安排好各部分之间逻辑关系，分清并列从属主次关系。对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终对比中让人们认识到不同思想不同做法，会产生不同结果。结构安排上对比是为了引起读者思想上对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。主体部分不管采取什么样结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。结尾可以是总结全文，深化主题也可以是展望未来，提出希望可以是归纳主题，强调意义也可以没有明显结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。解读规律快速准确地把握调查报告内容。迅速准确阅读文章第段开头部分，把握调查对象内容。阅读全文，了解清楚事件起因发展和结果。注意事件细节。重点精读些收集总结数据和调查者发表议论部分，深入研究其核心内容。整合文中信息把握文章结构概括中心意思，神面貌等。思路点拨阅读新闻，可以从以下几个方面入手看标题信息。通过对题意揣摩，初步辨出该文记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。抓记叙要素。这是由新闻文体特点决定。因为新闻内容，无论哪种类型，般都离不开人物时间地点和事情起因发展结果这六个要素。理行文线索。即领悟文章脉络顺序，目是理清作者行文思路，借此可准确地划分全文段落层次。辨叙述方式。即辨析文本主要采用叙述方式。消息般都是采用“倒金字塔”式，这跟般记叙文不同。而通讯叙述方式则比较灵活多变，有顺叙倒叙，中间或许还会有插叙补叙等叙述方法。我们阅读时要特别关注。挖中心主旨。目是把握文本主要观点和基本倾向，以便进行社会价值和影响评价，以及探究探讨文本所反映人生价值和时代精神。二访谈访谈从分类上看，可以归入新闻大类中。鉴于其在高考试题中出现频率高，在这里单独加以介绍。访谈就是因个事件或特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出问题进行解答，运用谈话纪实方式进行报道文章。访谈目性非常强就特定人事问题进行探讨访谈对象有很强限定专家或知情者。通常以答记者问采访纪实访谈录对话录等形式出现。阅读访谈关键在于迅速把握访谈话题理清访谈线索归纳访谈主要内容分析访谈技巧评价访谈收效。如何快速准确地把握访谈主要进程和内容迅速通读遍全文，把握讨论话题主要进程关键内容。将访问者和访谈对象文字分开，先读提问者访问者问题，把握有哪些主要问题再阅读访谈对象文字，大致把握其阐述分析。重点精读提问者提出些关键问题和访谈对象关键回答，深入研究其核心内容。整合文中信息把握文章结构概括中心意思，与其他类型文章读解分析方法样。如何分析访谈文本文体基本特征和主要表现手法访谈文本文体基本特征从形式上看就是由“问答”直连环下去组成篇文章。但其问答有互动因素，并且依靠问答推动访谈进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐浅层次徘徊进行不下去情形，提问者必须运用恰当调控手段。访谈文本表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本提问技巧。而读者在阅读时重点要关注提问者提问艺术技巧。般提问方法要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为趣问采用些诙谐有趣形象生动话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方距离。直问不转弯抹角，把想了解问题直截了当地提出来。推问运用逻辑推理，提出问题。旁问有意岔开，先谈点别事情，以此来制造轻松气氛。访谈对象回答有时会出现些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利深入地进行下去。追问对访谈对象刚刚陈述疑点或没有充分说明地方进行追问，使访谈对象顺着自己思路继续予以回答。延伸提问对访谈对象没有涉及领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。对比提问有时候，访谈对象就问题在回答时陈述不尽相同，如果发现这样疑点可以进行对比提问。也可以引入些其他人对同问题观点进行对比提问。如何对访谈进行鉴赏评价“文本主要观点和基本倾向”，包括访谈者观点和访谈对象观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，找出能支持自己相关观点相应材料，分析其逻辑推理科学性，然后做出自己价值判断。“文本产生社会价值和影响”可以是正面也可以是负面，高考考查般会以正面为主。访谈题材通常都是名人大事，与当前整个社会或些阶层息息相关，因此会产生较大社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会大背景中，联系当时社会政治经济状况主流思想文化各阶层关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。“对文本种特色做深度思考和判断”。“文本种特色”主要落实于文本思想情感文本风格语言特色设问技巧等方面。“作深度思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文本说说文本为什么要营造这种特色，还要进步指出这种特色好处效果或不足，如果能提出些建设性意见就更好。如何对访谈进行探究“从不同角度和层面发掘文本所反映人生价值和时代精神”，就是要分析归纳出提问者和访谈对象主要是后者人生观，探讨他价值观，揭示他这种人生观反映了怎样时代精神，在当前社会下有什么积极意义。“探究文本中些问题，提出自己见解”。这个考点是考查考生思维全面性深刻性和质疑精神。要善于对有疑问地方提出怀疑对难点尽量依据文本或借助工具书试图解决，要善于对文本内容进行辩证分析提出补充，并在此基础上提出更为科学合理观点。要注意是，高考考查访谈对象应该是该领域专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。三报告报告定义和分类报告，是种常用应用文体，类别很多，譬如申请报告调查报告实验报告等。