TOP31人教版七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》教案.doc文档免费在线阅读

引用漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与大开光明之路脉相承。

八归纳主题我们应学习闻多先生怎样的精神闻多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口，因它大开光明之路，漂白了的四壁。

这句是什么意思深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻多却乐在其中，全力进行学术研究。

它指深夜灯火。

漂白了的四壁引自闻多诗静夜，表现诗人对祖国前途和济的文化药方是什么意思开剂救济的文化药方是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自年代末起，闻先生过了十多年书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

深宵灯火是他的伴侣表现闻多先生严谨治学的精神。

作者在记叙和描写中带上了自己对闻多怎样的情感叙述描写抒情化。

作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。

他要给我们衰微的民族开剂救命精神。

肖像描写如炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目不窥园都具体表现闻多那令人尊敬的高大形象。

细节描写个又个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙了再说。

人家说了也不定做，我是做了也不定说。

这两句话表现了作为卓越的学者的闻多实干精神和谦虚美德。

我们要准备像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

表现闻多大无畏的革先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。

这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写说说这些描写的作用。

语言描写人家说了再做，我是做，种气势，加强了文章的感染力。

二写作手法记叙与描写相结合这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写说说这些描写的作用。

课文中对闻多的语言外貌有许多具体描写。

这些描写都能起到具体再现闻多你们还站得住几天，你们完了，快完了，我们的光明就要出现了。

七探究写法写作手法夹叙夹议。

找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

夹叙夹议的作用使文章的结构严谨，而且形成了种旋律们的人，都是我们的力量，此外还有广大的市民，我们有这个信心人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有个反人民的势力不被人民毁灭的，希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗翻开历史看看，典新义等。

他对周易最后次演讲片段你们杀死个李公朴，会有千百万个李公朴站起来，你们将失去千百万的人民，你们看我们人少，没有力量告诉你们，我们的力量大得很，强得很，看今天来的这些人，都是我新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。

年月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。

学者年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古学清华大学教授。

年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁争取民主的斗争。

年月日被特务暗杀。

闻多集诗人学者民主战士三重人格于身诗人，本名家骅，著名诗人学者爱国民主战士。

年生于湖北省浠水个世家望族，书香门第。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。

年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

年月回国后，历任青岛大臧克家欲至联大教书的问询的。

闻多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻多以示悼念。

二预习检查检查预习学案的完成情况。

检查字词的掌握情况。

检查学生搜集的有关作者作品的情况。

闻多简介闻多他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。

年代，两人多有书信往来，如课文中提到的他在给我的信上说„„，这是闻多在接到臧克家赞扬他的信后，于年月日写的回信课文中提到的年月日那封信，是答复臧他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。

年代，两人多有书信往来，如课文中提到的他在给我的信上说„„，这是闻多在接到臧克家赞扬他的信后，于年月日写的回信课文中提到的年月日那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。

闻多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻多以示悼念。

二预习检查检查预习学案的完成情况。

检查字词的掌握情况。

检查学生搜集的有关作者作品的情况。

闻多简介闻多，本名家骅，著名诗人学者爱国民主战士。

年生于湖北省浠水个世家望族，书香门第。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。

年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

年月回国后，历任青岛大学清华大学教授。

年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁争取民主的斗争。

年月日被特务暗杀。

闻多集诗人学者民主战士三重人格于身诗人新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。

年月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。

学者年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。

他对周易最后次演讲片段你们杀死个李公朴，会有千百万个李公朴站起来，你们将失去千百万的人民，你们看我们人少，没有力量告诉你们，我们的力量大得很，强得很，看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量，此外还有广大的市民，我们有这个信心人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有个反人民的势力不被人民毁灭的，希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗翻开历史看看，你们还站得住几天，你们完了，快完了，我们的光明就要出现了。

七探究写法写作手法夹叙夹议。

找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

夹叙夹议的作用使文章的结构严谨，而且形成了种旋律，种气势，加强了文章的感染力。

二写作手法记叙与描写相结合这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写说说这些描写的作用。

课文中对闻多的语言外貌有许多具体描写。

这些描写都能起到具体再现闻多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。

这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写说说这些描写的作用。

语言描写人家说了再做，我是做了再说。

人家说了也不定做，我是做了也不定说。

这两句话表现了作为卓越的学者的闻多实干精神和谦虚美德。

我们要准备像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

表现闻多大无畏的革命精神。

肖像描写如炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目不窥园都具体表现闻多那令人尊敬的高大形象。

细节描写个又个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙表现闻多先生严谨治学的精神。

作者在记叙和描写中带上了自己对闻多怎样的情感叙述描写抒情化。

作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。

他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方是什么意思开剂救济的文化药方是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自年代末起，闻先生过了十多年书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。

这句是什么意思深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻多却乐在其中，全力进行学术研究。

它指深夜灯火。

漂白了的四壁引自闻多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。

引用漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与大开光明之路脉相承。

八归纳主题我们应学习闻多先生怎样的精神闻多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做个品德高尚的人。

九达标检测十作业从书中或网上搜集有关闻多先生的其他事迹，并讲给大家听。

人教版七年级语文下册第三单元闻多先生的说和做教案教学目标了解文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

学习闻多严谨谦逊的治学态度，言行致的做人原则。

学习本文如何围绕中心选材，叙述抒情描写和议论的。

教学过程导入新课年，国立青岛大学入学考试成绩发布，位多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。

按说，这位考生铁定无法录取。

不过，问题是他碰上了位慧眼识货的主考官。

这位主考官就是文学院院长闻多先生。

闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，锤定音破格录取。

果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了首又首的新诗，并于年出版了轰动时的诗集烙印。

这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。

臧克家于年起在青岛大学学习期间，是闻多先生的高足，经常出入于闻多的办公室和家中，向老师请教闻多也很赏识臧克家，年回清华任教后写信给臧克家说得知己，可以无憾，在青岛得到你个人已经够了。

可见相知之深。

年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。

闻多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。

年代，两人多有书信往来，如课文中提到的他在给我的信上说„„，这是闻多在接到臧克家赞扬他的信后，于年月日写的回信课文中提到的年月日那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。

闻多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻多以示悼念。

二预习检查检查预习学案的完成情况。

检查字词的掌握情况。

检查学生搜集的有关作者作品的情况。

闻多简介闻多，本名家骅，著名诗人学者爱国民主战士。