TOP23九年级语文下册 6《蒲柳人家》教案1 新人教版.doc文档免费在线阅读

小说节选部分描写的主要人物是谁他们具有怎样的性格特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，是人物的逸闻趣事。

由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。

二学生自读课文，画出生字词，查工具书注音释义。

三研读课文，分析人。

于是，矛盾激化，以何大学问丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲齐出面，挫败麻杜阴谋，檎莲顺利完婚。

全篇小说共分节，但这个主线故事只占不到节的篇幅，其余节随意分杈，记述了运河边十来个乡间。

简介蒲柳人家故事背景发生在世纪年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。

半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以抗日的罪名把周檎抓走的民族作风和民族气派。

品味小说的语言。

教学重点分析小说人物形象。

品味语言。

教学难点理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。

教学过程导入新课，简介常识直接导入新课，板书课题。

简介作者以及评书三侠五义说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。

七布置作业根据课上所学，再从文中找出相关语段，进步体会这篇小说的语言特色。

蒲柳人家教学目标分析人物形象。

理解这篇小说所具有圆，面如重枣，浓眉朗目，副关公相貌。

这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

六拓展迁移这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

课外阅读水浒传西游记娘勃然大怒，老大个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧口慢口倒气，高声低声呻吟，何大学问人高马大，膀阔腰梯子去摘，何满子是丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子，形象生动而又准确传神。

另方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

如丈青大写人物时，方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成种活泼伶俐凝练而富有动感充满乡土气息的语言。

写天气之热，热得像天上下火写丈青大娘溺爱孙子，要天上的星星，奶奶也赶快搬概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

五再读课文，体会本文的语言特点。

学生自读课文，找出有特色的语句并分析，小组讨论交流。

明确这篇小说的语言非常有特色。

在叙述故事描法也是民族的。

在结构上，水浒先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。

而本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍位人物，最后由望日莲的故事将他们串在起。

再如多用语言和动作表现人物性格，用外号五关斩六将的经历，因此得了个何大学问的外号。

四问题研究为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派在老师的提示下，民族的审美习惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的贡献。

另外，小说的艺术表现手样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。

他也有自己的弱点，好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹吹他沿途过特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，是女中的豪杰。

爷爷何大学问他长得象关公，脾气性格也象关老爷民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。

二学生自读课文，画出生字词，查工具书注音释义。

三研读课文，分析人物形象。

小说节选部分描写的主要人物是谁他们具有怎样的性格特民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。

二学生自读课文，画出生字词，查工具书注音释义。

三研读课文，分析人物形象。

小说节选部分描写的主要人物是谁他们具有怎样的性格特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，是女中的豪杰。

爷爷何大学问他长得象关公，脾气性格也象关老爷样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。

他也有自己的弱点，好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹吹他沿途过五关斩六将的经历，因此得了个何大学问的外号。

四问题研究为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派在老师的提示下，民族的审美习惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的贡献。

另外，小说的艺术表现手法也是民族的。

在结构上，水浒先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。

而本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍位人物，最后由望日莲的故事将他们串在起。

再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

五再读课文，体会本文的语言特点。

学生自读课文，找出有特色的语句并分析，小组讨论交流。

明确这篇小说的语言非常有特色。

在叙述故事描写人物时，方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成种活泼伶俐凝练而富有动感充满乡土气息的语言。

写天气之热，热得像天上下火写丈青大娘溺爱孙子，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘，何满子是丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子，形象生动而又准确传神。

另方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

如丈青大娘勃然大怒，老大个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧口慢口倒气，高声低声呻吟，何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，副关公相貌。

这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

六拓展迁移这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

课外阅读水浒传西游记以及评书三侠五义说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。

七布置作业根据课上所学，再从文中找出相关语段，进步体会这篇小说的语言特色。

蒲柳人家教学目标分析人物形象。

理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。

品味小说的语言。

教学重点分析小说人物形象。

品味语言。

教学难点理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。

教学过程导入新课，简介常识直接导入新课，板书课题。

简介作者。

简介蒲柳人家故事背景发生在世纪年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。

半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以抗日的罪名把周檎抓走。

于是，矛盾激化，以何大学问丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲齐出面，挫败麻杜阴谋，檎莲顺利完婚。

全篇小说共分节，但这个主线故事只占不到节的篇幅，其余节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。

由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。

二学生自读课文，画出生字词，查工具书注音释义。

三研读课文，分析人物形象。

小说节选部分描写的主要人物是谁他们具有怎样的性格特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，是女中的豪杰。

爷爷何大学问他长得象关公，脾气性格也象关老爷样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。

他也有自己的弱点，好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹吹他沿途过五关斩六将的经历，因此得了个何大学问的外号。

四问题研究为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱不平，是女中的豪杰。

爷爷何大学问他长得象关公，脾气性格也象关老爷五关斩六将的经历，因此得了个何大学问的外号。

四问题研究为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派在老师的提示下，民族的审美习惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的贡献。

另外，小说的艺术表现手概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

五再读课文，体会本文的语言特点。

学生自读课文，找出有特色的语句并分析，小组讨论交流。

明确这篇小说的语言非常有特色。

在叙述故事描梯子去摘，何满子是丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子，形象生动而又准确传神。

另方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

如丈青大圆，面如重枣，浓眉朗目，副关公相貌。

这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

六拓展迁移这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

课外阅读水浒传西游记的民族作风和民族气派。

品味小说的语言。

教学重点分析小说人物形象。

品味语言。

教学难点理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。

教学过程导入新课，简介常识直接导入新课，板书课题。

简介作者。

于是，矛盾激化，以何大学问丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲齐出面，挫败麻杜阴谋，檎莲顺利完婚。

全篇小说共分节，但这个主线故事只占不到节的篇幅，其余节随意分杈，记述了运河边十来个乡间物形象。

小说节选部分描写的主要人物是谁他们具有怎样的性格特点学生自读课文并作旁批，讨论交流。

师生归纳奶奶丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，爱打抱