吉林省通化市外国语学校七年级语文下册第16课《社戏》课件（新版）新人教版 69页（定稿）

比喻。

把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。

以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。

理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。

调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。

•“朦胧”原来是形容词。

现在作动词用，在句子里充当谓语。

因为是溶化为体，而不是生硬投入。

“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景我”所深深怀念。

盼望焦急失望牵念沮丧思考找出看戏前波折和转机。

写看戏前波折有什么作用波折是叫不到船，二是不准和别人同去。

转机是八叔航船回来了，二是少年们愿意和“我”同去，三是双喜写包票，保证不出事。

这样写是有波澜曲折，烘托了看戏急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干特点。

使文章情节波澜起伏，为看社戏做铺垫。

二表现农家少年热情和聪明能干。

唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。

儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。

易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。

高兴烘托社戏对儿童吸引力“我写包票！船又大我们又都是识水性！”母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船王国维在人间词话中说，古今之成大事业大学问者，必经过三重境界•第境界昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

第二境界衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

第三境界众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

•没有登高望远，无以确定有价值探索目标。

•没有对目标迫切愿望和自信，难以面对征程漫长和艰辛。

•没有千百度上下求索，不会有瞬间顿悟•国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路起初迷惘，继而执着和最终顿悟。

成功之道无出其右也。

•。

以上三句词分别摘自晏殊蝶恋花，柳永凤栖梧和辛弃疾青玉案•晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露。

罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙别离苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

•柳永凤栖梧伫倚危楼风细细。

望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里。

无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

•辛弃疾青玉案东风夜放花千树。

更吹落星如雨。

宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。

笑语盈盈暗香去。

众里寻它千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

圈出描写少年朋友们开船动作动词，并体味其运用之妙。

动词拨点磕架充分描绘出小伙伴架船技术熟练，反映出小伙伴们聪明能干特点。

表现了去看社戏愉快心情。

月下航船“我”看社戏时间在什么季节你怎么知道在春末夏初。

因课文写“消夏”扫墓完毕之后罗汉豆成熟两岸豆麦。

写是春末夏初时景物。

在课文第节中，从哪些感官写景，写出景物什么特征这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理这些景物描写，为我们展示了幅江南水乡所特有清新优美图景。

嗅觉触觉视觉听觉想象清香扑面吹来朦胧月色起伏连山依稀赵庄，几点火歌吹戏台渔火写出了小朋友行船之快。

烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。

抒发了作者热爱农村感情。

思考从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理总体来说，有高兴迫切和沉静心理。

进步分析，突出“迫切”心理较为明显。

起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，烘托出“我”急迫心情。

听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。

而宛转悠扬笛声，使我沉静，反衬出此前着急心理。

比喻。

把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。

以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。

理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。

调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。

•“朦胧”原来是形容词。

现在作动词用，在句子里充当谓语。

因为是溶化为体，而不是生硬投入。

“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景“不住吁气”，打起呵欠”等这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。

回望戏台缥缈得像仙山楼阁学习目标•了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”乐趣重点。

•分析六公公形象。

•回味“社戏”给“我”感受。

•归纳本文主旨。

返航途中，再写夜景有什么作用呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍依依情意。

这次船头激水声更其响亮了，那航船就像条大白鱼背着群孩子在浪花里窜，连夜渔几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。

运用比喻修辞手法，从正面侧面表现孩子们驾船技术高超。

运用了什么修辞手法表现了什么煮罗汉豆在偷吃罗汉豆这情节中，作者重点描写是什么通过对孩子们语言动作以及“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同性格和优秀品质。

双喜是个聪明能干善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们当然领袖。

双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。

我原说过写包票!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。

聪明。

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三船又大，迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性。

反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。

聪明细心。

归航偷豆时征求豆主人阿发意见双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要挨骂。

考虑事情周到。

吃完豆，双喜所虑是用了八公公船上盐和柴，并考虑好对策。

考虑事情周到。

做事有始有终。

双喜回答六公公问话。

反应灵敏。

“都回来了！那里会错，我原说过写包票！”同是六公公豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同六公公夸自己豆好“我豆种是粒粒挑选过”。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我豆了罢又不肯好好摘，踏坏了不少。

