句范围，“侍郎”对应“学士”。附参考译文贺知章字季真，赵州永兴人。性情旷达平和，擅长谈论喜欢说笑，和姑表兄弟陆象先交好亲善。陆象先曾经对别人说“季真言谈清雅，英俊有才华，我天不见到他......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....”唐武则天证圣初年，贺知章考中进士，被破格录取群类科，接连多次升迁后担任太常博士。开元中兵部尚书张说是丽正殿修书使，上表推荐贺知章徐坚赵冬曦等进入丽正殿书院，起修撰六典等书，多年没有什么成效。开元十三年，升迁为礼部侍郎，兼任集贤院学士，日之间，两次谢恩两次得到皇上恩宠。宰相源乾曜和张说谈论说“贺公身兼双重使命荣耀，足够看出他所受恩宠然而学士和侍郎哪个更好”张说回答说“侍郎是士大夫选择，不过也只是个备员充数官学士怀藏先王治国之道和国家纲纪法度典籍，并懂得怎样运用它。这就是侍郎和学士差别。”唐玄宗亲自写了篇赞文赏赐他，升迁他为太子右庶子，充任侍读。五阅读下面文段，完成文后题目。辟阳侯幸吕太后，人或毁辟阳侯于孝惠帝，孝惠帝大怒，下吏，欲诛之。吕太后惭，不可以言。大臣多害辟阳侯行，欲遂诛之。辟阳侯急，因使人欲见平原君。平原君辞曰“狱急，不敢见君。”乃求见孝惠帝幸臣闳孺，说之曰“君所以得幸帝，天下莫不闻......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....太后大欢。两主共幸君，君贵富益倍矣。”于是闳孺大恐，从其计，言帝，果出辟阳侯。辟阳侯之囚，欲见平原君，平原君不见辟阳侯，辟阳侯以为倍己，大怒。及其成功出之，乃大惊。节选自史记郦生陆贾列传下列用给文中画波浪线部分断句，正确项是今辟阳侯幸太后而下吏道路皆言君谗欲杀之今日辟阳侯诛旦日太后含怒亦诛君何不肉袒为辟阳侯言于帝今辟阳侯幸太后而下吏道路皆言君谗欲杀之今日辟阳侯诛旦日太后含怒亦诛君何不肉袒为辟阳侯言于帝今辟阳侯幸太后而下吏道路皆言君谗欲杀之今日辟阳侯诛旦日太后含怒亦诛君何不肉袒为辟阳侯言于帝今辟阳侯幸太后而下吏道路皆言君谗欲杀之今日辟阳侯诛旦日太后含怒亦诛君何不肉袒为辟阳侯言于帝答案讲评附参考译文辟阳侯得到吕太后宠幸，有人在孝惠帝面前说辟阳侯坏话，孝惠帝大怒，把辟阳侯交给法官，想要杀死他。吕太后惭愧，不便说情。大臣们多痛恨辟阳侯行为，希望能就杀了他。辟阳侯着急，便派人说想见平原君。平原君推辞说“官司紧急，不敢会见您。”平原君便求见孝惠帝宠臣闳孺......”。