TOP27优质资源评选 人教版八年级语文下册30课诗五首复习教案.doc文档免费在线阅读

行路难其诗以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有天会施展自己的抱负，表现了诗人倔强自信执着地追求理想的强大精神力量，和冲破黑暗读己亥杂诗诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织起浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗中写了几种心境画面及蕴涵的哲理。

分沉没的船只旁边有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头有千千万万树木欣欣向荣。

哲理事实总是不断发展变化的，新生事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物画面分，哲理分阅沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

水护田将绿绕，两山排闼送青来。

咏雪的诗句纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冰不翻。

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

说说沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春所展现的止茅抒情强烈深沉，白抒情含蓄典雅。

根据下列提示，写出相应的诗句，不限课内课外。

抒写友情的诗句我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。

借景抒怀的诗句句多少依所表达的内容而定以写景开篇，将景物描写与叙事融为体抒发诗人独特情怀。

异茅以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错，白都是七字句，句式整齐茅叙事故事性强，白叙事点到为友人离去的路，只见雪地上留下行长长的马蹄印。

诗人送友人归去时依依不舍和因友人离去而产生的无限惆怅，当堂训练请从句式叙事抒情等方面说说茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京的异同。

同诗阔的胸襟，透出了诗人高昂的乐观主义精神，山回路转不见君，雪上空留马行处。

并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面表达了诗人怎样的情感山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望了边塞天气变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。

新奇的比喻以春花喻冬雪，抓住雪的洁白鲜润的特点，比喻新奇，清新贴切。

昂扬乐观的精神身处冰天雪地却如置身于春光之中，化寒为暖，表现了诗人开„的景象或表达了诗人„„的思想感情。

二名句赏析。

答题模式手法修辞烘托对比用典等写出了什么字面含义表达了什么深层含义，作者的情感或含的哲理显得怎么样效果来得意外，不仅表现春风来，千树万树梨花开精妙的用词个忽字，表明雪来得突然，掌握赏析诗句的答题技巧，能够从不同角度赏析诗歌。

赏析诗句品味炼字。

答题模式字在诗句中的意思是„„它运用了„„的修辞写出了„。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

用典诗句诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表现了诗人希望能跟传说中的姜尚伊尹样，有朝日被朝廷重用，成就功名，表达自己对重回朝廷仍然抱有希望。

忽如夜然景色的悠闲欣赏，写出重重，但终有天会乘长风破浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

格调豪迈奔放，让人们感受到诗人倔强自信执着地追求理想的强大精神力量，和冲破黑暗追求光明的积极乐观的人生态度思想感情。

复习指导内容五首诗歌时间分钟方法查找资料，同桌交流，识记。

要求能根据诗歌内容运用表达感情的术语说出作者的思想感情。

复习检测说说每首诗歌的思想情感饮酒这首诗通过对田园生活中自明眸善睐去发现感知古典诗歌经久不衰的魅力，本课五首诗以景传情，情景交融，为我们展现出幅幅优美的画卷。

学习目标教学活动评价任务要点归纳目标通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达感情的术语说出作者的赏析诗句。

四教学过程导入我国是个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是颗璀璨的明珠，是五千年博大精深文化的精髓。

复习古诗词，穿越时空与古人对话，品味绝唱佳作，犹如百年陈酿，绵香而醇厚。

让我们用自己的过品读诗句，学生会从不同角度赏析诗句。

。

三评价任务针对目标，设计个活动通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

针对目标，设计两个活动通过品读诗句，学生会从不同角度诗词时，对基本内容和情感也有了基本掌握，但还不熟练，容易混淆还需要分类识记，在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。

二复习目标通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

通过诗词时，对基本内容和情感也有了基本掌握，但还不熟练，容易混淆还需要分类识记，在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。

二复习目标通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

通过品读诗句，学生会从不同角度赏析诗句。

。

三评价任务针对目标，设计个活动通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

针对目标，设计两个活动通过品读诗句，学生会从不同角度赏析诗句。

四教学过程导入我国是个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是颗璀璨的明珠，是五千年博大精深文化的精髓。

复习古诗词，穿越时空与古人对话，品味绝唱佳作，犹如百年陈酿，绵香而醇厚。

让我们用自己的明眸善睐去发现感知古典诗歌经久不衰的魅力，本课五首诗以景传情，情景交融，为我们展现出幅幅优美的画卷。

学习目标教学活动评价任务要点归纳目标通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达感情的术语说出作者的思想感情。