”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

善良宽厚，爱惜劳动果实六公公看见我，便停了楫，笑道，“请客这是应该。

”还问“迅哥儿，昨天戏可好么”“豆可中吃呢”淳朴好客。

好强。

六公公送豆给母亲和我吃淳朴好客热诚。

六公公是个宽厚善良淳朴好客热诚老人。

为什么说“偷来”豆是最好吃说第二天豆不如昨夜豆好吃，是对六公公行为否定吗为什么因为是去偷，这偷带有冒险性和刺激性，当这种冒险性活动取得成功后，便产生种快感，便认为是最好。

不是对六公公行为否定，这是因为第二天得到豆是送来，缺乏刺激性，但并不是说六公公送豆不好。

我所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴善良真挚感情再加上特有农村风光，自由空气，人与人之间和谐亲密关系，这切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后人生路上也很少见到。

“我”对这段往事回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚感情及对美好生活向往之情。

戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道“真，直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆也不再看到那夜似好戏了”总结本文通过我与农村孩子看社戏前后故事叙述，赞美农民和农家孩子淳朴品质和聪明才干，表现作者热爱劳动人民思想感情。

社戏随母归省小住平桥村平桥乐事去赵庄看社戏全过程看社戏后余波略详略戏前波折月夜行船船头看戏归航偷豆表现了作者对少年生活怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊眷恋。

从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写哪些事略写随母亲归省小住平桥村。

钓虾放牛乡间生活。

看社戏前波折。

夜航去看社戏途中。

赵庄看社戏。

看社戏后归航偷豆。

六公公送豆。

详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前波折夜航去看社戏途中看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

为什么有情节详写，有情节略写景美人美生活美情意美本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏事件，抒发了“我”对美好童年生活怀念之情，从而表达了“我”对热忱友好平等和谐人际关系向往。

全文小结作业在社戏课中充满了鲁迅对自己童年时代美好回忆，童年是快乐，美好，你有过这样美好回忆吗请以此为话题写篇小短文。

易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。

高兴烘托社戏对儿童吸引力我”所深深怀念。

盼望焦急失望牵念沮丧思考找出看戏前波折和转机。

写看戏前波折有什么作用波折是叫不到船，二是不准和别人同去。

转机是八叔航船回来了，二是少年们愿意和“我”同去，三是双喜写包票，保证不出事。

这样写是有波澜曲折，烘托了看戏急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干特点。

使文章情节波澜起伏，为看社戏做铺垫。

二表现农家少年热情和聪明能干。

唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。

儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。

易忽略精彩处•表现“我”心情变化词句第盼望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

渲染沮丧不钓虾，东西也少吃，不开口。

高兴烘托社戏对儿童吸引力“我写包票！船又大我们又都是识水性！”母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船王国维在人间词话中说，古今之成大事业大学问者，必经过三重境界•第境界昨高尔基鲁迅短篇小说学习目标•识记作者及其相关知识。

•掌握课文后列举重点词语。

•理清故事情节，能够划分课文层次。

备习检测•填空•鲁迅，生于年，于年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大和。

他有散文集，散文诗集，小说集和，神话小说集。

成就最大是他杂文，比如等。

他篇小说是近代中国第篇白话小说。

•小说•小说三要素•小说情节结构•以塑造人物形象为中心，通过情节展开和环境渲染来反映社会生活种文学体裁。

人物情节环境。

其中，“人物”是主要要素。

•开端发展高潮结局归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛踱颇宛转撮桕树楫ǐāǎǎāǎūěōǎō词语解释归省回家探望父母。

犯上冒犯长辈或上级。

撺掇从旁鼓动人做事。

弥散扩散，布满。

漂缈高远隐约样子。

•短篇小说社戏写于年月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留块净土平桥村。

那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小伙伴们友爱，那里还有片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。

他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情融于作品中。

写作背景什么是社戏社，指土地神及祭祀土地神活动同时，又