这里重点介绍调查报告。调查报告是根据特定目，运用辩证唯物主义观点，对客观事物进行调查研究之后写成书面报告。按调查报告性质和内容，般可以划分为综合调查报告典型调查报告和专案调查报告三类。文体特点般来讲，调查报告结构，由开头主体和结尾三部分组成。开头就调查些情况作简要说明，比如说明调查目对象经过时间方式方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告内容。还可以在调查报告开头部分写个类似于消息导语文段，提示下全篇主要内容，使读者先形成个总印象，以便迅速把握全文中心。主体调查报告中关于事情叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题重要部分。在内容安排上，主要采取纵式横式和对比三种结构形式。纵式结构。按照调查顺序时间顺序或是根据事件发生先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单内容集中报告内容。它特点是内容连接贯通，结构条理清楚。横式结构。可以按调查内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它特点是从几个不同角度侧面回答问题，论述比较全面透彻，适合表述问题比较复杂内容层次多报告内容。写作时要注意安排好各部分之间逻辑关系，分清并列从属主次关系。对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终对比中让人们认识到不同思想不同做法，会产生不同结果。结构安排上对比是为了引起读者思想上对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。主体部分不管采取什么样结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。结尾可以是总结全文，深化主题也可以是展望未来，提出希望可以是归纳主题，强调意义也可以没有明显结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。解读规律快速准确地把握调查报告内容。迅速准确阅读文章第段开头部分，把握调查对象内容。阅读全文，了解清楚事件起因发展和结果。注意事件细节。重点精读些收集总结数据和调查者发表议论部分，深入研究其核心内容。整合文中信息把握文章结构概括中心意思脑容量变化不是蹴而就。项，“与前人相反”缺乏文本依据。第段通过列举数据来比较人类与猕猴长臂猿和黑猩猩脑容量，有何作用请简要分析。答答案讲评科学准确地说明人类脑容量超常，人类比猕猴等灵长类动物聪明。引出下文对人类脑容量与智力关系说明。请根据全文，探析“这是人类祖先在进化过程中所付出必不可少代价”这句话含意。答答案讲评慢性头疼是人类祖先在进化过程中必须付出代价。人类祖先只有经受慢性头疼，才有可能形成复杂神经回路，进而完成进化。揭示要进化，必须付出代价，承受痛苦这客观规律。二阅读下面文字，完成文后第题。宇宙是唯吗吴炎上世纪年代，些科学家提出了种假设，即我们宇宙只不过是许多宇宙之，它们都有着各自物理定律和错综复杂结构，生命就在其中切条件都恰好适宜宇宙中出现。到了年代，现代宇宙中些理论则证明，这样“平行宇宙”确可能存在。近年来，英国科学家发现了另个“宇宙”在我们宇宙中遗留痕迹，他们认为有可能证明了多元宇宙存在。“宇宙膨胀”产生更多宇宙科学家通过宇宙大爆炸遗留下来辐射证实，宇宙曾经历过个转瞬即逝超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为“暴涨宇宙”模型。简单地说，就是宇宙在极其短时刻远小于秒，将其体积瞬间扩大，就像吹气球样。而如果膨胀速率稍微改变点儿，那我们宇宙就不会是现在这样了。因此，许多科学家开始怀疑“暴涨宇宙”模型。他们提出，我们现在观测到宇宙空间，更贴切说法是类似个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有宇宙有着同样或者说类似机制进行各种限制，每个宇宙都经历了次大爆炸，他们都是在大爆炸中诞生，并且存在着相同物理定律。但是，并不是说所有宇宙都能“存活”下来，只要将大爆炸“参数”进行细微调整，各种宇宙就会出现不同情况了。多元宇宙论观点支持“宇宙永恒膨胀论”科学家认为，我们所在宇宙只是个更大宇宙中其中之，不管是我们宇宙还是其他宇宙都处于不停地膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生，此论点也被称为“多元宇宙论”。其他宇宙特性与我们存在差异，但与我们所处宇宙共存。虽然宇宙膨胀说仍然没有切实理论模型，但理论表明，确可以有若干宇宙以不同速率同时膨胀。在这个更为广大“多元宇宙”中，我们“宇宙”只不过是极渺小个单元罢了。其他宇宙中可能无法产生银河系恒星行星和生命，甚至根本无法产生物质。然而我们所认为必备条件也许并不唯，同时修改若干常量或定律，组合得出物理定律体系与我们条件大相径庭，但却可能营造同样宜于生存和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。另个“宇宙”被发现证据不久前，英国科学家罗杰彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另个宇宙证据。他在对宇宙微波背景辐射研究中，发现了神秘同心圆现象，可以认为宇宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前个宇宙中所发生事件痕迹。根据他研究报告称，共发现了个同心圆辐射“印迹”，其中有个圆具有特别意义，分别对应着宇宙演化历史上次大规模事件。出现星系团附近神秘“圆环”变化幅度在背景辐射上看却显得非常低。因此研究人员似乎开始抛弃“暴涨”宇宙模型，“暴涨”理论认为宇宙诞生于次大爆炸中，并在将来会继续膨胀直到个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。这发现并非是对大爆炸理论否定，相反，它支持这样种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学家们解释说我们生活于个“循环”宇宙中当我们宇宙终结，标志着个“世代”结束。但是它会立即引发次大爆炸，从而产生个新