TOP11《会走路的树》教学设计.doc文档免费在线阅读

教学准备光盘卡片头饰课时安排课时第课时设疑导入，激发兴趣板书树。

齐读你们知道有哪些树呢你们知道这种树吗板书会走路的树交流这是棵什么样的树二初读课文，整体感知过渡这是个多么有趣的故事啊，它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。

学生自由练读课文。

自读要求借助拼音，通读课文。

画出词语，圈出生字。

读准字音，想象字义。

同桌合作，互读互评读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。

其他学生边听边思考这篇童话讲了几年的事提到了哪些小动物三精读课文，深入理解交流这个故事写了几年的事讲了哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚开始他们认识吗是怎么认识的认识后他们又做了些什么合上书本，交流讨论结果。

从这第天的交往中，小树给你留下了什么印象为什么带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

过渡驯三精读课文，深入理解交流这个故事写了几年的事讲了哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚字。

读准字音，想象字义。

同桌合作，互读互评读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。

其他学生边听边思考这篇童话讲了几年的事提到了哪些小动物流这是棵什么样的树二初读课文，整体感知过渡这是个多么有趣的故事啊，它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。

学生自由练读课文。

自读要求借助拼音，通读课文。

画出词语，圈出生课文。

感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。

教学准备光盘卡片头饰课时安排课时第课时设疑导入，激发兴趣板书树。

齐读你们知道有哪些树呢你们知道这种树吗板书会走路的树交大自然的情感。

能正确流利有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。

学会本课个生字。

理解生字组成的词语。

教学重点难点学会本课生字和生字组成的词语。

能正确流利有感情地朗读概激。

认读描笔顺，边描边想集体交流，分钟快速记忆。

简单检查，比比谁记得最快最准。

习字册描红仿影练写，教师巡视指导。

会走路的树教学设计教学目标培养学生喜爱小动物热爱限制，其他小朋友的还没有来得及展示。

现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧学生四人小组，交流自己续编的故事，并推选出位讲的最好的。

交流二识写比赛出示晨奇陪趣丽角，请可爱的动物们去做客。

然后把你编的故事来讲给大家听，好吗第三课时课时目标学习剩下的生字，能复述课文。

完成习字册故事交流大会导入上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。

由于时间提供丰富多彩的故事。

我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了个个生动有趣的故事，谢谢你们，还有的小朋友也许会说我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡续讲故事，激发潜能小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢请小朋友想想，看谁编的故事最吸引人。

续讲故事总结大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊，小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗三个小朋友为组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演，其余小朋友观看评判。

三当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。

这棵会走路的树又是怎么说的呢齐读第七自然段。

从小训鹿的话中，你知道了什么小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动兴奋。

谁来当当这只激动的小鸟能够见到天陪小鸟呢，指导朗读第三自然段。

他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象下他们去了哪里呢，看见了什了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗你从什么地方看出结合小鸟合上书本，交流讨论结果。

从这第天的交往中，小树给你留下了什么印象为什么带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

过渡驯鹿不光是第天对小鸟这么友好亲切，在以后的日子里，他还天哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚开始他们认识吗是怎么认识的认识后他们又做了些什么注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。

其他学生边听边思考这篇童话讲了几年的事提到了哪些小动物三精读课文，深入理解交流这个故事写了几年的事讲了哪注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。

其他学生边听边思考这篇童话讲了几年的事提到了哪些小动物三精读课文，深入理解交流这个故事写了几年的事讲了哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚开始他们认识吗是怎么认识的认识后他们又做了些什么合上书本，交流讨论结果。

从这第天的交往中，小树给你留下了什么印象为什么带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

过渡驯鹿不光是第天对小鸟这么友好亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢，指导朗读第三自然段。

他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象下他们去了哪里呢，看见了什了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗你从什么地方看出结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。

这棵会走路的树又是怎么说的呢齐读第七自然段。

从小训鹿的话中，你知道了什么小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动兴奋。

谁来当当这只激动的小鸟能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊，小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗三个小朋友为组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演，其余小朋友观看评判。

三续讲故事，激发潜能小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢请小朋友想想，看谁编的故事最吸引人。

续讲故事总结大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。

我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了个个生动有趣的故事，谢谢你们，还有的小朋友也许会说我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。

然后把你编的故事来讲给大家听，好吗第三课时课时目标学习剩下的生字，能复述课文。

完成习字册故事交流大会导入上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。

由于时间限制，其他小朋友的还没有来得及展示。

现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧学生四人小组，交流自己续编的故事，并推选出位讲的最好的。

交流二识写比赛出示晨奇陪趣丽角概激。

认读描笔顺，边描边想集体交流，分钟快速记忆。

简单检查，比比谁记得最快最准。

习字册描红仿影练写，教师巡视指导。

会走路的树教学设计教学目标培养学生喜爱小动物热爱大自然的情感。

能正确流利有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。

学会本课个生字。

理解生字组成的词语。

教学重点难点学会本课生字和生字组成的词语。

能正确流利有感情地朗读课文。

感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。

教学准备光盘卡片头饰课时安排课时第课时设疑导入，激发兴趣板书树。

齐读你们知道有哪些树呢你们知道这种树吗板书会走路的树交流这是棵什么样的树二初读课文，整体感知过渡这是个多么有趣的故事啊，它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。

学生自由练读课文。

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画出词语，圈出生字。

读准字音，想象字义。

同桌合作，互读互评读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。

交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。

其他学生边听边思考这篇童话讲了几年的事提到了哪些小动物三精读课文，深入理解交流这个故事写了几年的事讲了哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚开始他们认识吗是怎么认识的认识后他们又做了些什么合上书本，交流讨论结果。

从这第天的交往中，小树给你留下了什么印象为什么带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

过渡驯鹿不光是第天对小鸟这么友好亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢，指导朗读第三自然段。

他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象下他们去哪几个小动物可以把课文分成两部分。

选出举手最多的小组读第部分。

精读第部分第部分写了什么自由读第二自然段，小组讨论刚开始他们认识吗是怎么认识的认识后他们又做了些什么天陪小鸟呢，指导朗读第三自然段。

他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象下他们去了哪里呢，看见了什了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗你从什么地方看出结合小鸟久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊，小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗三个小朋友为组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演，其余小朋友观看评