复习指导内容五首诗歌时间分钟方法查找资料，同桌交流，识记。

要求能根据诗歌内容运用表达感情的术语说出作者的思想感情。

复习检测说说每首诗歌的思想情感饮酒这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，写出重重，但终有天会乘长风破浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

格调豪迈奔放，让人们感受到诗人倔强自信执着地追求理想的强大精神力量，和冲破黑暗追求光明的积极乐观的人生态度。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

用典诗句诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表现了诗人希望能跟传说中的姜尚伊尹样，有朝日被朝廷重用，成就功名，表达自己对重回朝廷仍然抱有希望。

忽如夜春风来，千树万树梨花开精妙的用词个忽字，表明雪来得突然，掌握赏析诗句的答题技巧，能够从不同角度赏析诗歌。

赏析诗句品味炼字。

答题模式字在诗句中的意思是„„它运用了„„的修辞写出了„„的景象或表达了诗人„„的思想感情。

二名句赏析。

答题模式手法修辞烘托对比用典等写出了什么字面含义表达了什么深层含义，作者的情感或含的哲理显得怎么样效果来得意外，不仅表现了边塞天气变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。

新奇的比喻以春花喻冬雪，抓住雪的洁白鲜润的特点，比喻新奇，清新贴切。

昂扬乐观的精神身处冰天雪地却如置身于春光之中，化寒为暖，表现了诗人开阔的胸襟，透出了诗人高昂的乐观主义精神，山回路转不见君，雪上空留马行处。

并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面表达了诗人怎样的情感山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下行长长的马蹄印。

诗人送友人归去时依依不舍和因友人离去而产生的无限惆怅，当堂训练请从句式叙事抒情等方面说说茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京的异同。

同诗句多少依所表达的内容而定以写景开篇，将景物描写与叙事融为体抒发诗人独特情怀。

异茅以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错，白都是七字句，句式整齐茅叙事故事性强，白叙事点到为止茅抒情强烈深沉，白抒情含蓄典雅。

根据下列提示，写出相应的诗句，不限课内课外。

抒写友情的诗句我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。

借景抒怀的诗句沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

水护田将绿绕，两山排闼送青来。

咏雪的诗句纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冰不翻。

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

说说沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春所展现的画面及蕴涵的哲理。

分沉没的船只旁边有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头有千千万万树木欣欣向荣。

哲理事实总是不断发展变化的，新生事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物画面分，哲理分阅读己亥杂诗诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织起浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗中写了几种心境离别忧伤回归的愉快积极的人生态度原备邓城中重备张小丽基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容课诗五首复习课课型新授课备课时间重备时间学习目标确定的依据课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

注重积累感悟和运用提高自己的欣赏品味。

教材分析诗五首都是名篇佳作。

陶渊明在饮酒其五中感慨世事人生，坦言远离世俗的惬意李白在行路难其中尽抒求仕无路的感慨，表达了怀才不遇的情怀杜甫的茅屋为秋风所破歌吟出了身处漏屋而心系天下的情怀岑参的白雪歌送武判官归京写边塞之苦却出言豪放，写出了边塞送行的豪迈龚自珍的己亥杂诗道出了去国还乡的复杂情怀，表现了崇高的献身精神。

教学时，应引导学生了解诗歌的特点，理解作者精巧的构思和寓情于景情景交融的写法，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力。

中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知以课标推荐背诵的首古诗词为考查内容，注重写景抒情爱国言志等，试题以简答题为主，常考考点有古诗文的默写品味炼字，名句赏析主旨情感，画面描述等。

学情分析八年级的学生虽然对古诗文已经有了定的积累和初步认识及基本鉴赏能力，在复习古诗词时，对基本内容和情感也有了基本掌握，但还不熟练，容易混淆还需要分类识记，在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。

二复习目标通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

通过品读诗句，学生会从不同角度赏析诗句。

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三评价任务针对目标，设计个活动通过诵读诗歌，能根据诗歌内容运用表达主旨的术语说出作者的思想感情。

针对目标，设计两个活动通过品读诗句，学生会从不同角度赏析诗句。

四教学过程导入我国是个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是颗璀璨的明珠，是五千年博大精深文化的精髓。

复习古诗词